【精華】教學(xué)工作計劃匯總10篇

　　時間流逝得如此之快，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候開始制定工作計劃了。寫工作計劃需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的教學(xué)工作計劃10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)工作計劃 篇1

　　疫情影響，教師經(jīng)歷了近三個月的線上教學(xué)，學(xué)生經(jīng)歷了近三個月的線上學(xué)習(xí)，不負(fù)宅時光，師生線上共成長，做為教師的我過了一把“主播癮”，學(xué)會了線上直播教學(xué)，學(xué)會了線上批改作業(yè)，在這段特殊的經(jīng)歷中付出了許多，也收獲了許多、成長了許多。復(fù)學(xué)在即，怎樣才能更好的將線上和線下教學(xué)銜接，我從一下幾方面闡述：

一、做好收心教育

　　線上教學(xué)以來，學(xué)生都在家上課，剛開始對線上學(xué)習(xí)比較感興趣，隨著時間的推移，新鮮勁兒過來，他們變得松懈了，家長的復(fù)工導(dǎo)致大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)無人監(jiān)管，不參加直播、不按時交作業(yè)的學(xué)生逐漸增多，還有的學(xué)生進(jìn)入直播間后自己就跑出去玩兒了，假學(xué)習(xí)、空掛機的現(xiàn)象越來越多，一部分學(xué)生已經(jīng)掉隊，對學(xué)習(xí)不重視，敷衍作業(yè)。復(fù)學(xué)的第一周多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生內(nèi)心想法，精準(zhǔn)施策，想辦法幫學(xué)生收心，更好的度過本學(xué)期僅剩兩個多月的校園學(xué)習(xí)生活。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　線上學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生能在安靜的環(huán)境中，坐在書桌旁邊認(rèn)真聽課、寫作業(yè)，而有些學(xué)生躺在床上、坐在沙發(fā)上，聽著聽著就睡著了，有些同學(xué)，一邊聽課一遍吃東西，正聽著課就跑洗手間了，還有的同學(xué)聽直播過程中，周圍嘈雜，根本聽不清老師講的什么等等，這樣的情況都有，學(xué)生肯定不會專心的學(xué)習(xí)。班上特別認(rèn)真的幾位同學(xué)，從未缺過課，積極交作業(yè)，作業(yè)書寫工整、正確率高，這些同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣好變得更加優(yōu)秀，而哪些在校上學(xué)聽課不專心、作業(yè)經(jīng)常交不上來的學(xué)生，沒有家長的監(jiān)管，更加散漫，作業(yè)胡亂寫，經(jīng)常不交作業(yè)，這部分同學(xué)幾乎沒學(xué)到什么。線上教學(xué)使兩極分化更加嚴(yán)重，復(fù)學(xué)后重點培養(yǎng)學(xué)生的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　1、課前預(yù)習(xí)。還剩《年月日》、《整理復(fù)習(xí)》兩單元內(nèi)容沒有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生提出預(yù)習(xí)要求，帶著問題預(yù)習(xí)，效果會更好。

　　2、課后復(fù)習(xí)。每天學(xué)完新課，都留復(fù)習(xí)任務(wù)，回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再次認(rèn)真看教材上的相關(guān)例題和習(xí)題，消化所學(xué)內(nèi)容。

　　3、認(rèn)真審題習(xí)慣。審題是解決問題的前提，每次課堂提問、課中作業(yè)、課下作業(yè)，都要求學(xué)生先認(rèn)真讀題，題意不理解絕不開始答題。

　　4、作業(yè)書寫。線上教學(xué)中部分學(xué)生作業(yè)書寫潦草，隨意涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，返校后，嚴(yán)把作業(yè)書寫關(guān)，展示書寫好的作業(yè)樹立榜樣。

三、梳理線上教學(xué)知識漏洞

　　線上教學(xué)學(xué)習(xí)了《位置與方向一》、《除數(shù)是一位數(shù)的除法》、《復(fù)式統(tǒng)計表》、《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》、《小數(shù)的初步認(rèn)識》、《面積》、《數(shù)學(xué)廣角---搭配（二）》。根據(jù)學(xué)生做題情況發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不好的知識點有：描述簡單的路線、估算解決問題、連乘連除解決問題、面積單位換算、計算長方形和正方形的面積、面積解決實際問題、搭配。

四、課堂檢測堅持做

　　課堂教學(xué)中少將、多練，根據(jù)梳理的知識漏洞進(jìn)行整合，精心備課，引導(dǎo)學(xué)生真正弄懂、學(xué)會，每節(jié)課預(yù)留課堂測試間，當(dāng)堂檢測、當(dāng)堂評講，把知識及時消化，不漏后遺癥，對于學(xué)生掌握不好的知識點，尋找原因，選擇更淺顯易懂的教學(xué)方法，盡可能做到周清。

　　為迎接同學(xué)們的到來，提前做足準(zhǔn)備，精心制定線下教學(xué)計劃，更好彌補線上教學(xué)中的漏洞，期待復(fù)學(xué)之日與同學(xué)們相遇美麗領(lǐng)航校園，共同學(xué)習(xí)，共同成長。

