精選設(shè)計(jì)方案范文集合7篇

　　為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞并初步理解音樂(lè)。

　　2、理解圖形的含義。能以圖標(biāo)來(lái)與小動(dòng)物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號(hào)進(jìn)行匹配、認(rèn)同。

　　3、試著用打擊樂(lè)器來(lái)幫助學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、初步理解音樂(lè)

　　2、認(rèn)識(shí)圖標(biāo)

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　符號(hào)總譜，樂(lè)器標(biāo)記，打擊樂(lè)器（鈴鼓、小鈴、雙響筒、串鈴），錄音機(jī)，磁帶。

　四、教學(xué)過(guò)程 ：

　　1．聽(tīng)音樂(lè)，模仿動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)教室。

　　2．引入課題：“剛才我們模仿了動(dòng)物的動(dòng)作。現(xiàn)在老師要來(lái)請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè)，也是和動(dòng)物有關(guān)的。請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。”欣賞一遍音樂(lè)。

　　3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)出了有哪些動(dòng)物？說(shuō)出了動(dòng)物后可做些相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4．在講故事的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理解音樂(lè)。

　　5．欣賞第二遍音樂(lè)，并用動(dòng)作表示你聽(tīng)到了些什么？

　　6．出示標(biāo)記請(qǐng)學(xué)生從中找出與吹號(hào)聲、獅王吼叫聲、獅王走路、小動(dòng)物走路聲相匹配的標(biāo)記。

　　7．出示鈴鼓、小鈴、雙響筒的圖片，請(qǐng)學(xué)生討論一下，將打擊樂(lè)器與四個(gè)標(biāo)記相匹配。

　　8．分段欣賞音樂(lè)，并隨著音樂(lè)形象的不同，讓學(xué)生來(lái)選擇合適的圖標(biāo)，最后組成一幅完整的總譜。

　　9．進(jìn)一步熟悉音樂(lè)，邊看總譜邊用動(dòng)作來(lái)表演吹號(hào)、獅王的威風(fēng)凜凜及小動(dòng)物的各種動(dòng)作，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　10．請(qǐng)大家看椅子底下放的是什么樂(lè)器？知道自己是表現(xiàn)什么動(dòng) 物的。

　　11．看著總譜，聽(tīng)音樂(lè)，一起試著用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè) 形象。

　　12．指出不足，提出要求，再來(lái)一遍。 13．音樂(lè)游戲《小獵人》

　　五、結(jié)束，下課

教學(xué)反思：

　　本節(jié)課通過(guò)欣賞讓學(xué)生初步理解音樂(lè)，并且在初步理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上理解圖形的含義，并能以圖標(biāo)來(lái)與小動(dòng)物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號(hào)進(jìn)行匹配、認(rèn)同。最后讓學(xué)生嘗試著用打擊樂(lè)器演奏來(lái)幫助學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解。讓孩子在輕松愉悅的情境中完成課堂教學(xué)任務(wù)，體會(huì)到音樂(lè)的無(wú)窮魅力。

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　整體創(chuàng)設(shè)分為五大塊：主題墻的布置、區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)、幼兒作品的展示、幼兒評(píng)價(jià)、家園聯(lián)系欄主題墻的布置存在的問(wèn)題：

　　①教師動(dòng)手動(dòng)腦多、幼兒動(dòng)手動(dòng)腦少

　　②墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容過(guò)多重視作品的精致、漂亮、完整，忽略實(shí)用性

　　③固定的多、變化的少，常常存在著墻飾整個(gè)學(xué)期無(wú)變化

　　方案：

　　（1）讓幼兒成為墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。

　　①鼓勵(lì)幼兒暢所欲言，集思廣益，參與墻飾主題的選擇。主題的確立應(yīng)以幼兒的興趣和關(guān)注點(diǎn)為基礎(chǔ)。

　　②引導(dǎo)幼兒收集材料，做好準(zhǔn)備，參與墻飾的制作。

　　③幫助幼兒合理利用空間，選擇適當(dāng)位置，參與墻飾的布置。最重要的是要把墻飾布置的位置放得盡量低一些，便于幼兒欣賞，這一點(diǎn)至關(guān)重要。

　　（2）使墻飾為幼兒的發(fā)展起到有效的促進(jìn)作用。

　　①讓墻壁成為動(dòng)手操作的舞臺(tái)

　　最大限度地利用好墻壁，把平面和立體布置結(jié)合起來(lái)，不但能形成一定的空間層次感，還能為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的操作空間，更好地激發(fā)幼兒主動(dòng)、積極地動(dòng)腦、動(dòng)手。

　　②選擇環(huán)境中墻飾內(nèi)容時(shí)更多的考慮內(nèi)容隱含的教育價(jià)值，不能一味只追求精致、美觀。

　　（3）讓墻飾隨著季節(jié)更替與節(jié)日變換而經(jīng)常更換。

　　①根據(jù)主題隨時(shí)調(diào)整。

　　②根據(jù)季節(jié)更替與不同的節(jié)日隨時(shí)調(diào)整。

　　春、夏、秋、冬四季景色。兒童節(jié)時(shí)“快樂(lè)的節(jié)日”、春節(jié)時(shí)“熱熱鬧鬧過(guò)大年”幼兒畫(huà)燈籠、做燈籠、剪燈籠、做鞭炮、剪煙火、剪窗花、貼春聯(lián)等活動(dòng)

　　一般來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)色彩鮮艷、可愛(ài)的物體比較感興趣，下圖的賞月主題墻可可供參考。

