學(xué)校數(shù)學(xué)教研組教學(xué)工作總結(jié)（通用5篇）

　　日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將告一段落了，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，收獲的不僅歲月，還有成長(zhǎng)，請(qǐng)務(wù)必好好寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)，記錄好這段經(jīng)歷。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)總結(jié)，以下是小編幫大家整理的學(xué)校數(shù)學(xué)教研組教學(xué)工作總結(jié)（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。

　　學(xué)校數(shù)學(xué)教研組教學(xué)工作總結(jié)1

　　我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我校“學(xué)、探、議、練”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

　　回顧近一年來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作，主要做了以下幾個(gè)方面：

一、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革和研究的力度

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。數(shù)學(xué)組組織數(shù)學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握課標(biāo)，抓住課改關(guān)鍵，積極開(kāi)展新教材的學(xué)習(xí)研究，培訓(xùn)與研討、交流相結(jié)合。通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革的文章，更新教師教育觀念，提高教師駕御新教材的能力和水平。

　　2、深入研究，不斷探討。通過(guò)開(kāi)展不同形式的教學(xué)教研活動(dòng)，教師在教育觀念上的有了更新，教學(xué)方式已經(jīng)與新課改的要求相適應(yīng)，改變了過(guò)去教師一人上演獨(dú)角戲的局面，課堂活動(dòng)中學(xué)生參與的廣度與有效度明顯提高，由被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)逐步向自主探究、師生互動(dòng)、合作交流的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

　　如在學(xué)校組織的一堂課活動(dòng)中，張玉雙老師在上“探索三角形相似的條件”一課時(shí)，讓學(xué)生自己通過(guò)所學(xué)的知識(shí)探究三角形相似的判別方法。沖出了“以知識(shí)為本”的舊觀念的束縛，樹(shù)立了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育思想。張老師充分的相信學(xué)生有創(chuàng)新的潛能，更有創(chuàng)造的欲望，因此他把自我發(fā)展的抉擇權(quán)交給了學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。于是學(xué)生猜想出各種判別三角形相似的一些方法。再讓學(xué)生分組合作、動(dòng)手操作，驗(yàn)證猜想。這樣建立一種民主、平等、和諧、合作、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成一種無(wú)拘束的“表現(xiàn)”空間，讓學(xué)生積極思維，任意表達(dá)，敢于標(biāo)新立異，大膽創(chuàng)新。由此也優(yōu)化了師生關(guān)系，使教師從居高臨下的“主宰”課堂的局面中解放出來(lái)，淡化了教師的權(quán)威意識(shí)，增強(qiáng)了教師的引導(dǎo)、服務(wù)意識(shí)。

　　3、建立教研常規(guī)：

　　①提出要求：備課要“深”、上課要“實(shí)”、教法要“活”、手段要“新”、作業(yè)要“精”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、質(zhì)量要“高”。

　?、谕晟?a href="/shiyongwen/cehuashu/">制度：各備課組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，完善集體備課制度。進(jìn)一步規(guī)范校本教研的時(shí)間，要求備課組每?jī)芍芘e行一次，學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范了教研組、備課組的工作要求，充分發(fā)揮各教研組、備課組的職能作用，切實(shí)利用好這個(gè)時(shí)間，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，關(guān)注教研的實(shí)效性，重點(diǎn)實(shí)踐“理論學(xué)習(xí)——集體備課——課例研討”系列活動(dòng)，堅(jiān)持周周清活動(dòng)，鼓勵(lì)教師以此反思自己的教學(xué)，切實(shí)提升課堂教學(xué)效率，并重視資料整理和總結(jié)工作，提升學(xué)校教研活動(dòng)的水平，構(gòu)建具有茅坪中學(xué)特色的教學(xué)文化。

二、校本教研落到實(shí)處

　　1、深入開(kāi)展教學(xué)研究

　?。?）健全網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。進(jìn)一步完善學(xué)科組、學(xué)校、區(qū)三級(jí)教研活動(dòng)，力求“備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課”四重視。教研活動(dòng)做到三定五有：定時(shí)、定內(nèi)容、定研究課題；有活動(dòng)計(jì)劃，有活動(dòng)記錄，有活動(dòng)原始資料積累，有效果，有教研組活動(dòng)總結(jié)。教研組經(jīng)常性地開(kāi)展學(xué)習(xí)有關(guān)理論，互相聽(tīng)課、評(píng)課、疑難問(wèn)題探討等小型多樣的活動(dòng)，形成“平時(shí)隨時(shí)研、隔周重點(diǎn)研”的教研氛圍，使教研活動(dòng)目標(biāo)明確，研究深入，扎實(shí)有效。

　?。?）依托載體，展亮成果。以校教育科研信息信息中心組織的新課程理念下的教學(xué)活動(dòng)為載體，要求各備課組通過(guò)不同形式的課來(lái)展示茅坪中學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采。通過(guò)上匯報(bào)課，觀摩課、錄像課等活動(dòng)形式，廣泛、深入、持久地開(kāi)展教學(xué)研究，打造教學(xué)品牌。

　?。?）合作研討，學(xué)科交流。我們實(shí)行每周一次的集體備課活動(dòng)。充分發(fā)揮集體的智慧，共同學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，探討教材教法，通過(guò)“對(duì)話(huà)、交流、互動(dòng)”，使互動(dòng)式、參與式教研成為主流。在積極構(gòu)建反思型教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用課件資源，實(shí)行備課資源的適度共享。