教學(xué)工作計劃 篇2

　　一、規(guī)范教學(xué)管理，嘗試多元化課程構(gòu)建。

　　隨著課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校在全面實施三級課程的基礎(chǔ)上，要積極嘗試多元化課程構(gòu)建。

　　1、規(guī)范管理學(xué)校三級課程。

　　學(xué)校對國家課程、地方課程、學(xué)校課程的相關(guān)名稱進(jìn)行規(guī)范管理，將“五公開”內(nèi)容以各種渠道進(jìn)行公開，接受全社會的監(jiān)督。在日常巡查中，嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程文件，通過每日“常規(guī)管理督導(dǎo)日”檢查，確保嚴(yán)格落實課程計劃，開全課程、開足課時，進(jìn)一步規(guī)范管理辦學(xué)行為，確保課程計劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性。深入進(jìn)行各年級國家課程、地方課程、學(xué)校課程的課堂評價，特別是中和實踐課，利用校內(nèi)平臺，將學(xué)生學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行綜合評價，使學(xué)生能在德智體美勞各方面的到發(fā)展。

　　2、加強零起點教學(xué)

　　為了切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，落實省教育廳印發(fā)的《山東省切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)專項行動實施方案》，做好小學(xué)一年級“零起點”教學(xué)工作，我校將一年級教學(xué)計劃進(jìn)行全校公示。在開學(xué)初召開了一年級新生家長會，與家長面對面交流溝通“零起點”教學(xué)工作。

　　在課堂教學(xué)方面，由各教研、集備組長，定時間、定地點、定人員的召開，共同研究共同分享教學(xué)方法與策略。將十二字課堂教學(xué)文化理念。即“尊重發(fā)現(xiàn)激勵，理解欣賞期待”貫穿在每一個課堂教學(xué)文化中，以提高學(xué)生素養(yǎng)為目標(biāo)，讓課堂成為孩子成長的主渠道，引導(dǎo)學(xué)生多參與、多質(zhì)疑，多鼓勵，多探究。

二、更新教學(xué)理念，提升教師行動自覺性。

　　改變課堂教學(xué)行為的首要條件是更新教學(xué)理念，理念先行提升教師教學(xué)研究行為的自覺性，為此學(xué)校確定了美好課堂要求和課堂文化理念。

　　1、確定“五自”美好課堂要素：學(xué)校確定了“五自”美好課堂要素。即“自然、自學(xué)、自探、自悟、自行”，五自要素突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式改變。

　　2、提倡和諧美好課堂教學(xué)文化：將十二字課堂教學(xué)文化理念。即“尊重發(fā)現(xiàn)激勵，理解欣賞期待”貫穿在每一個課堂教學(xué)文化中，以提高學(xué)生素養(yǎng)為目標(biāo)，讓課堂成為孩子成長的主渠道，引導(dǎo)學(xué)生多參與、多質(zhì)疑，多鼓勵，多探究。

三、研究三種對話，活躍師生教與學(xué)行為

　　學(xué)校各個學(xué)科每月開展課堂教學(xué)展示，通過觀測量表重點研究三種對話，活躍課堂中師生教與學(xué)的行為。

　　1、建立三種對話。學(xué)校提倡各科教師在課堂中建立三種對話，一是教師與學(xué)生的合作對話。二是教師與學(xué)習(xí)小組的合作對話。三是學(xué)生與學(xué)生的合作對話。

　　2、量表精確分析。利用每月各學(xué)科展示時間，聽課老師將帶著悅動課堂“三種對話”觀察記錄表聽課評課。按照表格中要求，聽課教師統(tǒng)計三種對話在課堂中實施的數(shù)量，分析評議三種對話實施的有效性，課堂教學(xué)策略是否恰當(dāng)，提出具體改進(jìn)措施，引導(dǎo)下一步教學(xué)研究進(jìn)展。

四、學(xué)科專題化推進(jìn)，變革課堂教學(xué)形態(tài)。

　　學(xué)校在部分學(xué)科采用專題化教學(xué)研究，促進(jìn)課堂教學(xué)形態(tài)和空間的變化，激發(fā)學(xué)生內(nèi)部發(fā)展需求，獲得深層次的發(fā)展和提升。

　　（一）別樣閱讀，讓語文課堂躍動起來

　　學(xué)校將在各個年級全面實施閱讀活動，采用別樣閱讀視角，讓學(xué)生愛上閱讀，愛上閱讀后的思考，愛上閱讀后的表達(dá)。

　　低年級采用“四季之美”專題閱讀，根據(jù)季節(jié)不同，通過認(rèn)讀詞語，誦讀詩句，描繪畫面，改編小短文。中年級通過讀、畫、講、寫、賽的形式多角度閱讀，深層次感悟經(jīng)典名著。高年級學(xué)生全面閱讀梳理名著基礎(chǔ)上，分專題開展深入對比閱讀研究。細(xì)致理解分析人物形象，前后情節(jié)對比剖析遣詞造句的獨具匠心，極大調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)整合思考能力。

