數學研修計劃
在數學教學中培養學生的應用意識,要從密切“數學”與“生活”的聯系入手。教師通過改進課堂教學設計,架設學生“知識世界”與“生活世界”之間的橋梁,來重建學生的生活世界。只有當數學不再板起面孔,而是與學生生活實際更貼近的時候,學生才會產生學習的興趣,才會進入數學學習的角色,才能學懂數學,真正感受和體驗到數學的魅力與價值,增進的數學的理解和應用數學的信心。
一、數學問題“生活化”——讓數學走進生活
數學問題“生活化”,就是讓數學教學內容向學生的生活實際延伸,讓生活中的數學問題進入數學教學,讓數學教學充滿時代的氣息和活力。
1.創設貼近學生生活實際的情境
小學數學中大部分學習內容都可以在生活中找到原型。基于兒童的心理發展特點,他們的學習帶有濃厚的情緒色彩,對熟悉的生活情境,感到親切、有興趣,我們在教學中應盡可能從學生的生活中提取數學學習的素材,使他們感受到課堂上學習的數學知識來自于生活,感知數學學習的價值,激發他們學習數學的興趣。
2.充分利用學生已有的經驗學習數學
兒童在以往的學習和生活中積累了一些經驗,這些看似零散、無序、混沌、停留于表象的經驗,往往是他們學習數學和解決問題的重要資源。
二、生活問題“數學化”——讓生活走進課堂
1.眼中有數學
在數學教學中,教師要善于引導學生用數學的眼光觀察現實世界,只有從數學的角度觀察周圍事物,找出其中與數學有關的因素,提出用數學解決的問題,才能體會到學習數學的重要性,增強學好數學的信心。
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