中學語文教研組工作總結（通用7篇）

　　不經意間，一段時間的工作已經結束了，這段時間里，相信大家面臨著許多挑戰，也收獲了許多成長，是時候抽出時間寫寫工作總結了。怎樣寫工作總結才更能吸引眼球呢？下面是小編為大家收集的中學語文教研組工作總結（通用7篇），希望能夠幫助到大家。

　　中學語文教研組工作總結1

　　本學期語文教研組全面貫徹邢臺縣教育局加盟新教育的方針政策、縣教研室計劃、學校繼續深化課改工作思路和教導處全面實施分層教學和實施導學案計劃及實施細則為基準，以研究在分層教學環境下語文教學有效課堂高效課堂、學習《新教育》教學理論，并在課堂上運用新教育思想為工作重點，從教學各環節研究貫徹新教育思想，達到有效課堂高效課堂效果的方式方法，研究高效課堂常態化的具體措施。結合我校七年級走班制的實施，研究走班制下的語文課堂如何提高實效性。現將工作總結如下：

　　第一、分層教學環境下語文教學有效課堂高效課堂的研究。一方面我們結合學校分層教學的實施，進行分層教學的理論學習，另一方面通過課例研究進行縱向比較深入研究分層教學如何適應學生情況制定學習目標，確定教學流程，分層布置作業、進行不同評價等內容，并且有了一定的收獲。七年級的走班制重點研究了適合我校學生情況的辦法，采用了快班和平行相結合的辦法。通過對分層教學的研究，九年級的分層教學成績在上一學期的基礎上又有了一定的提高。八年級的分層教學在積累了教學經驗的基礎上有了一定的突破。七年級的走班制在語文課中實施，七年級語文老師已經掌握了這種模式的運用辦法并提出合理化建議，改進了走班制的形式，同時在具體操作層面有了一定的提高。

　　第二、《新教育》的學習及新教育思想如何在教學中滲透、貫徹。語文教研組在老師自學《新教育》的基礎上，進行了多次集體學習，并開展了兩次《新教育》學習心得交流。通過學習和交流語文老師對新教育核心理念、定律、十大行動等核心內容有了明確的認識。語文組老師還通過小范圍的研討、聽評課和大范圍的聽評課形式研究并試驗了在具體的教育教學中滲透新教育思想和踐行新教育思想，讓師生在語文學習中過上一種幸福完整的教育生活。

　　第三、利用公開課、研討課、專題討論等形式研究語文課堂各環節的細節問題，努力提高課堂教學的有效性高效性。通過公開課的形式研究高效課堂各環節的問題，把握高效課堂各環節。語文教研組還結合縣發展中心優質課評比的機會，進行了同課異構的研究，分析各環節的有效性。語文組還組織老師參加了邢臺市和邢臺縣“語文主題閱讀”教研活動，了解主題閱讀的實質，借鑒這種模式的優點。

　　第四、繼續組織本教研組老師積極學習語文新課標，深入理解新課標的精神實質，學習有關導學案編制使用等方面的先進經驗，提高老師們對導學案的認識和運用水平。結合其他學校經驗結合我校實際，做好語文學困生的轉化的研究和實施，努力提高我校語文成績。

　　第五、積極參加學生進行課外閱讀。我們堅持每周一節閱讀課的制度。學生在閱讀課上閱讀了好多課外書籍增長了見識，提高了學生的閱讀能力。

　　第六、工作中的不足。主要是分層教學的模式和實施研究還不深入，分層教學還不能和我們學校的實情完美的結合。對新教育教育思想認識不足，研究不深。

　　中學語文教研組工作總結2

　　一、指導思想

　　以義務教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進初中語文新課程改革，努力轉變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調研、適時反思和總結，切實提高語文教師的素質，提升教育教學的質量，確保語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續開展讀書活動，讓經典文學走進我們的生活，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。

二、主要工作及措施

　　（一）加強教研常規管理，進一步形成語文教學的研究氛圍

　　1、每周一次的教研活動要按照教務處的安排落到實處。教研活動要有理論學習，集體備課，統一作業，聽課、評課等安排。

　　2、開設組內教研課，展開聽評課活動，促進語文教研工作的開展。聽評課活動主要以本學科的課為主，認真寫好聽課筆記，做好評課。聽評課安排與教務處安排一致，提倡教師個人相互聽評課，相互學習，互幫互助，提高自身課堂教學能力。

　　3、備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思不走過場。各備課組按照要求提前一周備課，主備課老師在教研日要準備下周需要上課的教案，將紙質教案發放到備課組每個老師手中，針對教學中可能會出現的問題進行研究。下個教研日所有老師將寫有自己修改意見和教學反思的紙質教案上交教研組長或備課組長，交教務處存檔。

　　4、學生作業每個年級組要一致。作業有預習作業，課堂檢測，課后作業。預習作業和課后作業合并為一張16K紙，課堂作業為一張16K紙。各備課組按照要求提前一周準備作業，主備課老師在教研日要準備下周需要用的作業，將紙質稿發放到備課組每個老師手中，針對教學中可能會出現的問題進行研究。

　　5、九年級語文老師要特別加快進度，已備有足夠的復習時間。預計最遲在三月底新課結束，進入第一輪復習。同時在上新課的要有針對性的對學生的薄弱環節進行補救，為今年的中考能取得好成績奠定基礎。

　　（二）加強課題研究，提升教師的課堂教學水平，提高課堂教學質量。

　　1、根據學科特點開展課堂教學的研討，通過集體備課展開對話爭辯，群策群力，讓教師的教學有章有法，有規有矩。并在平時的教育教學中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動！

　　2、組織全體老師利用教研時間認真學習教育理論，學習研讀“名師課堂實錄”，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學質量。

　　3、配合學校，區教研室，積極參加一切語文集體教研活動。

　　4、實施智慧共享，嘗試組織教師進行“博客交流”，校園網交流。

　　（三）繼續開展的語文活動。

　　1、每周每班至少安排一節讀書課。讀書的內容分三塊：名著閱讀，美文閱讀，名言警句閱讀。

　　2、每學期至少安排一名老師給學生進行讀書講座，告訴學生讀什么書，怎么讀？

　　3、要求每個學生堅持做好讀書卡片，在適當的時候班內可安排進行讀書卡片展覽，可一個班級也可多個班級同時進行，讓學生相互學習，取長補短。

　　4、在期中考試以后開展一次以“讀書”為主題的演講比賽和讀書卡片的展示，作為本次讀書活動的總結大會。