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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

工作總結(jié) 時(shí)間:2021-08-31 手機(jī)版

精選小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)集錦六篇

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎?以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,是指在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師通過(guò)多媒體或自制的教具等多種教學(xué)手段,采取有效的教學(xué)方法,讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等多種方式掌握數(shù)學(xué)知識(shí),促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展,不斷提高課堂效率和課堂效益。

一、在新課程理念下改變教學(xué)觀念,正確認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)的有效性。

  1、教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確、教學(xué)中是否達(dá)成目標(biāo)是衡量有效課堂教學(xué)第一標(biāo)準(zhǔn)。有效課堂是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的課堂,強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是有效教學(xué)的基礎(chǔ),教師對(duì)新課程教學(xué)目標(biāo)及課堂教學(xué)目標(biāo)把握得越好,教學(xué)就越有效。所以,我認(rèn)為準(zhǔn)確確定一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)并加以完成是一節(jié)課有效的第一標(biāo)準(zhǔn)。

  2、教學(xué)內(nèi)容的選擇和優(yōu)化是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。

  教學(xué)中包括三要素:學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)行的教材與以前的教材相比,許多教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了調(diào)整,這更加適合學(xué)生的年齡特征,適合學(xué)生的發(fā)展,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握也更加有層次性,學(xué)生學(xué)起來(lái)也更加輕松、更加有興趣。

二、在新課程理念下實(shí)施課堂教學(xué)的有效性

  1、課前激趣的有效性。在許多公開(kāi)課時(shí),時(shí)常會(huì)看見(jiàn)課前教師要求學(xué)生靜息,教師等待上課鈴聲上課,我在上課時(shí),充分利用了這幾分鐘的時(shí)間,在開(kāi)課前就揭發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在上《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí),我在網(wǎng)上找了許多漂亮的自行車讓學(xué)生觀察,學(xué)生的興趣得到了提前揭發(fā)。

  2、課堂情境創(chuàng)設(shè)的有效性。情境創(chuàng)設(shè)容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,點(diǎn)烯學(xué)生的智慧的火花。情境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)以下三個(gè)特征:一、趣味性。情境創(chuàng)設(shè)有沒(méi)有趣味是這節(jié)課開(kāi)課的關(guān)鍵,如在上《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》時(shí),我用多媒體設(shè)計(jì)了豬八戒分西瓜的故事,在上《統(tǒng)計(jì)》時(shí),我安排了教師投球游戲等。這樣創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在趣味中思考、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。二、針對(duì)性。創(chuàng)設(shè)出好的情境,可以引起學(xué)生的共鳴,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。三、可操作性。創(chuàng)設(shè)的情境要貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生利用生活知識(shí)感悟數(shù)學(xué)內(nèi)涵。如在上《人民幣的認(rèn)識(shí)》,我設(shè)計(jì)了同學(xué)們?cè)谏虉?chǎng)內(nèi)購(gòu)物的情境,讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)從生活中來(lái),到生活中去。

  3、課堂質(zhì)疑的有效性。課堂質(zhì)疑是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的一種主要形式,是“有效教學(xué)的核心”。在數(shù)學(xué)課堂中,為了激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的積極性,教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,不斷變換表達(dá)的,如:猜一猜,老師要提出什么問(wèn)題;你是智慧老人,你會(huì)提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題;你是老師,你會(huì)提出什么有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題;你知道些什么,你還需要解決什么問(wèn)題,請(qǐng)你對(duì)大家談一談;你發(fā)現(xiàn)了什么?你對(duì)這人問(wèn)題有什么疑問(wèn)嗎等多種激發(fā)學(xué)生興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生主動(dòng)思考,讓學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑,點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,不斷提高學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。

  4、課堂全面關(guān)注學(xué)生的有效性。教學(xué)有效性追求的應(yīng)該是所有學(xué)生共同、全面的發(fā)展,讓學(xué)生利用生活中的數(shù)學(xué)來(lái)探究、解決實(shí)際問(wèn)題。

  ①課堂內(nèi)容要貼近學(xué)生生活。在現(xiàn)行的教材中,有許多知識(shí)都與學(xué)生生活非常貼近,我們?cè)谡n堂教學(xué)中,要充分利用學(xué)生的日常生活知識(shí),讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)從生活中來(lái),到生活中去,要讓學(xué)生主動(dòng)收集數(shù)學(xué)資料,如我在上《百分?jǐn)?shù)》時(shí),讓學(xué)生自己收集百分?jǐn)?shù)的知識(shí),采用匯報(bào)的形式,用身邊的數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)。

