【精品】設(shè)計(jì)方案范文合集九篇

　　為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計(jì)劃。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　電商物流的快速發(fā)展，它的相應(yīng)配套服務(wù)設(shè)施等也必須跟上，這其中最主要的就是倉(cāng)儲(chǔ)、配送等。電商物流的競(jìng)爭(zhēng)，最后會(huì)是誰(shuí)的物流服務(wù)好，誰(shuí)將贏得更多客戶。物流配送中心的儲(chǔ)存、分揀設(shè)備體積過(guò)大、投資很多、需要時(shí)間較長(zhǎng)，所以我們?cè)谶x擇設(shè)備配置時(shí)，要注意選用相關(guān)先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備成本盡量比較底、運(yùn)行安全系統(tǒng)可靠、注意系統(tǒng)實(shí)用性等問(wèn)題。

1 電商物流密系統(tǒng)布局規(guī)劃

　　電商物流倉(cāng)儲(chǔ)中心的功能主要是 “通過(guò)”而不是“儲(chǔ)藏”，從理論上來(lái)看，貨物的周轉(zhuǎn)率肯定是越快就越好，入庫(kù)量和出庫(kù)量應(yīng)該保持平衡，實(shí)現(xiàn)周轉(zhuǎn)快速。在倉(cāng)儲(chǔ)操作上快速周轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)快進(jìn)快出是最需要解決的問(wèn)題。電商物流整體系統(tǒng)的規(guī)劃布局應(yīng)該采用SLP的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。物流工作量的分析通過(guò)對(duì)電商物流配送過(guò)程中的貨物運(yùn)輸過(guò)程和物流周轉(zhuǎn)的數(shù)量分析，通過(guò)這些研究的資料可以算出倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)各個(gè)功能模塊的物流周轉(zhuǎn)量大小。

2 繪制各模塊功能區(qū)位置的相關(guān)圖形

　　依據(jù)電商物流系統(tǒng)貨物配送中心各功能區(qū)綜合接近程度排序表來(lái)繪制各功能區(qū)位互相之間的連接，來(lái)確定各區(qū)之間的等級(jí)關(guān)系，如圖1所示。

3 分析整理各功能區(qū)面積實(shí)例

　　根據(jù)電商物流配送中心功能區(qū)位置相關(guān)圖以及各個(gè)功能區(qū)面積繪制功能區(qū)面積相關(guān)圖，制定了三種不同布局的電商物流配送中心面積相關(guān)圖方案。

　　（1）方案a：按照“I”形分布，物流的整體設(shè)計(jì)呈現(xiàn)“I”形，電商物流分揀區(qū)的兩端為進(jìn)貨區(qū)和出貨區(qū)。

　　（2）方案b：還可以用“L”形分布，電商物流相近兩邊分別是進(jìn)貨區(qū)、出貨區(qū)，整體規(guī)劃流向?yàn)椤癓”形。

　　（3）方案C：其實(shí)也可以“U”形分布，物流配送中心的同一端，物流方向?yàn)椤癠”形。

4 對(duì)制定的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　電商物流配送中心的三個(gè)方案a、b、c需要進(jìn)行評(píng)價(jià)，從中選出最優(yōu)方案。方案評(píng)價(jià)的方法可以采用加權(quán)評(píng)分法、層次分析法、費(fèi)用對(duì)比法等。

　　采用加權(quán)法來(lái)評(píng)價(jià)每個(gè)方案，評(píng)價(jià)過(guò)程中對(duì)設(shè)備作業(yè)的柔性、物流、人流、環(huán)境、資金等因素進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。最終確定方案a是設(shè)計(jì)最優(yōu)方案。然后開(kāi)始方案a的詳細(xì)布置。通過(guò)分析以上幾種方案，最終對(duì)方案a進(jìn)行細(xì)化設(shè)計(jì)，主要包括揀選裝置、貨物輸送裝置和貨物緩存區(qū)等因素。

　　通過(guò)重新對(duì)倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化，合理，重新分配電商物流系統(tǒng)的設(shè)備、人員、工作流程等，物流中心各個(gè)部門(mén)之間的關(guān)系更加清晰，物流中心可以隨時(shí)引入新型的物流分揀設(shè)施，提升揀選系統(tǒng)的效率，整個(gè)電商物流的工作能力得到很大提升。

　　自動(dòng)分揀系統(tǒng)布局規(guī)劃設(shè)計(jì)。通過(guò)以上的分析案例的方法，對(duì)不同規(guī)模、不同類型的電商存儲(chǔ)系統(tǒng)的揀選系統(tǒng)和輸送設(shè)施進(jìn)行合理的布局規(guī)劃。

