【推薦】下學期教學工作總結范文7篇
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,因此我們要做好歸納,寫好總結。那么你知道總結如何寫嗎?下面是小編收集整理的下學期教學工作總結7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
下學期教學工作總結 篇1
本學期本人擔任七年級(1)班和(2)班的英語教學工作,在工作中從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,回首這一學期的教學工作,感觸很多,現對本學期工作作以下總結
一、做到了認真備課。 不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,針對七年級教學目標的不同:七年級在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力,還讓學生試著模仿教材書寫單詞;設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納。
二、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化。 條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主動作用,基本做到了讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。 在教學上,有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討,學習他們的方法,同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足
四、堅持用英語組織課堂教學,即用英語教英語,并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。目前,由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所,教師更應該注重傳達知識和信息的形式,為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。不管上對話課還是課文課,我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯,但難免有不少學生不懂的詞匯,如在用英語介紹課文背景知識時,這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等,或者借助板書形式加以說明。總之,注意所用的語言略高于學生現有水平。力求自己的語音、語調、語言規范和準確,并根據學生狀態調整語速的快慢。在課堂教學中努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛煉學生語言運用能力的場所,鼓勵學生多講英語,用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題,既活躍了課堂氣氛,提高了他們的聽說能力,又深化了教材內容。
五、加強鞏固,分批對待因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。每次教授了新單詞以后,我都及時抽時間給他們聽寫,并認真批改。有時候,課文里出現的精彩實用的句子,我也要求學生背下來。對于聽寫背書不理想的學生,我一般會在課后把他們留下來重新聽寫。或者是根據實際掌握情況,重新教授單詞。直到合格為止。而對不同基礎的學生,我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統一要求所有的學生,后來我感覺這樣不符合實際。有些學生對語言的感知能力本身就比較差,越是統一要求,他就開始抵制,其實到最后什么也沒有學到。因此,我就把學生分開,一般的,大部分同學的要求是統一的,而小部分接受能力比較差的同學,我就用相對低一點的標準給他們,這樣做以后學生明顯多了
六、認真批改作業。 布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
經過一個學期的努力,期末考試就是一種考驗,無論成績高低,都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在以后的教學中如何自我提高,如何共同提高所教年級的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向同組教師學習,爭取進步!
下學期教學工作總結 篇2
不知不覺,本年度的教學工作已告一段落。在剛過去的學期中,我擔任高一一個普通班和一個重點班的英語教學工作。本學期來,在教學工作中我認真學習新的教育理念,深入研究新的教學方法,時刻以提高學生的語言運用能力和為學生今后語言發展奠定基礎作為目標。經過一個學期的努力,我在獲取了一些教學經驗的同時,也深刻地認識到了自己在教學中仍有許多須提高和改進的地方。
一.認真研究教材,分析學情,盡量做到應材施教
外研版新教材與先前的舊教材相比教學內容貼近現代生活,富有較強的時代氣息,有利于提高學生的思想品質和人文修養。但難度增加,并且更側重語言知識的學習,同時在詞匯,題材及文章的長度上學生在接受上有一定的困難。因此,教師的引導作用就顯得尤為重要。所以,在備課時,我認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解并認真分析學生情況,考慮教法,即解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動,力爭將教材目標和學生的實際結合,盡量做到有針對性的開展教學。
二.采用多樣的教學方式和策略來提高學生學習效果
英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,而新教材又使的更多的學生產生畏難的情緒。在這樣一種情形下,我們要教好英語,就要讓學生克服對這門學科產生畏難情緒,消除不愿學,也無法學下去的想法。為此,我采取了一些方法,比如:學生英語寫作的能力相對較弱,在上寫作課的時候,我將寫作的內容分解成一些單詞、短語、或者簡單的句子,把關鍵部分以單句的形式呈現出來,這樣既降低了寫作的難度又能吸引學生的注意力。在閱讀課上,將課文中的生詞和短語板書到黑板上,讀罷之后和學生一起反復利用這些生詞和短語復述課文,這使得學生在進一步理解課文的同時也學會了運用語言的用運,還帶動了那些基礎較弱的`學生一起參與到課堂中來。精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上,我少講精講,讓每位同學做好筆記,掌握知識重點難點,然后給予他們更多的練習加以鞏固,課后留有適當不同層次的作業讓不同層次的學生去練習,這樣通過精講,多練,讓學生在聽的過程中掌握知識,在練的過程中鞏固知識。
三.加強作業的反饋力度,幫助學生更好的了解自己的學習情況。
作業是檢查教學是否有效,幫助學生鞏固課堂上所學知識的一種常見的很有效的手段。在做作業的過程中,學生進一步達到了語言的輸出。理解,滲透和消化,而教師在批改作業的時候也可以從中了解到學生對所教知識的掌握情況。而學生的成績也應該是在每一次作業中發現自己在學習中出現的問題解決問題的過程中的到提高的,所以作業問題的反饋也是教學中非常必要的一步。在上半學期的教學檢查中我發現自己平時在作業上僅限于按時批改,而學生在學習上好像也越來越沒有方向,根本的原因是學生找不到自己在英語學習上的問題之所在。鑒于此,期中考試結束后我加大了作業的反饋力度,每做一次作業之后,我都將做的比較好的認真的同學,尤其使平時比較沉默的,學習有潛力但沒信心的同學的作業挑出來,認真研究作業中的優點如書寫,思維方式等,然后在全班同學的面前表揚,鼓勵。漸漸的這部分同學的學習也越來越認真,作業也越寫越好,而對于那些作業方面問題大的同學,我盡量抽課間或自習課和他們交流,指出問題并給出指導意見。經過一學期的堅持,絕大部分學生的作業都完成的很出色。
四.利用多種資源來優化自己的教學方式
為了使自己的課堂教學更有效,我還積極利用課余時間上網查閱資料,課件教案,結合自己的學生情況,取長補短,力爭備一個高質量的教案,設計出一個更活潑的,適合自己學生情況的活動方案來提高自己的教學效果。實踐證明,這種方式對我的教學工作起到了一個很大的推動作用,我會在今后的教學中繼續堅持。
總之,每過一學期,我都會在教學方面或多或少的獲得一定的經驗和教訓,覺得自己在不斷的進步。在接下來一年里,學生也將進入另一更高層次。因此在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,有計劃有針對地做好教學工作,發揚優點,改正缺點,多向前輩學習,爭創新局面。
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