精選教研室工作計劃模板合集7篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新一輪的努力，該好好計劃一下接下來的工作了！相信大家又在為寫工作計劃犯愁了吧！下面是小編為大家收集的教研室工作計劃7篇，希望能夠幫助到大家。

教研室工作計劃 篇1

　　教研工作指導(dǎo)思想：以繼續(xù)深入貫徹落實(shí)國家《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為主線，以開展“教育改革年”活動為動力，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以行政推動、教科研引領(lǐng)為保障，以辦好人民滿意的教育為宗旨，以高效課堂研究為突破口，圍繞教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化，積極創(chuàng)新教研方式，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，全面提高基礎(chǔ)教育課程實(shí)施水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、繼續(xù)推進(jìn)課堂改革，完善高效課堂模式

　　本學(xué)期各校教師要進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理論，提升思想水平，積極進(jìn)行高效課堂的探索改革。

　　1、以銀豐學(xué)校國家級課改展示活動為契機(jī)，推動高效課堂的深入研究，以銀豐學(xué)校為旗幟，積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、經(jīng)安中學(xué)、四中、宣中、錢營學(xué)校等首批試點(diǎn)學(xué)校高效課堂模式的探究，帶動其它學(xué)校的發(fā)展。教研員要深入各個學(xué)校，總結(jié)、完善高效課堂模式，使高效課堂的研究活動再上新臺階。為了進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂活動，重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)校及實(shí)驗(yàn)教師，實(shí)行學(xué)校申報，教研室把關(guān)，搞好2—3所學(xué)校的全區(qū)高效課堂的展示活動，并充分發(fā)揮學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢，組織送教、同課異構(gòu)及教學(xué)開放周活動，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)共同發(fā)展。對其他學(xué)校繼續(xù)搞拉練視導(dǎo)活動。高中各校堅(jiān)持每月一次的基礎(chǔ)年級新課程教材輔導(dǎo)和示范活動、組織開展教學(xué)活動交流展示活動，相互交流，共同提高。通過教學(xué)研討活動加強(qiáng)對教材的理解和教法的探索，積極推進(jìn)主體性教學(xué)思想在高效課堂教學(xué)中的實(shí)施。

　　2、以學(xué)科特點(diǎn)為基礎(chǔ)，體現(xiàn)學(xué)科思想，完善高效課堂的多種課型。由于各學(xué)科特點(diǎn)各異，課型不一，各教師要在上學(xué)期探索主體探究式新授課型的基礎(chǔ)上，深入研究課標(biāo)和教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)一步探索體現(xiàn)學(xué)科思想的復(fù)習(xí)課、試卷講評課、實(shí)驗(yàn)課、閱讀課、活動課等多種高效課堂的模式。

　　3、完善高效課堂的評價機(jī)制，建立課改典型教師檔案，促進(jìn)教師的專業(yè)化提升，建立學(xué)生小組多元評價機(jī)制，縮小兩極分化現(xiàn)象，使高效課堂的研究可持續(xù)發(fā)展。在新課程理念指導(dǎo)下，各校都要建立起一套評價主體多元、評價項(xiàng)目多種、評價方式多樣的發(fā)展性評價體系。做到定性評價與定量評價相結(jié)合，結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合。使評價功能由注重甄別轉(zhuǎn)向注重發(fā)展，達(dá)到促進(jìn)發(fā)展的目的。

　　4、高中學(xué)校要以唐坊高中為試點(diǎn)進(jìn)行全面的課堂改革，其它兩所學(xué)校嘗試在部分年級、部分教師中探索高效課堂的模式，對教學(xué)的部分環(huán)節(jié)進(jìn)行改革實(shí)驗(yàn)，寫出實(shí)驗(yàn)論文，推出觀摩課，做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為高中課堂的全面改革做好準(zhǔn)備。各校要認(rèn)真學(xué)習(xí)“豐南區(qū)教育局關(guān)于改革中學(xué)課堂教學(xué)，打造高效課堂的實(shí)施意見”，研究制定學(xué)校實(shí)施意見。