5 貨物庫(kù)房規(guī)劃效果分析

　　（1） 商品配送過(guò)程更優(yōu)化：通過(guò)重新規(guī)劃倉(cāng)儲(chǔ)自動(dòng)揀選設(shè)備，現(xiàn)代電商物流的商品配送流程得到很大優(yōu)化，改變了過(guò)去傳統(tǒng)的 “人去找貨”模式，演變成 “貨來(lái)找人”新型模式，提升了系統(tǒng)揀選的效率。

　　（2）管理效率也更高效：現(xiàn)代電商物流倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)的規(guī)劃布置，完善了倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)，使得電商物流配送中心的服務(wù)水平得到進(jìn)一步的提升。

　　（3）人工在操作方面更加得到嚴(yán)格更加規(guī)范：各模塊的重新整理設(shè)計(jì)，規(guī)范了商品訂單的流程，很大程度上降低了人為制造的差錯(cuò)，很提高了揀選的正確率。

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　⒈學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)只識(shí)不寫(xiě)的字。

　　⒉仔細(xì)觀察圖畫(huà)，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

　　⒊了解一些昆蟲(chóng)的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)寫(xiě)字。能按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解一些昆蟲(chóng)的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

課前準(zhǔn)備：

　　⒈選課文中六種昆蟲(chóng)中你最喜歡的昆蟲(chóng)做頭飾。

　　⒉收集這六種昆蟲(chóng)的有關(guān)資料。

　　⒊發(fā)習(xí)字冊(cè)。

　　⒋自制課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖入境，整體感知。

　　課件出圖：大家請(qǐng)看，這是什么地方？小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　相機(jī)出示帶拼音詞：采集昆蟲(chóng)觀察

　　讀詞卡：觀察、采集、昆蟲(chóng)

　　課件出示出示“采”“集”字的變形，組詞。

二、圖中識(shí)物，積累語(yǔ)言；創(chuàng)設(shè)情趣，隨文識(shí)字。

　　課件出示一小隊(duì)同學(xué)出發(fā)隊(duì)伍：星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲(chóng)知識(shí)競(jìng)賽，他們覺(jué)得采集一些昆蟲(chóng)標(biāo)本，他們到哪去找昆蟲(chóng)呢？

　　相機(jī)出示圖2：田野、樹(shù)林、花叢

　　老師想知道誰(shuí)的小眼睛最亮，能找到誰(shuí)在樹(shù)林里？誰(shuí)在花叢中？

　　讀詞卡：田野、樹(shù)林、花叢

　　聰明的孩子，你能用上圖上的三個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？

　　問(wèn)：生物小組的同學(xué)們找到了哪些昆蟲(chóng)？

　　相機(jī)點(diǎn)擊課件出示帶拼音詞：

　　蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓

　　讀詞卡：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓

　　相機(jī)出示帶拼音詞卡：“蝴蝶”。

　　對(duì)帶蝴蝶頭飾的學(xué)生：你們能叫出自己的名字來(lái)嗎？

　　別的昆蟲(chóng)你們見(jiàn)到它該怎樣打招呼呀？

　　依次訓(xùn)練：天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓

三、情境延伸，厚積人文

　　小朋友，你們是不是最喜歡你自己選擇的這種昆蟲(chóng)呢？好了，選了同一種昆蟲(chóng)的孩子，你們就成了這個(gè)家族的成員了，你們覺(jué)得自己家族的是不是最棒，最了不起的？找到你們家族的成員商量商量，夸夸自己家族有什么特殊本領(lǐng)。開(kāi)始！

　　以各種形式匯報(bào)，依學(xué)生的回答相機(jī)放大有關(guān)圖片：

　　（蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的，而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。

　　我們蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續(xù)飛行1小時(shí)呢！我們蜻蜓是益蟲(chóng)，它專吃蚊子。了解了蜻蜓，抓過(guò)蜻蜓的同學(xué)你們有什么感受？

　　我們螞蟻?zhàn)顖F(tuán)結(jié)。我們螞蟻用觸角對(duì)話。

　　螳螂的大刀最厲害，可以保護(hù)自己。

　　蝴蝶很漂亮，人們都很喜歡它。

　　我們是吸樹(shù)脂的高手，但是人們不喜歡我們，說(shuō)我們危害森林是害蟲(chóng)……

　　（識(shí)記“牛”“螞蟻”生字。）

四、入境悟讀，讀寫(xiě)結(jié)合

　　小朋友，你們覺(jué)得楊老師是那個(gè)家族的成員呢？楊老師是保護(hù)你們的大松樹(shù)，今天待在這有些寂寞了，想聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們讀讀書(shū)，你們讀書(shū)給松樹(shù)阿姨聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？

　　把書(shū)拿起，打開(kāi)100頁(yè)，齊讀課文。

　　復(fù)習(xí)生字：采、集、蟲(chóng)、螞、蟻、牛。

　　出示生字課件，學(xué)生臨摹。