  ②課堂要善于捕捉閃光點(diǎn)。課堂教學(xué)的過(guò)程充滿了變數(shù),預(yù)設(shè)和結(jié)果往往不完全吻合,課堂中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)許多意想不到的質(zhì)疑,甚至?xí)岢鲈S多怪問(wèn)題,這就要求教師具有一定的教學(xué)應(yīng)變能力,教師要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),并給予解決,在課堂教學(xué)中不扼殺學(xué)生的智慧,讓學(xué)生有充分的表現(xiàn)欲望,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

  ③課堂要讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。在課堂教學(xué)中,教師要充分利用小組合作學(xué)習(xí)和多媒體教學(xué)調(diào)節(jié)課堂氛圍,讓學(xué)生主動(dòng)去探究知識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)和多媒體教學(xué)調(diào)節(jié)課堂氛圍,讓學(xué)生主動(dòng)去探究知識(shí),小組合作學(xué)習(xí)時(shí),每個(gè)小組要做到既分工又合作,要讓每位同學(xué)發(fā)揮出作用。

  5、課堂時(shí)間安排的有效性。課堂教學(xué)中的時(shí)間能否得到充分利用是課堂教學(xué)是否有效的前提。在課堂教學(xué)中,教師要合理分配教學(xué)時(shí)間,一般的教學(xué)課堂應(yīng)分為情境創(chuàng)新、揭示課題,整個(gè)課堂質(zhì)疑,師生探究知識(shí)過(guò)程,層次練習(xí),學(xué)生小結(jié),學(xué)生對(duì)這節(jié)課學(xué)完后質(zhì)疑,當(dāng)然教師也可根據(jù)學(xué)生的具體情況作調(diào)整,一節(jié)課合理地安排時(shí)間,才能保證課堂教學(xué)的有效性的實(shí)施。

  6、課堂教學(xué)要素融合的有效性。課堂教學(xué)的要素包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式、教學(xué)手段等,只有使各個(gè)要素從不同的角度綜合發(fā)揮作用,有機(jī)融合,相輔相成,形成有效的教學(xué)綜合力,才能形成有效的課堂教學(xué)。

  7、課堂評(píng)價(jià)的有效性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)是使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我,不斷實(shí)現(xiàn)預(yù)定發(fā)展目標(biāo)。在課堂評(píng)價(jià)中我主要采用了真誠(chéng)的言語(yǔ)鼓勵(lì)評(píng)價(jià):如很好,很棒,不錯(cuò),會(huì)動(dòng)腦筋,真精彩,棒、棒、棒、你真棒等;多彩的視覺(jué)刺激評(píng)價(jià):如在黑板上評(píng)紅旗,畫(huà)笑臉娃娃,在黑板上畫(huà)上花籃等;溫馨的體態(tài)暗示評(píng)價(jià):如對(duì)表現(xiàn)好的孩子豎起大拇指無(wú)聲的示意;孩子回答完問(wèn)題后,與之握握手、摸摸他的頭、對(duì)他進(jìn)行肯定或安慰。通過(guò)評(píng)價(jià),讓學(xué)生感到成功的喜悅,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  8、課堂練習(xí)的有效性。課堂練習(xí)是鞏固新知的重要手段,是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的體現(xiàn),是教師反饋教學(xué)效果的重要途徑,教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要體現(xiàn)層次性,以適應(yīng)不同知識(shí)水平的學(xué)生,使不同的學(xué)生得到發(fā)展。

  9、課后反思的有效性。有效在于需要教師具備一種反思的意識(shí)。每節(jié)課后,教師一定要注重反思,并作好教學(xué)隨筆,不斷提高自己的教育教學(xué)能力。

  總之,課堂教學(xué)的有效性是在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,追求更大的教學(xué)效率與教學(xué)效益。通過(guò)有效的課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)意識(shí)、自我教育能力和教學(xué)素養(yǎng),為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)、審美情趣、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)的全面提高。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要科學(xué)地把握新課標(biāo)的基本理念,努力提高課堂教學(xué)的有效性。


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