【精品】班主任學期工作總結模板十篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎?以下是小編精心整理的班主任學期工作總結10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
班主任學期工作總結 篇1
這一學期來,我班在校領導的統一領導、任課老師的大力支持和配合下,各項工作得以順利開展,取得了一定的成績,。多年班主任的工作摸索使我懂得了:重視人的全面發展,重視學生完整人格培養、個性充分發展,是21世紀教育的重要內容,也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育,創建一個良好的班集體,培育學生完整人格,這是班主任肩上責無旁貸的重任。在此,我將這一學期的工作開展情況做簡單匯報:
在班主任工作這個板塊上,我做到了以下兩點:
一、學生板塊:
樹立班級奮斗目標,建設健康的班級文化,充分發揮學生的主觀能動性,形成良好的班風。
(1)加強班干部管理,讓學生自治自理;
(2)加強晨讀管理,始終如一地堅持半小時的班級讀書的制度;
(3)有效利用周一的班會課,組織開展專題性的活動;如:兩種習慣養成不得,安全教育大家談,倡導節約、做一中的主人,我們感恩吧,消防消防、人人幫忙,是否應該和網友見面等,在班級中形成了正確的輿論導向,形成良好的班風學風,為學生提供一個良好的生存環境和學習氛圍,重視的是學生的共性的培養;
(4)重視與學生的思想交流,經常與學生促膝談心;
(5)定期出版黑板報,召開家長會,從多方面了解學生的一言一行;
(6)始終把學生的養成教育放在首位,思想匯報專題重點抓了責任與感恩的教育;
(7)給學生讀時事新聞,讓他們了解國家大事,組織學生申請國家獎學金;
(8)對學生始終如一地進行賞識教育,讓學生在快樂中學習和成長。
(9)加強文理分科的指導,如期進行文理分科安排。
二、自我板塊:
熱愛教育事業,愛崗敬業,有職業操守,愛生如子
(1)以身作則,努力做學生的榜樣;
我清晨7:30就進教室了,一是督促學生晨讀;二是檢查清潔衛生。每天下午我最后一個離開教室,哪怕是耽誤自己的休息時間,也要給學生多灌輸一個知識點,教他們做人的道理。我特別注意自己的一言一行都能使其成為學生學習的表率。
(2)用愛去溫暖和包容學生
教師能否打開學生的心扉,取得學生的信任,愛是首要條件。愛是教育的基石,是教育的“催化劑”,它促進了學生的轉化,是滋潤學生的心田甘露,它把師生關系轉化為親密的朋友關系。正是這樣,我熱愛和關心每一個學生,用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋梁。我針對班級優差生差距大這一情況,對他們進行分層教育,在和他們相處一段時間后,我發現教育孩子要注意兩條:一、發現閃光點,每個孩子都有自己的優點,只要善于尋找就能發現;二、發現動情點:孩子是人類真誠的群體,孩子的內心是純潔的,孩子的情感是細膩的。班主任要細致地了解學生,真心實意地關心學生,充分尊重、信任學生,嚴格地要求學生等。班主任要無條件地愛每一個學生,好的、差的、丑的都要愛得起來,要從學生的全面發展的高度將愛與嚴格要求結合起來。引導學生健康成長。
(3)細節決定成功,教育教學工作都落到了實處,用教師的人格魅力影響學生。
(4)多和科任老師交流,了解班級情況,把握發展方向。
三、取得的成績
班級班風正、學風濃,所有同學待人禮貌,快樂成長。班級管理在全年級位于前列。張毅獲邵陽市一中劉衛獎學金,班級多次獲衛生流動紅旗。我組織了本班同學為隔壁班的劉雨琴捐款活動。
我著力做好每個細節,因為細節決定成敗。在平時的教育教學中,我認真抓好學生的生活及學習習慣并把它們落到實處。
我注重后進生的轉變,經常找學生談心,努力幫助他們,我真心希望自己成為受學生愛戴、家長認可的老師!
在帶班工作過程中,我還有還有很多地方值得去琢磨、研究和改進。也還有許多關于學生成才的構思和設想沒有來得及實施,它有待于自己去努力實現這個目標,使學生更加的全面發展。
班主任學期工作總結 篇2
我所任的八年班一班年十分特殊,全班35人,男生比女生多!男生不但性格外向、思想不成熟,而且,好說好動、自控能力差。班級組建至今,幾次考試,班級成績都不算理想。最突出的特點就是“看班主任”,班主任在與不在判若兩人。特別是剛開學,這個毛病尤為嚴重。一時間,讓我這個干過十幾年的老班主任傷透了腦筋。面對這樣不成熟的學生,我萬分無奈,更手足無措!真巧,學校正在帶領我們學習“鳳城六中”的德育和教學管理經驗。經過學習和分析我班的實際情況,我發現:我班的學生紀律不好,學習成績不穩定的主要原因是他們思想成熟的晚而且慢。而這又是由于他們的生活經歷簡單而且家長“無微不至的呵護”使得他們“養尊處優”,當然“不思進取”。改變他們的唯一途徑就是增加他們的“生命體驗”,讓他們有所思,有所想。只有他們獨立思考了,他們才能夠“明是非,知廉恥”!