　　5、各校要打造一批精品課，精品課要真正起到示范引領(lǐng)作用，輻射到全校每一位教師。精品課的研究要納入集體智慧，教師要深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，實(shí)現(xiàn)學(xué)科資源整合。精品課要逐級完善，主講教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，舉行實(shí)驗(yàn)研究課，全組聽課，課后通過校本教研，認(rèn)真評課，改進(jìn)不足，再向?qū)W校申報公開課，全校領(lǐng)導(dǎo)聽課，進(jìn)一步完善，然后由學(xué)校向教研室申報，由教研員參與指導(dǎo)，形成精品課向全區(qū)推廣，最后由專家指導(dǎo)認(rèn)定。

二、狠抓常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)管理工作規(guī)范化

　　教學(xué)質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)過程，在于常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)是否能夠做到扎實(shí)有效。

　　1、強(qiáng)化教學(xué)管理的“五個意識”。

　　一是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)意識。校長要把主要精力放在教學(xué)工作上，做到健全機(jī)制抓落實(shí)，反復(fù)不斷抓落實(shí)，以身作則抓落實(shí)；要有一抓到底的狠勁，常抓不懈的韌勁，一絲不茍的嚴(yán)勁。領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂和教研組，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)，校長要全程跟蹤教師的教學(xué)，從計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)、課外輔導(dǎo)等進(jìn)行規(guī)范化的要求，及時進(jìn)行階段性的評價。二是強(qiáng)化目標(biāo)意識。目標(biāo)是方向，目標(biāo)是動力，不同的目標(biāo)就有不同的精神世界，不同層次的學(xué)校，要求各有不同，分別對待。各學(xué)校要結(jié)合本校的實(shí)際，制定切實(shí)可行的發(fā)展目標(biāo)、教研工作目標(biāo)、教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。三是強(qiáng)化課堂意識。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，向課堂45分鐘要質(zhì)量，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，找準(zhǔn)新教材知識的突破點(diǎn)，變教案為學(xué)案，寫好教學(xué)反思，做到針對性強(qiáng)、實(shí)用性高、有效性大。使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”，達(dá)到“授之以漁”，終生受益。四是強(qiáng)化效率意識。要引導(dǎo)學(xué)科教師不斷反思自己的課堂教學(xué)，做到“三減一增”（減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕記憶負(fù)擔(dān)，減輕心理負(fù)擔(dān)，增加思維訓(xùn)練）；堅(jiān)持“四精四必”（即精選、精講、精練、精批；有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補(bǔ)）；嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間和學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，切實(shí)減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)和課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。各校要按新課程標(biāo)準(zhǔn)開全科目，開足課時，包括實(shí)驗(yàn)課、活動課等。五是強(qiáng)化發(fā)展意識。圍繞不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)這一戰(zhàn)略目標(biāo)，重點(diǎn)實(shí)施“扶一把、推一批、優(yōu)一群”的工作策略，完善幫扶工程，促使青年教師長技能，中年教師增經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀教師出成果。

　　2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用常規(guī)指導(dǎo)課堂教學(xué)。

　　各校引領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)唐山市教育局下發(fā)的教學(xué)常規(guī)等有關(guān)文件，認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)教研組的常規(guī)活動。一是抓好備課關(guān)，制訂集體備課活動流程，加大對集體備課的過程督查。二是抓好課堂教學(xué)關(guān)，積極開展以學(xué)生為主體的自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式的研究。三是抓好作業(yè)批改關(guān)，要求教師全批全改作業(yè)。四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)，加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長生的指導(dǎo)工作。通過教學(xué)過程的監(jiān)控，加大教學(xué)過程管理的力度。杜絕課堂隨意化，嚴(yán)禁備課不充分上課、不備課上課、外出、遲到等。

　　3、落實(shí)教學(xué)檢查及評價機(jī)制。

　　為了進(jìn)一步加強(qiáng)全區(qū)教學(xué)工作的過程管理，對照新頒發(fā)的《教學(xué)質(zhì)量星和教研教改星評價辦法》，在學(xué)校落實(shí)教學(xué)檢查基礎(chǔ)上，對全區(qū)19所初中學(xué)校進(jìn)行務(wù)求實(shí)效地評價考核工作。一學(xué)年評價考核兩次，一次集中評價考核（占60%），一次隨機(jī)檢查考核（占40%）。

