根據學校工作計劃的要求，這學期學校科研室繼續以“深入人心，深入管理、深入課堂”為工作核心，堅持教育科研為教師服務，以繁榮教育科研服務，不斷開創教育科研工作新局面，使學校教育科研得到新的發展。本學期主要做好以下幾塊工作，現總結如下：

一、開拓課題研究的新領域

　　1、確定學校的重點課題

　　“學科德育研究”的課題在我們學校開展已經有整整5個年頭，研究也取得成果。今年6月份在各位課題組長和全體老師的努力下這個課題順利結題，但是我們認為不能因為一個課題的結題而對學科德育的研究終止。相反，在新時期學校德育研究應該賦予新的內涵，我們應該開拓新的領域。這學期初，科研室在校長室的指導和幫助下，根據新課程的設置，結合學校的實際擬定了《讓“真、善、美”走進孩子的心靈——“花仙子”綜合實踐活動實踐的探索》這一課題，作為學科德育研究的下一階段的研究內容。20xx年初，此課題被立項為浙江省教育規劃課題。

　　2、積極參與小課題研究

　　每年的3月是區級課題申報的時間，此次共收到17個課題方案。

　　xx年西湖小學教育規劃課題申報匯總表

　　序號課題

　　申報人課題名稱學科

　　1支惠惠小學語文個性化閱讀教學評價的研究語文

　　2孫颯小學美術新課程教學中師生交往藝術的敘事研究美術

　　3俞德慧英語新課標下——對小學生學英語的情感態度的研究英語

　　4何彩琴搭建“交流”平臺 促進自主建構

　　——在數學課堂中開展對話教學的探索數學

　　5張林小學語文自主學習中教師引領作用的探索與研究語文

　　6王麗萍基于現代教育技術的科學探究科學

　　7俞德慧現代教育技術在班級管理工作中的情感效應德育

　　8楊曉鳳探索《品德與社會》教學模式，優化德育綜合課程課堂教學結構品德

　　9沈喻嵐運用blog創建“學習型家庭”的實踐與研究德育

　　10俞振宇“教，是為了最終達到不教”

　　——數學課堂教學中“探究式學習”模式的嘗試數學

　　11吳凌在小學語文教學中實現情感態度價值觀教育目標的策略研究語文

　　12徐雪萍在班主任工作中開展生命教育的個案研究德育

　　13虞雪華在小學低中年級滲透傳統文化教育的研究語文

　　14翁逸蓉以實踐為載體整合小學數學統計與概率教學的研究數學

　　15應俊新時期班主任角色的轉變管理

　　16楊東明小學美術教學中課程資源的開發與利用的研究美術

　　17田佩章基于實踐活動的小學統計與概率教學資源開發與應用研究數學

　　18姚立敏讓學生成為課堂PPT制作及運用的主人

　　——語文課堂自主學習新模式探究語文

　　這學期，老師們積極申報共有4項課題被區級立項 ，

　　編號單 位課 題 名 稱負責人

　　20xxB069西湖小學運用現代教育技術 提升科學探究能力王麗萍

　　20xxB070西湖小學小學語文個性化閱讀教學評價的研究支惠惠

　　20xxB071西湖小學基于實踐活動的小學統計與概率教學資源開發與應用研究田佩章

　　翁逸蓉

　　20xxXB035西湖小學小學美術新課程教學中師生交往藝術的敘事研究孫 颯

　　二、開展多樣化的校本培訓

　　1、《課程改革與學習主題的構建》專題培訓。

　　為了更加有效地開展和完成2004年度小學教師課程改革與學習主題構建專題培訓工作，切實保證質量。根據西湖區小學教師《課程改革與學習主題構建》專題培訓實施方案要求，結合浙江省教育廳最近下發的《浙江省小學教師課程改革與學習主題構建專題培訓考評辦法》精神，我集團根據其進修學校擬定的《小學教師<課程改革與學習主題構建>專題培訓考核實施方案及優秀成果評選法》，以《課程改革與學習主題構建》專題培訓為主要內容，旨在通過培訓使廣大小學教師進一步充實專業知識，提高科研水平，以適應新一輪基礎教育課程改革的需要。本學期，在自學的《課程改革與學習主題的構建》的基礎上，組織三校區的全體教師進行了理論考試，實踐考核，注重培訓的過程性考核。培訓從制定計劃到組織培訓到總結匯報整個過程都受到了進修學校培訓部的認可。

