自打學生時代，“教師”這個神圣而莊嚴的名字就在我心中留下了深深的烙印。漫漫求學路，每一位老師課上夸夸其談，談古論今，課下談笑風生，無憂無慮的情況伴我同行。寒窗苦讀，“教師”這一太陽底下最崇高的職業就在我心中萌芽。可惜我沒能如愿師范學校。也許是命運的安排，或許是上蒼的對我的憐憫吧，陰差陽錯，畢業后我有幸當上了一名小學教師，心中埋藏多年的愿望終于實現了。然而，當我真正走上工作崗位，才知道教師的工作并不是我想象中的那樣，其中充滿著艱辛，充滿著酸甜苦辣，喜怒哀樂。

　　八年前，當我中專畢業，滿懷信心地準備當一名教師的時候，由于政策限制，我同所有的當年師范類畢業生一樣，被分配到了路途遙遠、條件艱苦的山區工作。帶著滿腹的委屈和對教師職業的向往，我來到了離家一百多公里外的邊遠山區，成為一所鄉村小學的教師。第一次走上工作崗位，面對一群純樸、活潑、可愛、天真、爛漫的孩子，四周連綿起伏的群山，心中的滋味難以形容，這就是我曾經夢寐以求的工作崗位，當時我后悔到了極點，夜深人靜，想想十幾年來的苦苦求學路，父母的含辛茹苦，初來乍到山里孩子的純樸、善良，村民的熱情好客……偷偷落淚之后，強撐著堅持了下來。從此我的教學生涯在復雜情緒的波動下進入了角色。

　　“既來之，則安之”。面對天真、活潑的孩子，看到質樸、勤勞的山里人，我也咸到了一絲欣慰。當我第一次走進教室，走上講臺，孩子們一聲親切的“老師，早上好”使我感到了無尚的榮耀，帶著無比激動的心情上完了難忘的第一堂課。課后，孩子們毫無拘束與陌生感，圍在周圍說笑，爭著告訴我他們的名字。其中一個沉默寡言的學生引起了我的注意，在以后的不斷了解中，我知道這名學生叫小良，從小失去母愛，和父親一起生活，每天中午也不回家吃飯，就在學校肯一些冷饅頭，看到小良可憐的樣子，小小年紀就遭受這樣的苦難，實在認人心痛，地是我就讓他同我合伙吃飯，開始他有些拘禁，要么不吃，要么吃一丁點兒，這樣下去，單薄的身子如何支撐繁重的學習，以后幾天，我就經常和他談心，課后同他一起活動，慢慢地我倆親近了，我還經常幫他洗衣服，輔導功課，長此下去，我倆之間的感情更加深厚，就像魚兒離不開水，鳥兒離不開藍天一樣。

　　由于交通不便，買菜成了一個難題，學生看在眼里，記在心中，上學來一筐筐新鮮的蔬菜體現出了山民、孩子們的真誠的心。就這樣，在村民們質樸、善良、熱心的幫助和支持下，在孩子們親切的笑語和清雅的環境的陪伴下，我度過了輕松愉快的兩個春秋。當我調離那里時，孩子們拉著我的手說：“老師，不走行嗎？”“還來看我們嗎？”“……”，尤其是小良，竟在一旁哭成了淚人，我走過去拉著他的手說“小良，你怎么了”？小良哽咽著說：“老師，我可以叫你一聲‘姐姐’嗎？”頓時一股暖流涌上心頭，我一把將小良摟在懷中，激動地說：“我的好弟弟，姐姐永遠想著你。”此時此刻，我才真正體會到了教師職業的偉大與崇高，也更堅信了今后的人生之旅。

　　就這樣，帶著對山里孩子的眷戀，我來到了新的工作崗位，陽店鎮實驗小學。接三年級一班的班主任并擔任語文課及幾門副課，面對艱巨的任務，強大的競爭力，我意識到了今后的教學之路又將鋪滿荊棘。班中有一位女孩，小時候因發高燒沒有及時治療患小兒麻痹癥，雙腿癱瘓，三歲起就失去了孩童時代的歡樂。入學至今，天天父母接送，家長對孩子辛勤地付出，無私的愛，孩子那雙機靈的眼睛，甜甜的笑臉，使我思緒萬千，看著她每天“死守”座位，其他的學生活蹦亂跳，我深感今后工作的重中之重，我要用自己的愛心感化她，用學生們的熱心幫助她，讓她那顆冰涼的心融化，喚發童心的歡樂。以后的空閑時間，我就有意接近她，以一位大姐姐的身份和她談心，從我的學生生活談到工作的經歷，從社會見聞到生活鎖事到班里的種種……，慢慢地，她和我無話不談，以至后來有事有話主動告訴我，在我的影響下，班里的學生也都和她（曉紅）成了親密的朋友，大家互相幫助，互相鼓勵，共同進步。

