實用的工作計劃范文集合8篇
光陰的迅速,一眨眼就過去了,又解鎖了新的工作,現在這個時候,你會有怎樣的計劃呢?做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!以下是小編為大家收集的工作計劃8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
工作計劃 篇1
一、指導思想
實施素質教育,營造全社會關心、支持教育發展的良好氛圍,讓每一位學生健康和諧地發展,提高教育質量,真正做到因材施教。本學期,我將一如既往地進一步做好潛能生的轉化工作。
二、工作目標
1、力爭潛能生轉化面達到80%。
2、培養后進學生樹立遠大的理想。
3、養成良好的學習習慣和行為習慣,有一些適合個人的學習方法。
三、我班潛能生情況分析
潛能生的特點主要表現為:
1、自卑感強。潛能生由于各方面較差,受到批評較多。父母的訓斥、怒罵,同學的諷刺、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄。
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,潛能生的言行。例如,認為不做作業是“勇敢”,向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。
潛能生的形成,固然與家庭、社會和學生等因素有關,但與教師的教育思想、教育態度和方法更有直接的關系。正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”事實上,潛能生也有其長處和閃光點,教師應該也能夠做好每一個潛能生的轉化工作。
四、工作措施與方法
1、動之以情,消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑,是教師對潛能生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任,喚起自尊心。
自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一,表現為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任潛能生,逐步消除他們的疑慮。自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點:
(1)對潛能生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養潛能生的學習毅力和克服困難的能力。
(2)讓潛能生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務,在完成之后給以適當的鼓勵。
(3)讓潛能生充分發展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮,讓他們也能擔任一定職務,在集體中發揮作用。
3、曉之以理,增強潛能生分辨是非的能力。
教師應曉之以理,提高潛能生的道德覺悟和上進心,培養潛能生是非觀念,必須堅持正面誘導,以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。
4、創設情境,鍛煉潛能生的意志。
針對學生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以教師應憑借一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境。如為培養學生的意志力,教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養他們戰勝困難,戰勝自我的頑強毅力。
5、持之以恒,反復教育,鞏固潛能生良好的行為習慣。
潛能生的轉化不可能一蹴而就,一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此,在轉化過程中,潛能生故態復萌,出現多次反復,是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規律,“反復抓,抓反復”,因勢利導,使潛能生保持不斷前進的勢頭。
6、建立獎勵機制,大張旗鼓地表揚進步學生,理直氣壯地表彰幫扶潛能生的同學。
五、主要工作安排
1、針對潛能生行為習慣差,進行行為習慣講座。
2、針對潛能生法制觀念淡薄,進行法制系列教育。
3、針對潛能生心理障礙嚴重,進行心理咨詢活動。
4、針對潛能生學習目標不明確,進行學習目的教育。
5、針對一部分潛能生家庭教育薄弱,進行專題家訪活動,與家長建立聯系,經常交流學生的學習和生活情況。
工作計劃 篇2
一、指導思想:
根據教育局關于精細化管理規定,認真布置本校深化精細化管理的措施和方法。落實管理責任,變一人操心為大家操心,將管理責任具體化、明確化,它要求每一個人都要到位、盡職,第一次就把工作做到位,對工作負責,對崗位負責,人人都管理,處處有管理,事事見管理。工作要日清日結,每天都要對當天的情況進行登記檢查,發現問題及時糾正,及時處理,對家長投訴一般應在8小時內處置完畢。要求層層完善、系統健康,權力層層有,任務個個擔,責任人人負。在日常管理中,它要求每一個步驟都要精心,每一個環節都要精細,每一項工作都是精品,精心是態度,精細是過程,精品是成績。“用心工作,愛心育人,真心服務”,其目的就是把大家平時看似簡單、很容易的事情用心、精心地做好。
二、精細化管理的要求
1、精細校園環境管理,使校園更和諧。
校園環境管理是學校的大管理,它涉及的內容應有:學生一日常規,校園環境衛生,教師辦公室環境,校園文明用語,舍、堂、所衛生,后勤節水節電等。這些工作,每天都要責任到人;這些管理,每天都要安排專門人員進行檢查督促。使校園顯得更有序、更文明、更和諧。
2、精細課堂教學管理,使課堂更精彩。
(1)精心設計教案和學案,使教與學合一、和諧。
(2)精心設計教學目標、課堂提問、課堂練習,使課堂教學有較強的目的性、針對性和有效性。
(3)精心設計課堂教學過程,使課堂“兩主”得以充分發揮。課堂教學過程應力圖體現以下幾個方面:
①導入新課要注重考慮激發學習的學習興趣和求知欲望;
②教學目標(對學生來說是學習目標)要明確地告訴學生,讓學生明了本堂課的學習任務;
③采取“先學后教”的方法,給學生自讀教材、嘗試解決問題的時間和機會,培養學生的自學習慣和自學能力;
④注重師生互動研討,充分讓學生開展課堂小組合作討論、交流,讓學生敢于探索問題、解決問題,提高學生的自主學習能力;
⑤允許學生在課堂討論問題時發生錯誤,教師應針對學生在學習過程中發生的錯誤幫助進行分析,指出其錯誤的原因,啟發學生尋求解決問題的正確方法、獲得正確的知識結論,共同探索、揭示一些知識的規律;
⑥采取“當堂訓練”的方法,教師要預先在學案上設計好課堂練習題,讓學生進行當堂鞏固練習,練后及時評講反饋,發現問題教師再予以糾正。
⑦在課末教師要留有一定的時間,讓學生自我總結:本堂課學到了哪些知識,掌握了哪些技能或方法,應特別注意哪些問題等;讓學生反思質疑:我還有哪些問題還沒弄懂等。(學案上專門設計好這一過程)
⑧課將結束時,教師還應設計好一個帶有進一步探索性的問題,留給學生課后思考完成。
(5)潛心研制既緊張有愉快的和諧課堂氛圍,使學生的注意始終保持集中,使學生的思維始終處于激活狀態,使學生的心境始終感到愉悅。
三、精細化管理的組織保證。
組長
副組長
組員
本文來源:http://www.nvnqwx.com/gongwen/gongzuojihua/4331414.htm