　　2、教學論壇初見端倪

　　繼上學期學校開展了教師文化節活動，確定了一批學校的學科骨干教師，本學期，根據科研工作計劃，科研室統一部署，制定了“關于開展教師論壇的有關說明”并發不在校園網的公告欄中，在每周一的教師會時間，三個校區分別有2位學科骨干教師進行教學論壇，一學期來，由鄭順來、許建芳、姚立敏、鄭雪琴、張林、孫颯、韓麗君等老師為全校教師做了觀點匯報。

　　3、開創青年教師業余學堂

　　青年教師是學校的生力軍，青年教師的隊伍建設也是學校的重點工作之一。本學期，在校長室的指導下，科研室和三個教導處組織了三校區的新教師開展了第一次業余學堂活動，活動中新老師們相互交流了教學體會，以及班級管理的收獲。本學期由于學校工作的原因，活動著開展一次，但是在下學期，我們還將繼續此項活動。

　　三、立足課堂，提升課題研究的質量

　　課堂教學是開展教育科研的立足點。課堂教學沒有教育科研的引領是沒有深度的，教育科研沒有課堂教學的檢驗是空洞的。“科研”行為更是“課研”行為，本學期科研室以教研為媒體，以科研為依托，在教研的基礎上開展科研，以科研帶動教研展開課堂教學活動。

　　本學期，2004年我校的5個區級課題除許建芳老師主持的課題已在上學期期末結題之外，其他都打算在5月結題，并參加區教育科研成果評比。

　　1、《開放 自主

　　創新——小學中段美術課“小老師教學”活動設計及實踐研究》是由黃韞老師主持的，上學期她有孕在身，早期身體非常不適，但是她并沒有中斷對自己的課題的操作。時常可以看到她聽著大肚子擺弄著電腦里“小老師”們上交的教學內容，把課題研究緊密的與課堂教學聯系在一起。黃老師十分注意課題資料的積累，其中他就上交給科研是一大盒課題資料。本學期雖然黃韞老師休產假，但是她始終不忘課題的事，所以早就寫好了結題報告，準備了結題資料，按時送評科研成果的評比。

　　2、鄭雪琴老師主持的《構建科學的口語交際的評價體系的實踐研究》作為西湖校區語文教研組的課題一直和語文教研活動緊密結合。這學期，以語文備課組為單位有計劃的進行關于“口語交際”方面的講座和課例的展示，理論與實踐相結合，這個課題的研究提供了載體，老師們在評課研討的過程中也進一步研究的課題。課題組長鄭雪琴除了指導老師上課外，還注意撰寫積累一些“口語交際”的課堂案例，為課題的結題作充分的準備。在這次科研成果的評比中，此課題結題論文活區三等獎。

　　3、《新課程實施中小學聯合備課的研究與實踐》是有章獻明校長主持，各校區教導處具體操作的，全校教師參與的一個課題。一學期來，校長攜同科研室、教導處對課題第一階段的研究進行了調查，向廣大教師曾求意見和建議，及時調整操作的方案。上學期在學校科研室的組織下還邀請了浙江大學劉力教授、浙江省教育學院普教所所長王健敏博士，西湖區教師進修學校科研室主任張汝新老師對課題的第二階段的研究作了指導。在此基礎上，本學期根據具體情況對此課題的實施方案再作了幾次的調整。在這次的區科研成果評比中有田巧玲老師執筆的結題報告獲得二等獎。

　　4、《基于實踐活動的小學統計與概率教學資源開發與應用研究》是特級教師田佩章主持鄭校長、許招生、潘蕾、翁逸蓉、王偉、施桂萍、王萍萍參與并潛心研究的課題，這個課題帶動了整個集團的數學教研。本學期，在課題研究的基礎上開展了數學教學研討活動，有翁逸蓉、王偉、施桂萍三位老師開了課，田佩章老師作了講座，還邀請了特級教師朱樂平做了點評。此次活動取得了圓滿的成功。