　　中秋節(jié)這個(gè)主題的選擇很有教育意義。通過(guò)墻面設(shè)置的賞月景，讓幼兒在潛移默化中意識(shí)到中秋節(jié)可以做的一些活動(dòng)。了解民俗。

　　區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)（設(shè)計(jì)圖見(jiàn)最后一頁(yè)）

　　幼兒園活動(dòng)區(qū)教育，是教師根據(jù)幼兒的興趣和內(nèi)在發(fā)展的需要，為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)與表現(xiàn)的良好環(huán)境，有目的促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。根據(jù)我們幼兒園五大領(lǐng)域劃分，幼兒園活動(dòng)區(qū)大致有社會(huì)體驗(yàn)區(qū)、分享閱讀區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、美術(shù)創(chuàng)意區(qū)、益智操作區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)

　　存在的問(wèn)題：

　　①忽視幼兒活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)，幼兒缺乏自由活動(dòng)的區(qū)域，也缺乏有效的指導(dǎo)。

　　②區(qū)角位置、擺設(shè)以及投放材料數(shù)量、種類(lèi)變化不多，顯得貧乏和單調(diào)，極大地影響了幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的興趣，從而導(dǎo)致幼兒豐富的想象力受到了抑制。

　　方案：

　　①根據(jù)幼兒發(fā)展情況的不同，創(chuàng)設(shè)適宜的發(fā)展空間，讓孩子各取所需。

　　②教師適當(dāng)?shù)靥釂?wèn)與指導(dǎo)，讓孩子在原有的水平上得以提高，享受成功的喜悅。

　　③操作材料根據(jù)幼兒實(shí)際情況逐步更換，豐富材料，操作應(yīng)具有層次性，激發(fā)幼兒的興趣。

　　活動(dòng)區(qū)基本要求：

　　①數(shù)量：每班設(shè)4—5個(gè)，這些區(qū)要能同時(shí)容納下所有幼兒游戲活動(dòng)。

　　②分割：活動(dòng)區(qū)界限明確，可以利用桌子、玩具架或積木、紙箱作為分隔物。其高度要低于兒童的身高，以便于兒童觀察全局和教師觀察兒童。

　　③開(kāi)放：活動(dòng)區(qū)的開(kāi)放，有利于兒童了解都有哪些活動(dòng)可供選擇。一個(gè)主題游戲可以混合在幾個(gè)活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行。兒童可以隨意選擇或變換各種內(nèi)容的活動(dòng)，也可以在一個(gè)游戲中玩出多種花樣。如兒童離開(kāi)娃娃家去搭積木，或從娃娃家出來(lái)“買(mǎi)菜”，“帶孩子”看病，去“加工廠(chǎng)”上班等。開(kāi)放的活動(dòng)是為了便于兒童從一個(gè)活動(dòng)區(qū)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)活動(dòng)區(qū)，如果有的活動(dòng)區(qū)設(shè)置在活動(dòng)室外，要讓兒童了解這一情況，并允許他們往來(lái)于這些地方。

　　④合理：根據(jù)每一區(qū)的特點(diǎn)和本班實(shí)際情況來(lái)具體安排。分享閱讀區(qū)和美術(shù)創(chuàng)意區(qū)的活動(dòng)較安靜，可以考慮安置在相近的地方，其中分享閱讀區(qū)要在光線(xiàn)比較好的地方，美術(shù)創(chuàng)意區(qū)可以靠近水源。建構(gòu)區(qū)、益智操作區(qū)和科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)都要來(lái)回?cái)[弄物體，可以相鄰。表演區(qū)應(yīng)設(shè)置在遠(yuǎn)離安靜活動(dòng)的地方，以免干擾這些區(qū)域的活動(dòng)。社會(huì)體驗(yàn)區(qū)可以安置在活動(dòng)室內(nèi)的任何地方。但各個(gè)區(qū)之間來(lái)往應(yīng)該是方便的。

　　⑤標(biāo)志明顯：使每位幼兒清楚活動(dòng)區(qū)所在的位置。活動(dòng)區(qū)的標(biāo)志應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，大班可采用漢字寫(xiě)出活動(dòng)區(qū)的名稱(chēng)或讓幼兒根據(jù)自己的興趣繪制標(biāo)記。小班可采用生動(dòng)形象的圖畫(huà)表示活動(dòng)區(qū)名稱(chēng)。中班第一學(xué)期可以利用圖畫(huà)，第二學(xué)期可以采用漢字。

　　⑥人數(shù)限制：使幼兒知道當(dāng)某個(gè)區(qū)人數(shù)夠了，其他的幼兒就不能再進(jìn)去，應(yīng)去別的區(qū)活動(dòng)。根據(jù)幼兒的不同年齡采取不同的方法。如：小班幼兒可以用腳印、靠墊、頭飾作標(biāo)志，中班第一學(xué)期采用小班的方法，第二學(xué)期可以采用阿拉伯?dāng)?shù)字表示每個(gè)區(qū)域的人數(shù)。

　　⑦玩具材料應(yīng)該合理組織：嚴(yán)格分類(lèi)、擺放，所有擺放玩具及游戲材料的櫥子上的每個(gè)格子都有相應(yīng)的標(biāo)記，如娃娃家的柜子上，根據(jù)品種貼上有碗、勺子等的標(biāo)記，小班、中班上學(xué)期可用圖、中班下學(xué)期和大班可用文字。用完后各歸其位，便于下次使用。新出的物質(zhì)材料應(yīng)放在顯眼的地方，以便吸引幼兒去擺弄。

　　⑧教師要隨時(shí)掌握幼兒每日參加活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的情況，為此，設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)登記表，大中班幼兒在表格上做標(biāo)記，小班幼兒由教師在表格上進(jìn)行登記。