小學二年級班主任工作總結（精選5篇）

　　難忘的工作生活已經告一段落了，回顧這段時間的工作，理論知識和業務水平都得到了很大提高，來為這一年的工作寫一份工作總結吧。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編為大家整理的小學二年級班主任工作總結（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

　　小學二年級班主任工作總結1

　　本學期很快過去了，下面就本學期的班主任工作做進行回顧總結：

一、熱愛學生，尊重學生，相信學生。

　　我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創建和諧的班集體，班干部是決定性的因素于是，我著手對管理體制進行“放權”。

　　通過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。

二、以身作則，為人師表

　　我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說：“謝謝你”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

二、加強思想品德的教育

　　班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。

三、加強班級管理，培養學生能力。

　　良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：

　　1、鼓勵班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。

　　2、清潔衛生由小組負責。

　　衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。

　　以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

　　我是第一次當班主任，回過頭來看這一年的班主任工作，感到當一名小學班主任確實不容易。瑣碎的事情比較多，操心的范圍也比較廣，這其中有苦也有甜。其實也談不上什么經驗，只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此拿出來和大家分享一下：

　　1、把贊美還給學生

　　說到贊美，其實給我觸動比較大的是那次去蛇口育才小學聽課時的所見所聞。當時他們所推行的賞識教育，可謂是深深震撼了我。回來后我就在反復琢磨這一教育行為的可操作性。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對，又不踴躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的莊勝源同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這快一年的時間里，我幾乎沒注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次集體開會，由于下課稍微晚了點，學生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，莊勝源同學擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動了，做完操后回教室，立刻在班級表揚了莊勝源同學，并盡力贊美了他關心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發現他性格閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和升華。漸漸地我發現他變了，上課特別認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高，甚至在第七單元考試中考了90多分。我想這就是贊美的力量吧。這件事給了我很大的啟示，在班主任工作中，我更加注重細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大，使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的'優點給予贊美，可以激發他的學習動力，培養自信心。再者，我認為贊美不僅僅是存在于老師與同學之間，它還更多地應該表現在同學與同學之間的溝通中。因此我借助班會課的時間，給學生們開展了一堂《學會欣賞他人》的主題班會。當時也是經驗上的不足，進行得不太成功，感覺對他們沒有太多的啟發效果。于是，課后我在班級前面掛上了一個《贊美與欣賞》的小本子，鼓勵他們及時發現身邊同學的閃光點，把贊美的話寫在這個本子上。為了給他們更多的示范作用，我還帶頭在這個本子上寫下對同學們贊美的話。久而久之，本子上留下同學們的筆跡也越來越多了。陳成宇寫道：江梓健，你最近有進步，而且積極回答問題，不錯！繼續加油吧！譚銘添寫道：莫其恒，你在班上看到垃圾主動撿起來，行為很好，值得我們學習。李敏權寫道：張建，最近你的表現十分不錯，作業能按時完成，書寫工整了，朗讀也是那么如癡如醉，令我心曠神怡。要加油哦！有時翻看著這個本子，看著學生們的話語，突然覺得他們懂事了，學會了包容，學會了用公正的眼光去看待他人，自己也倍感欣慰與驕傲。

　　2、發揚民主精神，自身做到榜樣作用，保持班主任在學生心目中的良好形象。

　　班主任是學生的偶像，學生對班主任有著苛刻的要求與標準。因此，我覺得，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發揚民主精神，自身做到榜樣作用，保持在學生心目中的良好形象。關于榜樣作用，我有一個比較深的體會。這學期開學初，經過數學老師的摸底調查，班級中學生們對我上學期答應了他們的事情而沒有實現的這一行為耿耿于懷，甚至表現出不滿。我當時才意識到失信于他們是個非常嚴重的錯誤。于是，我尋找機會將所諾言的事情一一為他們做到了。這學期的工作中，我都是遵循著輕易不答應他們，但是答應了他們的我一定要做到的原則進行班級工作。比如說答應他們表現好去苗苗農場參觀、去科學探究室參觀，雖然是烈日當空，我都會帶他們去，而且當時他們也玩得不亦樂乎，收獲也不少。這些做法在潛移默化中都給我管理班級提供了幫助。漸漸地，我發現同學們說謊的行為少了，萬一作業忘記帶來，答應了我下午會帶的，大部分都會主動在下午把作業放在我桌面上。我經常對班級的同學們說的就是：這就是誠信，要努力兌現自己的諾言。我能做到的，你們也一定能做到。

　　以上就是我的一些淺薄的認識。我深感班主任工作責任重大，還需要不斷地磨練提高。我希望在日后能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。