七年級語文教學工作總結（通用7篇）

　　日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將告一段落了，回眸過去這段時間的成果，一定承載著我們許多的心血和汗水，先準備一份教學總結吧。那么如何把教學總結寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的七年級語文教學工作總結（通用7篇），希望能夠幫助到大家。

　　七年級語文教學工作總結1

　　本學期我擔任七年級兩個班的語文教學工作。學校不斷提倡課程改革，鼓勵教學上的大膽創新。在這種思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己與學生的教學方法。本學期我第一次接觸七年級的語文教材，也是第一次全方位地了解新課程語文標準。經過一個學期的認真學習與大膽嘗試，我把握了語文課程的總體設計思路，明白了本學期的語文教學在整個初中學段中的地位；正確把握了語文課程的基本理念語文課的學習方式，努力建構了一個開放而頗有活力的語文課堂，全面提高了學生的語文素養。 為了調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的效果，我采取了如下的一些措施和方法：

1、讓學生產生"讀"的沖動。

　　語文教學"讀"是很主要的一個環節。上課的時候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法。從方式方法上來說，我把"讀"分為個人"讀"，小組"讀"，帶"讀"，搶"讀"，競賽"讀"，表演"讀"，其中學生最喜歡的就是競賽"讀"和表演"讀"了。競賽"讀"的具體操作是這樣的，一個同學在"讀"的時候，其它同學就聽，等到讀完后，其它同學就指出其在"讀"的過程中讀錯的字。由于有了這個強有力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們在聽讀的時候專心仔細，能把別人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當認真。表演"讀"以小組為單位，進行配樂和動作的編排，達到情景交融的境界。事實證明，這些"讀"的效果真的是不錯，很受同學的喜歡。

2、親切自然的教學態度，注重課堂提問的藝術，讓學生快樂地上課。

　　課堂是一門精彩的學問，學生學習要快樂才能激發他們的創新能力，親切自然的教學態度給學生創造一個和諧的課堂氛圍，利于他們的學習與成長。提問更是一門藝術，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。為了調動學生上課參與的積極性，我常常分部引入問題，有時更是讓學生提問，學生回答，把課堂還給學生。

3、運用多媒體網絡教學，提高語文課堂教學的效果。

　　近幾年，多媒體網絡教學在語文教學中悄然興起。多媒體教學由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可觀賞性和趣味性，所以得到了學生們的熱烈歡迎。由于運用多媒體教學的效果比較好，我利用課余時間加緊鉆研，努力學習，并自己制作課件，逐漸在課堂中滲透這種授課方式，讓語文課取得更好的效果。

　　在此基礎上我一系列的公開教學課、研究性學習課都得到了領導和其他教師的認可，11月份參加市直中學優課比賽獲一等獎。

　　總之，新的一學期就好像是一次新的旅行，為了用好新課本這一載體，我全面地學習了語文課程標準，并大膽地進行了語文教學方法的"革命"，將自主、合作、探究的語文學習新方法貫穿在每一堂課中，和學生一起平等地學習每一篇課文，和學生一起體味人生，關愛生命，論說修養，交流信念，感悟自然美，陶冶心靈美，走進科學世界，體驗濃濃親情，有時是我的點撥啟迪學生的思維，有時又是學生的體驗在震憾我的內心。雖有一次次的失敗嘗試，雖有一次次的困惑與苦惱，但最終都被一次次的成功帶來的驚喜所掩蓋。回首這一學期，在恍然如夢的慨嘆中，突然感到自己在不知不覺中成長了許多。

　　七年級語文教學工作總結2

　　本學期我擔任七年級實驗班7、8班的語文教學工作，現把一學期來的教學工作情況總結如下：

　　1、以培養學生良好語文學習習慣、培養學生學習興趣為短期目標；以培養學生人文素養、溫州中學自主招生考試為長期目標，開展語文教學工作。既注重知識基礎的落實，又凸顯語文教育的人文性。

　　2、朱熹曰“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”開學初，為達到自主質疑的要求，我逐步要求學生養成了書不讀熟不開講、自學生字詞、圈點批注等習慣。而后，每學一課前，學生須把預習過程中產生的疑難歸結為三兩個典型問題上交，我再把全班一百多個問題歸為幾類，挑出有價值的問題課堂討論，要求學生以文本為依據，各抒己見，集思廣益，解決問題。比如學《皇帝的新裝》一課，學習提出了“為什么最后由小孩之口說出真話？上至皇帝，下到百姓，為什么集體說假話？”等問題。問題源自學生而非老師的一己之見，依據源自課本而非天馬行空高談闊論，答案源自大家討論而非教參的千人一面，這種探討式的課堂結構，有利于培養學生的問題意識。

　　3、關鍵句段采取品讀悟情的教學方式。綴文者情動而辭發，情感之于文章，猶如血液之于軀體。學生在情感上沒有與作者發生共鳴，文章的人文思想恐怕難以感悟深切。因而，對于文章的精彩句段，我會采用范讀、指名讀、分角色讀、齊讀等不同形式，讓學生在聲情并茂的朗讀中體會文章的內涵。

　　4、大量讀寫是學好語文的保障。學語文光靠讀幾本課本，學寫作光靠每學期的8篇習作，這無異于摸過乒乓球拍的人想當世界冠軍，因為大量讀寫才會厚積薄發。這學期我到圖書室借書300余冊，讓學生課外多讀優秀書籍，到期末人均讀書4本，少部分學生已慢慢喜愛上閱讀。后半學期，我讓學生堅持寫日記，有話長寫，無話短寫，貴在堅持。期末考試前抽查了部分學生的日記，大部分字跡工整，言之有物，大概人均70篇，10400字左右，相當于17篇習作的字數，這樣長期堅持，必有收益。

　　5、在生活中應用語文，在活動中拓展語文，使語文富有生氣和活力。以前的語文學習，幾乎是讀讀背背、抄抄寫寫的代名詞，人文性的光芒也黯然失色。本學期，我每次上“綜合性學習”，總嘗試讓學生擬標語、給遠方打工的父母擬編短信、寫演講稿、寫串聯詞、寫開幕詞等，讓學生感受語文之于生活的作用。國慶假期間，我讓學生收集精辟的廣告語，匯總交流，李寧、豐田等品牌構思巧妙的廣告詞，令人嘆服。元旦前后，我又讓學生收集對聯，出現了一批如“與有肝膽人共事，從無字句處讀書”、“一樹桃花紅間白，兩行楊柳翠饒青”等絕妙對聯。通過這些拓展活動，激發學生對語文的興趣，鍛煉學以致用的能力。

　　以上是我本學期教學思路的一個小結，當然還存在像讀書交流會開展過少、日記的寫作缺乏指導等問題，以備今后改進。