　　4、重視課堂教學(xué)中的德育教育。

　　德育教育貫穿于課堂教學(xué)之中，每位教師堅(jiān)持“思想第一，知識方法第二”的原則。

　　5、落實(shí)好集體備課制度，發(fā)揮好導(dǎo)學(xué)案的作用。

　　加強(qiáng)集體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享，努力構(gòu)建“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、共同提高”的校本教研模式。

　　導(dǎo)學(xué)案是課堂教學(xué)的重要載體，是一堂課成功與否的關(guān)鍵，導(dǎo)學(xué)案編制的重點(diǎn)在學(xué)，關(guān)鍵在導(dǎo)，突出的是訓(xùn)練，教師應(yīng)從“導(dǎo)”字上入手，從“學(xué)”上突破，從“練”上提升。教師必須在書中勾畫重點(diǎn)難點(diǎn)，完善個性備課內(nèi)容，及時寫好教學(xué)反思，不斷積累編制導(dǎo)學(xué)案的經(jīng)驗(yàn)。

三、做好河北省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目結(jié)題的準(zhǔn)備工作

　　河北省綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有三個子課題：“中小學(xué)有效教學(xué)有效學(xué)習(xí)策略的理論與實(shí)踐研究”、“三級課程優(yōu)化組合的研究”、“教師專業(yè)化成長管理與培訓(xùn)策略的研究”，14所學(xué)校參與了實(shí)驗(yàn)與研究，暑假前下發(fā)通知，要求各校認(rèn)真準(zhǔn)備結(jié)題材料。暑期教研室對14所學(xué)校進(jìn)行了結(jié)題材料的檢查，各校都做了一定的準(zhǔn)備工作，對課題的材料進(jìn)行了歸納匯總，但是典型材料少、缺乏課題研究的針對性。

　　開學(xué)初我們還要對各校加強(qiáng)督促指導(dǎo)，一要完善課題材料，寫出結(jié)題報告，匯總課題研究成果；二要對過程性資料進(jìn)行整理，按照課題研究的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)完善三個階段，充實(shí)豐厚各個各階段的資料，對課題進(jìn)行梳理，形成各校的特色成果；三要發(fā)現(xiàn)一批具有實(shí)際意義和價值的科研課題，并召開優(yōu)秀科研課題介紹推廣會，做好科研成果的推廣應(yīng)用工作。

　　1、以“雙有效”的課題研究，推動高效課堂的積極開展

　　“雙有效”的課題研究要和高效課堂緊密聯(lián)系，指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，高效課堂的根本目的是解決教師有效教學(xué)、學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率和學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)。“雙有效”的課題結(jié)題工作要與高效課堂的展示活動相結(jié)合。

　　2、繼續(xù)開發(fā)校本課程，整體推進(jìn)教學(xué)改革工作

　　組織學(xué)校輯印已經(jīng)編寫好的校本教材。各校合理使用校本教材，促進(jìn)三級課程的相互聯(lián)系，以國家課程推動全區(qū)教學(xué)改革工作。鼓勵各校進(jìn)一步編寫與現(xiàn)行的校本教材成體系的教材，規(guī)模較大的學(xué)校，可以形成校本課程超市，供學(xué)生選修使用。

　　3、以教師專業(yè)化成長為宗旨，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

　　組織第四屆區(qū)級教學(xué)能手評選活動。加強(qiáng)對教學(xué)新秀的培養(yǎng)。關(guān)注年輕教師的成長，為他們的學(xué)習(xí)、鍛煉、反思、提高提供必要的機(jī)遇與舞臺，鼓勵他們多參與一些骨干教師的交流活動，多尋找一些學(xué)習(xí)的機(jī)會，多承擔(dān)一份教學(xué)改革的重任，幫助其迅速成長，爭取培養(yǎng)出更多的青年教師骨干。今年在11、12月份，在學(xué)校、聯(lián)片、全區(qū)層層選拔的基礎(chǔ)上，開展教學(xué)能手評選活動，重點(diǎn)在說課、講課、評課、專題輔導(dǎo)等幾方面參加比賽。

