中學實驗教學工作總結范文(通用6篇)
每一天的時間都非常珍貴,回顧這段時間的教學,一定經歷了許多,也收獲了許多吧,何不趕緊對過去工作做一個總結,以往后的工作做參照。拿起筆的時候卻發現不知道寫什么,下面是小編收集整理的中學實驗教學工作總結范文(通用6篇),希望能夠幫助到大家。
中學實驗教學工作總結1
一、明確工作目標,制定本學期的教學計劃
開學前,按照學校的統一要求,召開了科組會議,學習學校在本學期的工作計劃和學校教導處的工作安排,明確了工作目標,總結上學期的成績與不足,制訂了生物科組本學期的工作計劃。并就第二課堂活動進行了具體的分工:生物興趣小組由xx老師負責,生物競賽小組由xx負責。各小組制定活動計劃交學校審閱,年級備課組定好教學進度上交學校審閱。
每兩周舉行一次科組活動,科組活動做到定計劃、定時間、定地點、定活動主題。初一、初二備課小組不定時進行集體備課。也充分利用科組的QQ群進行集體討論,加強科組老師的交流合作,增強科組凝聚力。
二、常規教學計劃有序地進行
各老師都加強了課堂教學的常規工作,認認真真地上好每一節課,扎實地抓好教學的各個環節,向四十五分鐘要質量。在課堂教學中還要注意加強對學生創新精神和實踐能力的培養。
在常規教學檢查中,各位老師都能按照進度正常完成了本學期的教學任務。備課能按學校要求實行電子備課,有的還寫在備課本上,雙重備課。根據本科的特點,在課堂上充分利用直觀教具和多媒體,教學方法靈活。堂上完成練習,學生實驗、演示實驗都能盡最大努力去進行。學生對生物科的興趣濃厚,學習熱情高,師生關系良好,使學生們的學習成績普遍提高。
三、積極參與教研教改活動
科組內教研氣氛濃厚,新教師虛心請教教學方法、經驗,老教師主動向新教師學習新知識、新方法,互相學習、共同提高。定時組織科組活動,討論教學方法、研究教材內容,研究討論擬寫教學論文、小論文、綜合實踐活動,研究生物小制作、生物競賽等方法和資料的搜集。
科組進一步抓好備課、聽課工作,完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見,本學期胡靖老師參加市優質課比賽過程中,本組老師多次聽課、評課,出謀獻策加上自己的努力。
四、第二課堂活動熱烈有序地進行
生物興趣小組活動學生積極踴躍,報名人數要經過篩選限制。基本是每周一節,進一步擴大學生的知識面,深化學生對知識的理解和運用。多給學生動手的機會,提高學生的動手能力,豐富了學生的課余生活,使他們的生活不再僅限于課堂,讓他們進一步意識到學習的樂趣。使他們在活動中得以提高、鞏固興趣、發揮特長,為他們到初二參加生物競賽打下堅實的基礎。
五、教育教學科研成績突出
我校今年的“科普環保周”活動,我們組織了現場種子拼圖比賽、垃圾分類比賽、環保手工藝評比、環保黑板報評比、環保漫畫評比、進行月餅盒回收等等形式多樣的環保活動。使學生的環保意識大大提高。
六、今后的努力方向
在今后的教育教學工作中,生物科組將加強學生的思想品德教育,教育學生樹立愛科學、學科學、用科學的思想,提高學生的科學素質和探索精神。加強基礎知識和基本技能的教學,提高學生的實驗操作能力。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體,注意利用本土資源,進一步調動學生的學習積極性和主動性,激發學生的求知欲。注意提高自身教學水平和業務素質,群策群力、團結協作,努力爭取更大的進步。論初一還是初二的實驗,都是能做的一定做,不能做的或做不好的,也一定認真講解,盡量達到實驗效果,而且都要求學生認真填寫報告冊。
總之,我一定要在今后的工作中,吸取教訓,總結經驗,取長補短,把生物實驗工作搞的更好。
中學實驗教學工作總結2
一、學校的管理特色:“學段主管,目標整合”
