小學教學工作總結范文（通用7篇）

　　在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，回眸過去這段時間的成果，一定承載著我們許多的心血和汗水，該總結這段時間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎了。在寫之前，要先考慮好內容和形式喔，以下是小編為大家整理的小學教學工作總結范文（通用7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學教學工作總結1

　　一學期來，我校教學教研工作圍繞上級工作布署，按照學校工作計劃，在校長的領導下，認真實施期初工作計劃，以全面實施素質教育，提高教育教學質量為中心，改進和完善教學教研工作方法，加強教學常規管理，深化教學研究。在全體教師的共同努力，取得了一定的成績，現簡要總結如下：

一、常規管理合理化

　　1、及時撰寫教案（反思）。要求教師最少提前備好一周的功課，并寫好教案；教后必須認真及時寫好反思。學校不定期進行檢查，督促每一位教師切實做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中，我們欣慰地發現教師們都能認真撰寫教案，及時做好教后反思，為有效地提高課堂教學質量提供了強有力的保證。

　　2、合理作業布置。每位任課教師根據本年段學生的特點，布置適量的作業，減少機械、重復的抄寫作業，更好的保護了學生的學習積極性，充分激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的學習氛圍增長才智。

　　3、重視習慣培養。學校高度重視學生學習態度、學習方法和學習習慣等培養，特別重視學生自主學習能力的培養，讓學生真正學會學習。

　　4、強化薄弱學科管理。本學期加強了各技能科教學質量的管理。

　　5、做好教學質量監控。校長、教導不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學情況和作業批改情況。并及時反饋，以便教師們取長補短，共同提高。

　　6、抓好青年教師崗位練兵。青年教師每學期進行一次校內公開課，并在課后進行書面的教學反思，其他教師針對該課進行評課，有效提高了青年教師的教學水平。

　　7、做好教學質量評估。語數學科每個單元對學生進行一次形成性測試，考查學生對知識的達成度。測試后，進行分析，查找問題，并有目的地調整自己的教學行為。從而使知識點的掌握更為牢固，不留知識盲點。經過全體教師真抓實干，長期不懈地努力，各年級語數成績有較明顯提高。

二、教師成長專業化

　　1、加強理論學習。為進一步轉變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業務學習，采用集體與自學相結合的辦法，提倡寫學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更快更好地提高教師的專業知識。

　　（1）加強對《課程標準》的學習。新的《課程標準》是我們廣大教師教學的依據。本學期，我們充分利用業務學習時間，繼續組織教師通過各種途徑、各種方式的學習，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。

　　（2）“終身學習”，“大眾教育”是新課程理念倡導下的教學思想。通過讀書筆記、網絡交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。

　　2、鼓勵青年教師積極參加各級各類的教學競賽活動，充分調動青年教師的能動性與積極性，認真參賽，精心設計教案，親手制作課件。在活動中磨練、發展、提高，使之逐步成為學校教學骨干。

　　3、學校鼓勵教師在平常的教學實踐中，要善于總結經驗，積極撰寫文章，大膽嘗試向各級教育刊物投稿。

　　小學教學工作總結2

　　本學期我繼續擔任四（2）班的數學教學工作，我從各方面嚴格要求自己，結合本校條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出如下總結：

一、教學方面：

　　1、認真備課。備課前，認真鉆研《數學課程標準》教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。通過集體備課，我從其他老師哪里學到了許多專業知識和教學經驗，每節課上課之前對教材、教參內容做到心中有數。對于如何備學生，力求每節課弄清楚以下幾點：

　　（1）、學生的基礎；

　　（2）、學生的疑問；

　　（3）、哪些問題需要教師的點撥和引導？

　　（4）、哪些疑難問題還需要拓展與延伸等。

　　2、上課。充分利用多媒體教學創設各種情境，提高學生學習興趣，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養學生獨立思考解決問題的能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。

　　3、批改作業。課堂作業要求學生認真按時完成，做到及時批改，對出現的錯誤，采用集體討論糾正方法，提高學生改錯的能力。批改作業時，我采取了如下的措施：對于完成得好的作業，在批閱時，我寫一個“優”字；對于有進步的作業，我就寫上“甲上”；對于做錯了作業，我不打“×”，而是讓學生改正后，再批等級，對學生的作業進行等級劃分，表揚好的，鼓勵差的，以培養學生認真做作業的良好習慣。教師分析作業產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

　　4、后進生的轉化。對后進生分層次要求，在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，使學生敢于回答問題，樂于思考。他們每有一點進步都給予表揚，時常與家長溝通，了解孩子在家的情況，使他們感到老師時刻在關心著他們。

二、自身業務方面：

　　平時大量閱讀教育期刊，改變教育觀念。學校的周周有聽課對我收獲挺多，通過大家交流、討論，使我學到了許多專業知識和教學技能，開擴了視野，掌握了新的教學信息和理念。

三、工作中的不足：

　　學困生的轉化還沒有到位，基礎知識掌握不牢固，計算的準確率太低，理解能力差，知識學得較死，沒有舉一反三的能力，自己的知識面窄，教學理論掌握的少，數學方面的書看的少，需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學生的、符合當前環境的教學方法。

四、改進措施：

　　在學困生身上多下工夫，以表揚為主，多一些關愛；堅持練習計算題，提高計算能力，對于應用題教給學生分析方法，培養思維能力；認真鉆研教材，把握教材的難，重點，砸實基礎知識，多看些與數學有關的書籍，向有經驗的教師多請教，多溝通，找差距，補不足，堅持寫反思，以提高自己的教學水平。