【推薦】語文教學工作總結模板合集7篇
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢?以下是小編整理的語文教學工作總結7篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教學工作總結 篇1
“語文園地”看似簡單,實際上要教學好,更是要做好充分的課前準備。
我在教學“語文園地四”時,我做好了充分的課前準備:
“我的發現”,課前我把每個字都寫在卡片上,教學時我打亂卡片帖在黑板上,先指名讀準每個字,再通過開火車、齊讀的形式讓學生讀準每個字。學生熟悉了每個字后,我再指名上來做游戲,讓四個學生把這些字分成四組。四個學生上來后都能按偏旁正確地分好,而下面的學生都很認真地看。很快他們都有所發現,當我問:“你們發現了什么?”時,學生紛紛舉手,有的說:“我發現四個組的字,分別都是共一個偏旁的。”有的說:“我發現提手旁的字都跟手的動作有關。”有的說:“我發現是身體的一部分的字都是月字旁。”
教學“日積月累”時,如果你只讓學生把這些短語讀上幾遍,或是強硬地讓學生把這些短語背下來,學生還是會記得不牢。課前我先把短語前修飾的詞寫在卡片上,把短語后表示事物的詞以“()的夏夜”的形式寫在小黑板上。教學這題時,我首先讓學生自由地把書上的短語讀一讀,第二,以開火車、齊讀的形式讀寫有詞語的卡片;第三,出示小黑板,讓學生“找朋友”進行詞語搭配;第四,指導美讀短語。第五,讓每個學生選一個短語說一個句子。
通過這樣的訓練,大部分學生已經熟練地掌握這些短語了。看來教學“語文園地”課前準備真的很重要,它能大大地提高教學效率。
語文教學工作總結 篇2
帶著開學初的美好愿望和對孩子們新的期待,我和孩子們又走完了一學期的學習生活。回顧這學期和孩子們相處學習的點點滴滴,我的心態更平和了,孩子們對待學習也更自覺了,所以學習成績是穩中有升。不過有喜也就有憂呀,為了以后更好地前行,與其說下面是我對本學期班上語文教學工作的總結,不如說是對我這一學期工作的盤點、梳理和反思。
一、注重學生自學能力的培養
從開學初就先交給孩子預習方法,落實預習作業,爭取每節課都做到先學后教,而不是無目的地進行課堂學習,同時常布置一些動手作業讓學生學會自己動手解決問題,讓生的自學能力逐漸得以提高。
二、重視早讀,合理安排早讀內容。
制定早讀計劃,結合本學期的閱讀計劃,把早讀任務落到實處,細化到每周甚至每一天。比如,每天早讀課前的時間充分利用起來進行課外閱讀,早讀課再按當天早讀課的安排進行,合理安排利用寶貴的早讀時間,一學期下來,通過早讀的利用學生的課外閱讀量增大了許多,部分學生的閱讀、寫作能力也有了一定的提高。
三、注重學生良好學習習慣的培養。
“好習慣,益終身。”“習慣決定成績,細節成就完美。”這兩句話是我這學期一直給孩子們強調的話,因為對于接受知識,孩子們都不成問題,但平時的學習考試中正是因為其粗心、馬虎、態度不端正等原因,才出現了這樣那樣不該出現的問題。所以強調習慣、加強習慣養成我從學生的每一次作業、每一次課堂問題的回答、每一次寫字姿勢、甚至是生活中待人接物、為人處世中抓起。從學生的期末考試成績中我更看到了抓孩子學習習慣的重要性,所以孩子們的基礎知識掌握比較牢固。
四、閱讀、作文教學方面。
本學期的閱讀教學與上學期相比,我已逐漸放手,因為通過一年半的引導,相當一部分孩子已經很愛讀書了,所以開學初我在班內設了一個好書推薦欄目,讓學生自己把自己看的好書推薦給同學們并相互交流,來帶動班上小部分還沒有融進讀書氛圍的同學。同時還定期開展班級讀書交流活動并寫讀后感,鼓勵學生參加省圖書館組織的各項有利于其愛上閱讀的活動;同時在每一篇課內閱讀的學習過程中滲透閱讀的方法和技巧,適時關注考點,既注重語文學習的人文性,也關注語文學習的工具性。作文教學方面,本學期我更注重讓學生從身邊的事入手找素材來寫。比如讓生堅持寫日記,并經常開展一些班級活動,讓學生不會覺得無內容可寫,激發其寫作欲望,并學會表達真情實感。平時的作文指導中更加注重寫法的指導,在這一點上,我在平時的課文學習中就常注重講解并引導學生用到自己的習作當中;對于奮進生的作文,我經常采取面批面改的形式,加強輔導。
在本學期的語文教學中,我更加注重個人的成長,精心備好每一節課,經常與同年級的老師交流,有時會為某一課找一個怎樣的突破口而絞盡腦汁,但是每當一種新的嘗試帶來意想不到都教學效果時,內心的喜悅是無法言表的,那是一種幸福的感覺。所以,在以后的教學工作中,我會更加精心鉆研教材,不斷學習,充實自己,努力使自己的教學更高效,更適合孩子們的長遠發展。
自己的高度決定我引領孩子們的高度,繼續努力,孜孜不倦是我永恒的追求。
語文教學工作總結 篇3
《雨的四季》是一篇優美的寫景散文,作者抓住視覺、嗅覺、聽覺等不同的感覺器官,運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法描繪了四季雨的不同特點,把四季的雨寫得多姿多彩,富有情味,讓人感動,給人帶來美好的回憶,讓人與作者產生共鳴,由衷地熱愛雨,熱愛自然、這種熱愛更升華為對生命的熱愛。在這一課的教學過程中,我有以下一些反思。
一、經過前兩篇課文《春》和《濟南的冬天》的學習,學生對寫景散文有了初步的認識,掌握了一些寫景的手法和鑒賞角度,但是對于多角度的賞析以及散文的表現手法,還需要老師進一步指導和訓練。另外,這篇文章屬于自讀課文,在講授的過程中,我們應該把更多的主動權交給學生,給學生做一些方法性的指導,引導學生根據單元目標和旁批學會自主學習自讀課文。和文本多次深入的接觸,在閱讀的過程中,自然感受到雨的美,雨的可愛,感受到作者對生命的贊美。
二、由于這是學生接觸的第一篇自讀課文,我在教學過程中,過多地引導學生從寫景抒情散文的三個角度進行賞析,沒有充分發揮學生的主動性,忽略了引導學生去發現問題并解決問題的過程。從而將這篇課文很大程度上成了講讀課文。
三、在教學中,我在解決字詞時候用了太多時間,以后字詞這些基礎性的工作爭取放在早讀課來做。在品讀課文的過程中,我引導學生從修辭的角度賞析句子,并給出了“我喜歡————,你看(聽、聞):“————”我仿佛看到(聽、聞)到了————”這樣的句式,仿照示例,說說你喜歡哪個季節的雨。這樣的賞析思路,讓學生們有的放矢的讀課文,賞析句子。寫片段,鍛煉語言組織表達能力。有些遺憾的是,局額限于教學時間短緊,當堂呈現學生寫的片段太少。課文朗讀的時間明顯不足,我督促孩子們在早讀認真朗讀,多加朗讀,爭取彌補課上時間的不足,期待很好的效果。
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