我校采用“學段主管、目標整合”的新型管理模式,分部協調、條塊結合的管理新體制。規范化,精細化,扁平化、高效化的科學管理,實現對學校的全方位管理、全過程管理、全員管理,以低成本的管理投入換來高質量的辦學效益。熱點欄目: 述職報告
“學段主管”即學段的第一責任人,全面管理日常教育教學工作,完成各處室部署的各項任務。學段主管聘任年級組教師和班主任,并負責對本年級全體教師的考核。在學校管理大原則的基礎上,給予他們一定的人事權、業務自主權,學段教師的考核方案由學段內部自行制訂,使管理更符合學段具體情況,更加的合理有效,管理的方式靈活而有彈性。
“目標整合”:推行學段目標管理,落實學段責任制。按照ISO體系標準,完善目標考核,明確各學段教學質量目標,建立了學段教學工作監控機制,突出了全程管理,建立良好的教育教學秩序。
“學部管理”特色:我們將年級分成三個學段,即初一學段,初二學段,初三學段,力圖實現各學段,特別是“低、中、高”學段的有機整合,無縫銜接,平穩過渡。實現各個學段有機結合,課程內容的有機整合,教育觀念、方式方法的融合。
二、教師隊伍建設特色:“名師孵化工程和教師形象工程”。
1、努力推進“名師工程孵化”,建設高素質師資隊伍,期望把一批“想成為名師和能成為名師的教師”培育成名師,重點培養一批年輕的德高望重的教師。通過教研、科研、師資培訓等多種途徑,加強教師的內在修養及業務能力提高,使我校教師隊伍品位高,氣質佳,有內涵。
要積極做好青年教師的傳、幫、帶的培養工作。滿足教師的需要動機,為教師創造成功的機會,提供必要的條件,搭建成功的舞臺,教學教改上多信任多支持,鼓勵他們“冒尖”,積極參與和承辦各級教研活動,鼓勵教師積極參加各級比賽和各級各類教研活動,幫助教師打造自己的核心競爭力。
2、實施“教師形象工程”,打造一支愛崗敬業,師德高尚的教師隊伍牌子。
我們要充分認識到學校現在是創業階段,要在規范的基礎上求發展,在創業的同時創品牌。第一,建設一支團結、高效的干部隊伍。第二、形成了一支學歷達標、學科配套、身心健康、師德高尚、業務精通、勤奮實干、敬業愛生、尊重家長的教職工隊伍。發揚五種精神:不計得失的犧牲精神、不甘落后的拼搏精神、愛生如子的園丁精神、認真執教的敬業精神、終身從教的獻身精神。
在短短的不到半年的時間內,招聘的老師們帶來的外來的文化與原校的本地的文化,經過沖撞、碰撞融為一體。怎樣處理人際關系?關鍵是我們教師的品位要高即脫離低級趣味、盆地意識、文人相輕等品位低的表現,以“簡單和諧,人文競爭”來處理人際關系,倡導講合作、講平和;弘揚人文精神,敬業精神和團隊精神,強調“打整體戰”,即引導教師樹立“以學段為整體,以學校為整體的團隊精神”講大局、講協作、講奉獻,以平和的心態對待工作、對待同事,引導全校教師做到了正確對待自己,不妄自菲薄;正確對待同事,學會包容,欣賞同事;正確對待學生家長,真正關心、關注、關愛每一位學生。讓我校的教師和學生、教師和教師、教師和家長的關系做到“簡單和諧”;正確對待學校發展,把學校發展放在首位,顧全大局;正確對待名利,“名不可虛授,利不可茍得”。強化教師的責任心,要為每一個學生負責,要為學校的發展負責,要為同事的發展負責,要為自己的發展負責。學校倡導每一位教師應該用自己積極的一面去影響他人,要靜下心來,沉下去思考,加強反思,讓每個教師給自己一個被感動和感動別人的機會。
外在注重從細節之處加強教師形象建設,聘請了形體教師、民樂指導教師,成立了教師服裝指導小組,重視教師時裝表演隊、教師勁舞隊和女子民樂隊,通過一系列的活動,培養教師的氣質、修養和形象,以此帶動了整個教師群體文化內涵的提升。如教師形成了良好的行為舉止:教室、辦公室椅子回位,桌面的擺放,待人接物的姿勢等。
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