　　實(shí)施名師帶動的策略。重視對教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和區(qū)級、市級、省級名教師的培養(yǎng)和使用，充分發(fā)揮其帶動作用，組織省市級骨干教師、區(qū)級名師、區(qū)級教學(xué)能手開展送課下鄉(xiāng)、教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動，使教師在研究中提高，在協(xié)作中成長。實(shí)現(xiàn)學(xué)科的均衡發(fā)展。各校、骨干教師要積極開展國家、省、市、區(qū)級課題的立項(xiàng)和研究，同時要開展和教學(xué)密切相關(guān)的小型課題研究，對自己在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深度思考，歸納、總結(jié)，從中尋找規(guī)律性的結(jié)論。更重要的是通過課題研究和實(shí)驗(yàn)，把成果推廣應(yīng)用到教學(xué)中去，使教師的教學(xué)更具理性，減少盲目性

　　加強(qiáng)學(xué)科中心教研組建設(shè)和培訓(xùn)工作。各學(xué)科在全區(qū)教師中挑選出優(yōu)秀的教師組成骨干教師隊(duì)伍，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科中心教研組建設(shè)。聘請兼職教研員，參與和指導(dǎo)全區(qū)的教研活動。培養(yǎng)一支思想素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的教研員和骨干教師隊(duì)伍，發(fā)揮他們在全區(qū)教師中的引領(lǐng)和示范作用。通過示范觀摩課、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等多種方式，使其在教學(xué)實(shí)踐和課題研究中不斷得到鍛煉與提高。搞好七年級和高中基礎(chǔ)年級教材培訓(xùn)工作。今年開始，七年級開始全部更換新版本的教材，開學(xué)前組織好新教材的教師使用培訓(xùn)；高中組織好每月一次的教材培訓(xùn)工作。

　　開展好“五個一”活動。繼續(xù)在廣大教師中開展“讀一本教育理論書籍，寫一篇教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，進(jìn)行一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)，上一節(jié)教改研究課,提供一個典型教學(xué)案例”等“五個一”活動，不斷提升中小學(xué)教師的理論水平和教學(xué)能力組織教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思的評比活動。為了更好的總結(jié)高效課堂的經(jīng)驗(yàn)與成果，學(xué)期末，教研室將組織全體教師的教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思的評比活動。

　　大力加強(qiáng)教學(xué)管理干部隊(duì)伍建設(shè)。組織教學(xué)管理干部專家報告、專題論壇、現(xiàn)場觀摩、城鄉(xiāng)學(xué)校間考察交流等活動，提高教學(xué)管理干部隊(duì)伍管理境界、開闊教學(xué)管理視野、提升駕馭課程與教學(xué)改革的能力。

四、加強(qiáng)中、高考研究，推進(jìn)考試改革，提高考試質(zhì)量

　　1、加強(qiáng)新課程背景下的高考的研究。

　　加強(qiáng)對新課程高考的改革的學(xué)習(xí)和研究，準(zhǔn)確領(lǐng)會新課程高考的改革的意圖和精神實(shí)質(zhì)，認(rèn)清新課程高考的改革的方向和目標(biāo)。一中要努力培養(yǎng)市級、省級高考狀元，爭取考入清華、北大的名額，爭取應(yīng)屆生的二批本科及以上高入段率。優(yōu)化教師配置，合理安排教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)班優(yōu)秀生的培養(yǎng)；二中和唐坊高中要在強(qiáng)化文化課成績的同時，將音體美特長生發(fā)展和培養(yǎng)的特色做大做強(qiáng)。穩(wěn)扎穩(wěn)打，努力爭取文化課和特長生的雙入段人數(shù)。

　　加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，新教材的研究。教師要通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課標(biāo)，深入研究新的教材，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求。例如要通過學(xué)習(xí)和研究，清晰地理解必修模塊中選取了哪些知識內(nèi)容，以什么方式呈現(xiàn)；在本學(xué)科的最基本的基礎(chǔ)知識中，有哪些放在必修模塊，哪些放到了選修模塊，知識之間有什么內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)，每個知識點(diǎn)在不同的模塊中分別應(yīng)該把握到什么程度的要求；新課程中的教學(xué)目標(biāo)是通過哪些知識載體以什么方式體現(xiàn)的，通過系統(tǒng)的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，找準(zhǔn)方向，制定切實(shí)可行的高考復(fù)習(xí)方案。