　　有一次學校舉行歌詠比賽，同學們都積極踴躍地排列節目，而曉紅仍然“死守”座位，顯出一副無可奈何的樣子，于是我就和她的幾個要好朋友鼓勵、動員她一定要參加，否則我們這個集體是不完整的，在練的過程中，我把隊形進行了周密的考慮，讓大家把曉紅圍在其中，充分體現出我們這個大“家庭”對她的愛，另外還讓曉紅獨唱歌曲，以顯示出她的才華，給她以力量，堅信自己也是有能耐，有前途的。當比賽過程中，曉紅同學那優美的歌喉，充滿自信的勇氣出現在全體師生面前時，賽場沸騰了，一陣陣熱烈的掌聲和高聲的歡呼，已經證明了一切，曉紅成功了！

　　世界是美麗的，生活是美好的。然而所有的美麗都是用愛營造出來的。在一次課間活動中，同學們大部分都出去玩了，當我準備離開教室時，無意中發現她坐在那里顯出一副焦急的樣子，我不由地走過去問：“曉紅，你怎么了？”她頓時涌出兩串淚珠，不肯說話，我只好叫來幾個女同學問好，原來由于她身體不舒服，想去廁所，我連忙背起她就往外走，平時，我不但關心她的生活，而且更關心她的學習，閑暇時間，我一方面幫助她解決學習中的疑難，一方面給她講張海迪、保爾等的英雄事跡，在我的努力和幫助下，曉紅同學成了一名品學兼優的學生，她不懈努力，身殘志堅的精神受到了學校及社會各界的大力稱贊，她的事跡還被刊登在《河南商報》上，人們紛紛獻出愛心來幫助她，鼓勵她。就這樣，從三年級到五年級小學畢業，曉紅一直在我的班級，一路走來，我們幾乎形影不離，心心相印，常言道，一份耕耘，一份收獲。雖然我沒有什么榮譽，贊譽，但我問心無愧，無怨無悔。愛有許多種。但是，老師的“喜愛”能讓一人人眼中的壞孩子懸崖勒馬，使其“親其師，信其道”，在老師的“喜愛”中，可能會造就一個愛迪生、一個比爾·蓋茨。班中有一位叫“波濤”的學生，成績差，紀律松散，每天專做壞事，還故意和老師做對，把惹老師生氣當做一種“樂趣”，到快要畢業時，他竟做起了“偷盜”，還威脅“幫手”不許告訴老師，否則將要挨打。同學們都被他平時的所作所為嚇怕了，為了不惹事生非，竟沒有人敢揭發。我氣得偷偷落淚，無奈之下，我做了一次徹底的家訪，又多次強壓心中怒火，同他談心，當面承認自己以前對他的成見，并希望得到諒解，后來在一次近兩個小時的交流中，我倆之間都有了一些寬慰。一個月后的一天，他主動來到我的辦公室，向我承認了錯誤，坦白了一切，我對他的舉動深深地感動了，只說了一句：“謝謝你，你永遠是我的好學生。”從此以后，這位同學的變化引起了領導和同學們的大力表揚，他的成績更是穩步上升。

　　盡管工作中會遇到許多麻煩事、傷心事，但我無怨無悔，為了這份許多人都羨慕的工作，我得到了許多，但又失去了許多，家庭中的許多無可奈何，最覺得傷心的是對不起孩子，為了工作，剛滿三個月的孩子斷了奶，每次過完周未離開之時，看到孩子那稚嫩的小臉，聽到那嘶啞的哭聲，我不知多少次暗自落淚，而更為難過的是孩子從小體弱多病，每次生病、輸液，從沒有得到過母親的陪護。孩子進了幼兒園，沒有參加過學校的一次家長會，更不用說親自接送，孩子見到我總是問：“媽媽，你還上學嗎？”“你什么時候走？”孩子一連串的問話，如果說真話，她就傷心落淚。為了滿足孩子的希望，我總是騙她，以博得她一時的歡樂。長此下去，孩子再也不相信我了，即使我說了真話，她也會說：“媽媽說的是假話，你是騙我的。”此時我除了嫣然一笑，又能說什么呢？

　　有笑也有淚，回顧八年來的教學路，我無怨無悔，在我的不懈努力，執著追求下，我所擔任的班級在鎮組織的統考中多次名列前茅，尤其是去年兩次排列第三、第一，幾年來，我擔任的班級一直被評為“優秀班級”，我也多次被評為“模范班主任”“優秀教師”。想想八年來的辛酸路，我無悔人生，無悔當初選擇。我會在今后的工作中，讓我的教學工作更加輝煌，無愧于太陽底下最光輝的職業，漫漫從教路，我無悔的選擇。