　　2、充分發(fā)揮科研先導(dǎo)的作用

　　積極走科研與教研相結(jié)合的道路，從日常教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)入手，組織教師展開(kāi)研究、探索。

　?。?）加強(qiáng)教科研信息交流。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)反映教科研動(dòng)態(tài)，以利于掌握信息、借鑒運(yùn)用先進(jìn)的理念；同時(shí)，我組數(shù)學(xué)教師積極發(fā)表教學(xué)論文、精彩教學(xué)片段、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆等，以利于互相交流，互相提高。

　?。?）抓好課題研究。注重“自修反思”、“學(xué)、探、議、練”的課題研究。將這三個(gè)課題融為一體，制作課件，采用“學(xué)、探、議、練”教學(xué)模式進(jìn)行編排教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)，結(jié)合所上的課寫(xiě)課后反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

三、取得的成績(jī)

　　教師提高了科研水平，切實(shí)轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法。一年來(lái)，我校數(shù)學(xué)教師先后有4人次在市、區(qū)上教改觀摩課，有2人次上省錄象課，教師發(fā)表論文10多篇，獲得不同類(lèi)型的獎(jiǎng)項(xiàng)的有10多人次。我校數(shù)學(xué)組被評(píng)為優(yōu)秀教研組。

　　經(jīng)過(guò)努力，我們數(shù)學(xué)課改實(shí)驗(yàn)工作有了一個(gè)良好的開(kāi)端。新的教育理念已被教師們接受，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，已進(jìn)入每一堂課，師生互動(dòng)，共同參與的教學(xué)局面已基本形成。當(dāng)然也還有許多工作做的不好，工作力度不夠，教學(xué)成績(jī)不夠理想。還有待于我們繼續(xù)努力，使我校的數(shù)學(xué)教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階。

　　學(xué)校數(shù)學(xué)教研組教學(xué)工作總結(jié)2

　　數(shù)學(xué)教研組現(xiàn)有17位任課教師，是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的團(tuán)隊(duì)，也是一個(gè)積極向上的群體。全體老師敬業(yè)愛(ài)崗，以高度的社會(huì)責(zé)任感，把教學(xué)研究作為事業(yè)上的崇高追求。遵循“定位合理、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想，促使教研教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，教師的教育教學(xué)整體水平不斷提高。

一、結(jié)合實(shí)際，合理定位

　　教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的根本，要提高教學(xué)質(zhì)量，除了向課堂要效率，課后的輔導(dǎo)也是必不可少的，最難做的是輔差工作。這些學(xué)生為什么差？差在哪里？老師們找出教學(xué)中最頭疼的問(wèn)題，找出根本，研究出對(duì)策，以計(jì)算教學(xué)為突破口，夯實(shí)學(xué)生的計(jì)算能力，提高教學(xué)的有效性。老師們?cè)谧T校長(zhǎng)和劉主任的指導(dǎo)下，達(dá)成共識(shí)，統(tǒng)一思想，合理、準(zhǔn)確地把握好本學(xué)期的研究主題，明確了研究的重點(diǎn)。

二、眾志成城，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)

　　1、重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)是一個(gè)人不斷完善、充實(shí)自我的需要，是一切工作與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取的重要條件?；趯?duì)此的認(rèn)識(shí)，我們要求全體教師做到“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)?！蔽覀冋J(rèn)真學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育理論》《給教師的一百條建議》等多種教育理論，具體要求教師應(yīng)做到邊學(xué)習(xí)、邊記錄、邊思考、邊討論，做到學(xué)有所思，思有所得。開(kāi)展了多次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，既有專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)，又有滲透于研討會(huì)之中的個(gè)案學(xué)習(xí)。同時(shí)要求全體教師在學(xué)習(xí)中做到三個(gè)無(wú)人例外（人人是學(xué)習(xí)者，無(wú)人例外；人人是研究者，無(wú)人例外；人人是實(shí)踐者，無(wú)人例外）。

　　2、重專(zhuān)家引領(lǐng)

　　為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，我們聘請(qǐng)了劉老師和向老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流工作，發(fā)揮專(zhuān)家的引領(lǐng)作用。讓青年老師少走彎路，進(jìn)步的更快。“專(zhuān)家引領(lǐng)+集體智慧+個(gè)人奮斗”這樣的模式有效地促進(jìn)了青年教師快速成長(zhǎng)，也帶動(dòng)了鐵小教師整體水平的提升。

　　3、重業(yè)務(wù)競(jìng)賽

　　數(shù)學(xué)組的青年老師在教師基本功競(jìng)賽中，積極參加，不畏強(qiáng)敵，勇于拼搏，取得了較好的成績(jī)。粉筆字比賽、演講比賽、上課比賽、讀書(shū)測(cè)評(píng)等活動(dòng)為教師搭建了展示自我的平臺(tái)，進(jìn)一步提升了全體教師的教學(xué)水平?；顒?dòng)實(shí)實(shí)在在，不流于形式，教師的智慧得到充分發(fā)揮，群體的團(tuán)結(jié)協(xié)作也讓大家融為了一體。在溫暖的大家庭中通過(guò)研、講、聽(tīng)、評(píng)得到一節(jié)節(jié)精彩的案例。

　　4、重學(xué)生活動(dòng)

　　數(shù)學(xué)組結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，每個(gè)年級(jí)進(jìn)行口算、計(jì)算比賽，有效地激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。