越學習“鳳城六中”的先進經驗,我就越來越有種“如獲至寶”的感覺,學習實踐地越深入,我就越能夠清楚地感覺到——我需要的就是這個!
于是,在學校有關領導和部門的指導和配合下,我大膽的進行了如下的探索和實踐:
1、在教學活動實施“分組聯動”的同時,德育管理評價也采取“分組聯動”的模式。對全體學生進行個人的德育分數量化評價。
全班同學分六個小組,每個小組6人,每個小組都有組長,每個同學都是課代表,班級的所有活動按小組評比。每人每天都根據一天的課上課下的表現給他們打分。每周都進行評比,評出優勝小組,每個小組還要評各種星的學生,并給相應的加分。月考后,同其他考試成績一并納入到班級“綜合榜”,排序比較。并對優勝者,進步較大及優勝組進行表彰。每個月還要將評星情況公布一次。通過分組,每個同學都有事做,都有集體利益感,都怕給小組丟分,都能主動學習,自覺遵守紀律,班風變好啦。
2、堅持利用好每周的“完美自我”總結反思的機會,提高學生自我反思效果,提升學生自我修養標準。
為了使學生能夠真正利用好自評和互評的機會提升自己,不流于形式,我提出了“能多高尚一分鐘,就高尚了一分鐘;能多神圣一次,就神圣了一次”的口號,在每天開始總結反思前全體學生一起誦讀,一靜場,二靜心。消除浮躁,凈化心靈,從點滴做起,從身邊的瑣事做起。
在反思總結的總體時間分配上,我引導學生逐步縮短常規總結的時間,逐步延長感動自己,感恩他人和美好明天等環節的時間,有利于學生動心動情、啟迪思想。為了讓他們深刻反思自己,在開始自我反思前還有給他們幾分鐘時間靜思,讓他們真正回憶反省自己全天的表現后再發言,做到“言之有物,不放空炮”。
為了提升學生的自身修養,搞好學生行為習慣的教育,我提出了“遭到表揚”的說法。我幫助學生們認識到:遵章守法,率先垂范,是自身提高個人修養的需求,是任何一個有高尚的品格的人的自發,自覺,自愿的行為,是自己道德修養標準高于普通人的一種外在表現,所以,做好事、守紀律不必期待得到表揚。 學生理解的越深刻,他們就越自覺。
3、利用好每周的“心靈成長”這一提升境界,激蕩心靈的機會,選取恰當的文章,解決班級當前德育工作的突出問題。歌德說:“讀一本好書,就如同和一個高尚的人在交談 。”
莎士比亞說:“書籍是全世界的營養品,生活里沒有書籍就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。”而“心靈成長”讀書活動就是請一位心靈高尚的人帶上全世界的營養品,來給我們學生的心靈送去金色的陽光,為我們的學生插上成功的翅膀。
幾個月以來,我和學生們一起讀過了好多優秀的文章,經歷了許多次心靈的洗禮。《愛之鏈》、《哥哥的禮物》、《沒有一種付出是理所應當的》等文章不但給我們帶來了文學享受,更給我們帶來了心靈的震撼。在這里我們的靈魂得到了升華,我們的境界得到了提升,我們不再自私自利,我們不再好逸惡勞,我們戰勝困難的勇氣更加堅強,我們前進的目標更加清晰!胸有文章氣自華,不知不覺間我的弟子們變了,班級的整體風貌也變了。只想自己的人少了,多想大家的人多了;事不關己高高掛起的人少了,勇于擔當的人多了;浪費時間,不遵守紀律的人少了,自覺努力,考慮他人感受的人多了!良好的局面正逐步形成!
我班的某小組長在小組工作總結中寫道:“……在分組之后我們原本很親的同學們就更親了,變得像一家人一樣,平時有難處大可不必不好意思,我們都會盡力去幫助有困難的組員。在一起的時候我們就像兄弟姐妹一樣,不分你我。在小組里有在家中一樣溫暖的感覺……。我們相信,一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸,一個人只有當他把自己和集體融合在一起的時候才最有力量!因為我們懂得團結的力量。”
總之,在不斷的反思和實踐中,我認識到這一模式真的是“我想要的”,也值得廣大同仁一起去思考,研究,實踐。我相信在校領導的正確領導下,在全體同學的共同努力下,我班的明天一定會更加美好!
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