　　（二）游戲教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂悅動起來

　　數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行“借助游戲化教學(xué)，探究悅動課堂實施的策略”研討，在課堂中落實“游戲動機、游戲思維、游戲精神”三個核心理念，在游戲活動中運用知識，在游戲中拓寬知識，培養(yǎng)能力，通過學(xué)生的動手實踐、自主探索與合作交流，激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的動力和參與數(shù)學(xué)活動的積極性，使數(shù)學(xué)思維真正活躍起來。

　　（三）話題教學(xué)，讓英語課堂悅動起來

　　英語學(xué)科進(jìn)行情景式“話題”教學(xué)的研究，聯(lián)系各冊有關(guān)話題，在課堂中從導(dǎo)入到練習(xí)讓孩子們充分復(fù)習(xí)有關(guān)話題的對話，在討論相關(guān)話題時做到有話可說，從而進(jìn)行語言的靈活運用。

　　（四）悄然變臉，讓思政課堂悅動起來

　　在道法課程中首先建構(gòu)低中高年級一體化課程體系。組織低中高年級學(xué)段的思政老師走上講臺，圍繞“憲法與美好生活”主題，同上一堂憲法課。低年級段講規(guī)則，中年級段講法律觀念，高年級段講憲法內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生法治意識和法治精神培養(yǎng)的連續(xù)性，突出學(xué)段教學(xué)重點聚焦和針對性。提倡所有課程同向同行的學(xué)科德育體系，開展跨學(xué)科融合的探索和實踐。探索出“小公民說政”課程，由綜實老師和思政老師共同聯(lián)合策劃、合作實施。

　　其次構(gòu)建校內(nèi)外融合立體化育人課堂。在日常教學(xué)中，教師要注重及時將新聞熱點引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證的分析現(xiàn)實問題。通過以小見大的精講深析，落細(xì)、落小，落實。

　　（五）“快樂合唱”讓課堂悅動起來

　　在音樂課中開展以“快樂合唱”為專題的教學(xué)活動，引進(jìn)校外資源在低中高年級課堂上積極推廣意大利小合唱樂團(tuán)的演唱曲目，讓孩子們在快樂的樂曲中、在明快的節(jié)奏中，在瑯瑯的歌詞中，感悟美、創(chuàng)造美。

　　（六）“視覺藝術(shù)”讓美術(shù)課堂悅動起來

　　學(xué)校繼續(xù)建構(gòu)以“人人會繪畫”“個個懂欣賞”“處處有創(chuàng)新”的特色美術(shù)課程體系，開發(fā)“視覺藝術(shù)課程”，將分別在低、中、高各年級段開設(shè)視覺藝術(shù)繪畫，通過課程內(nèi)容的創(chuàng)新、課堂教學(xué)方式的變革，讓學(xué)生悅動起來、思維悅動起來，老師悅動起來。

　　（七）“631”配比，讓體育課堂悅動起來

　　學(xué)校在體育課堂中繼續(xù)引入花式跳繩內(nèi)容，采用“前十后五”模式，設(shè)置“631”課時分配模式，制定有效的教學(xué)計劃，即：每學(xué)期體育課時60%進(jìn)行足球、籃球、排球、田徑等必修基礎(chǔ)技能項目的教學(xué)，30%進(jìn)行花樣跳繩校本教材項目的教學(xué)，10%進(jìn)行擊劍、武術(shù)、游泳等其他自選項目教學(xué)。以自主多元的課時分配方式合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)花樣跳繩項目建設(shè)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，實現(xiàn)學(xué)生系統(tǒng)掌握技能，讓體育課堂生動悅動起來。

五、分層教學(xué)研究，為孩子發(fā)展賦能。

　　學(xué)校在課堂教學(xué)研究方面以“自主學(xué)習(xí)研究”為主導(dǎo)，實施分層教學(xué)策略，依托“每月教學(xué)展示”，以“同創(chuàng)共享，一精二備”為基礎(chǔ)，探究“1234”集備改革內(nèi)容，即：一個主題：每月根據(jù)學(xué)校教學(xué)研究方向確定一個主題。兩個關(guān)注：關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)情。三個呈現(xiàn)：呈現(xiàn)美的品質(zhì)、呈現(xiàn)美的習(xí)慣、呈現(xiàn)美的行為。四個確定：定時間，定地點，定人員，定主題。同時，明晰了“悅動美好課堂”評價標(biāo)準(zhǔn)。在標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)困生教師也給予了特別關(guān)注。建立健全“美+導(dǎo)師手冊”，引導(dǎo)教師在面向全體的基礎(chǔ)上，加強對學(xué)困生教學(xué)策略的研究、指導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)科中學(xué)習(xí)困難學(xué)生開展陽光輔導(dǎo)。

　　各學(xué)科教研組建立“多元化悅動課堂評價指標(biāo)”，把評價的重心與學(xué)生的全面發(fā)展聯(lián)系起來，與教師課堂教學(xué)的有效性聯(lián)系起來，把減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量聯(lián)系起來，加強學(xué)生學(xué)科的過程性評價，找準(zhǔn)著力點，把勁用在提高課堂教學(xué)的效益上。