小學勞動與技術課程實施方案范文
為了確保事情或工作安全順利進行,就常常需要事先準備方案,方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。寫方案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的小學勞動與技術課程實施方案范文,歡迎閱讀與收藏。
小學勞動與技術課程實施方案1
一、指導思想
勞動實踐教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分,是全面貫徹落實教育方針,實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動實踐教育的育人價值與功能。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出:“學校教育不僅要抓好智育,更要重視德育,還要加強體育、美育、勞動技術技術教育和社會實踐,使諸方面教育相互滲透,協調發展,促進學生的全面發展和健康成長。”
國家《基礎教育課程改革綱要》規定:從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程,其內容主要包括:信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。強調學生通過實踐,增強探究和創新意識,學習科學研究的方法,發展綜合運用知識的能力。勞動技術教育具有培養勞動技術技能、技術素養的主要功能,同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創新等促進學生全面發展的綜合功能。
二、總體目標
通過本課程的學習,學生將獲得未來發展、終身學習和美好生活所必需的勞動與技術學科核心素養,實現全面而富有個性的發展。學生在課程學習中,通過體現時代特征和社會發展需要的勞動與技術基礎知識、基本技能、基本思想、基本態度的學習和經驗積累,增強勞動感受,體會勞動艱辛,分享勞動喜悅,掌握勞動技能,養成勞動習慣;形成對技術的親近感、敏銳性、理性精神、責任意識,以及對技術的文化感悟,以更具道德、更為科學、更負責任的方式使用技術和參與技術活動;經歷技術設計的全過程,形成一定的方案構思、圖樣表達、工藝選擇及物化能力;能夠領悟基本的技術思想,形成初步的工程思維和系統思維,發展創造性思維,養成用技術解決實際問題的良好習慣;體驗技術問題解決過程的艱巨性和復雜性,養成實事求是、嚴謹細致、精益求精、追求卓越的工作態度與工匠精神,形成技術意識、規范意識、質量意識、經濟意識、環保意識、倫理意識、職業意識。
(一)知識目標
1.了解一些簡單工具的使用方法,初步掌握自我服務勞動和一般家務勞動的基本方法。
2.了解木工、金工等常用工具的使用方法。
3.了解植物栽培、動物飼養等簡單知識。
4.了解工藝品制作、編織技術、裁剪與縫制的知識。
5.了解一些現代化文明生產的基礎知識,了解最新科技信息。
(二)能力目標
勞動技術能力是學生運用所學知識和掌握的科學技術原理,在勞動實踐中初步形成的基本技能。
1.學會自我服務性勞動,能制作簡單的手工作品和工藝品。
2.初步掌握編織、縫制技術,能制作簡單的制品。
3.掌握初步的植物栽培技術,掌握小動物的飼養方法。
4.在勞動技術實踐中具有一定的創新意識,嘗試有創新特色的小制作、小發明。
(三)德育目標
1.培養學生正確的勞動觀點,樹立熱愛勞動、尊重勞動人民的正確思想。
2.培養學生正確的勞動態度。使學生認識勞動是日常生活、發展生產、建設祖國、推動社會進步的.基本手段,是每一位公民的神圣權利和光榮義務。
3.培養學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐,對學生進行遵守勞動紀律、愛護勞動工具和珍惜勞動成果的教育,并進一步培養學生團結協作、助人為樂的精神品質。
4.培養良好的非智力素質。在勞動實踐中使學生自覺磨煉意志,陶冶情操,體驗挫折與成功;增強積極進取、探索創新意識;初步具有質量意識、效率意識、安全意識和環保意識。
四、勞動實踐教育活動的主要內容及要求(按課程要求設計)
五、途徑和方法
(一)組織領導
學校確定一名班子成員負責勞動實踐教育活動的管理和負責勞動實踐基地建設;學校配備勞動技術教育實踐基地管理員,負責種植園、養殖園的管理,并協助《勞動與技術》任課教師購置、準備勞動技術課的制作材料。學校配備勞動技術課專用教室;建設足夠的學生勞動實踐教育活動基地;置辦必要的勞動技術教育工具和設施。學校要加大投入,充實勞動技術教育資源。
(二)課程資源
學校從實際出發成立勞動技術教育校本課程開發研究小組,開展勞動技術課程建設。學校要管理好勞動技術教育實踐基地,給種植園加土保墑,確保學生勞動能出成果;秋實園要合理分散果園內的苗木,定植大苗,處理小苗
(三)教學管理
勞動實踐活動課教學過程中教師應與學生積極互動、共同發展,要處理好知識目標與能力目標的關系,注重培養學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、探究,促進學生主動地、富有個性地在實踐中學習。
(四)展示評價
充分發揮勞動技術教育評價的作用,展示學生的勞動技術成果,是對學生創新能力的最好承認、鼓勵和鞭策。教師要善于運用“賞識教育”,更多地看到學生的優點并進行鼓勵,應使學生感受成功的喜悅。
六、實施的過程:
1.積極準備
要求每個學生人手一本《小學生行為規范》、《小學生日常行為規范》和《勞動手冊》并訂閱《家庭教育導報》進行指導,使學生和父母共同努力形成良好的行為習慣。
2.對學生進行問卷調查
向調查對象發放調查問卷,力求從整體上反映習慣養成的現狀。“習慣養成”調查問卷,分學生行為習慣調查問卷和學習習慣調查問卷兩部分。
3.家校配合,共造勞動環境
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