　　抓好高考備考的常規(guī)管理。根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定好學(xué)校、學(xué)科復(fù)習(xí)計劃，要細(xì)化到每月、每周、每天、每班，并在實(shí)施過程中加以修正。發(fā)揮集體智慧，加強(qiáng)集體備課，研究整理高考信息。各學(xué)科要開展復(fù)習(xí)課型的研究，提高復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性。要加強(qiáng)對學(xué)生的良好復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要做好學(xué)生資料的積累、錯題分析、答題技巧等針對性地復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，確實(shí)提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。要摒棄高考命題思想研究不夠，復(fù)習(xí)思路不清，復(fù)習(xí)方法不科學(xué)，只有依靠大量的復(fù)習(xí)片子充斥課堂的做法，杜絕備課不充分，使用老教案上課堂的現(xiàn)象。各學(xué)校要加強(qiáng)復(fù)習(xí)過程性檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

　　本學(xué)期還要做好以下工作：

　　一是做好20xx年新課程高考的分析和研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，努力構(gòu)建適合學(xué)校實(shí)際的高考備考模式。二是組織唐山市的期末考試、模擬考試，做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，根據(jù)考試情況開好研討會。三是召開音體美專業(yè)與教學(xué)研討會。研究特長生的專業(yè)課和文化課的時間安排問題，研究文化課的補(bǔ)差問題，力爭特長生的專業(yè)課和文化課的高入段率。四是組織高三年級主抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師到外地先進(jìn)學(xué)校的學(xué)習(xí)和考察。參加全國各地復(fù)習(xí)備考研討活動，廣泛搜集高考復(fù)習(xí)信息，用于指導(dǎo)20xx年復(fù)習(xí)備考工作。

　　2、加強(qiáng)初中考試研究，提高考試質(zhì)量。

　　中學(xué)教研室擬把初中期中、期末考試改為學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測，其意義是突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)新課程思想，體現(xiàn)教與學(xué)的邏輯關(guān)系，每次命題要組成命題組，成員由教研員、兼職教研員和骨干教師組成，強(qiáng)調(diào)命題質(zhì)量、試卷規(guī)范、貼近中考。各位教研員要根據(jù)各校考試情況寫出考試分析報告，下發(fā)各學(xué)校，方便總結(jié)比較，促進(jìn)均衡發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)注中考薄弱校的教學(xué)，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。以20xx年中考各校一中指標(biāo)完成情況為基礎(chǔ)，認(rèn)真研究19所初中的教學(xué)狀況，對薄弱學(xué)校進(jìn)行蹲點(diǎn)指導(dǎo)。對20xx年唐山路北、路南、豐潤三區(qū)與我區(qū)中考成績進(jìn)行比較，深入研究初中教學(xué)狀況，加強(qiáng)20xx年的中考備考工作。

五、深化校本教研工作，增強(qiáng)校本教研的實(shí)效性

　　1、領(lǐng)導(dǎo)要深入校本教研工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓教學(xué)的思想，在課程改革的形勢下是構(gòu)建研究學(xué)習(xí)型校園的基石。使課程改革的思想，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想、行為，樸素的內(nèi)化到教學(xué)實(shí)際中。提高校本教研的針對性、實(shí)效性，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)抓實(shí)校本教研的責(zé)任。

　　2、關(guān)注細(xì)節(jié)，注重課例研究，使教師的個性在活動中得到張揚(yáng)，使每個教師在自己的起點(diǎn)上有借鑒性提高。課例研究淡化研究過程中的評判性評價、淡化研究結(jié)果的同一性要求。強(qiáng)化每個人都提前介入、強(qiáng)化每位教師都能暢談自己的觀點(diǎn)、強(qiáng)化每個人都“去粗取精”的吸取他人的精華。使教研過程與新的教學(xué)方案的構(gòu)建過程更切合每個教師的實(shí)際，同時又不失教學(xué)設(shè)計的人文個性的彰顯。

　　3、拓展教研內(nèi)涵，豐富校本教研的內(nèi)容和形式。一是促進(jìn)教師主動研究。各學(xué)校要將校本教研的主題和內(nèi)容細(xì)化分解到每一位教師，要拓展研究內(nèi)容，在繼續(xù)研究優(yōu)質(zhì)新授課的同時，著力研究練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、作業(yè)和試卷評講課，研究精品習(xí)題和考題，研究微型課題和教育故事。要綜合考慮年輕教師與老教師、一般教師與骨干教師不同的專業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展需求，本著“跳一跳，夠得到”的原則，下達(dá)研究任務(wù)，促進(jìn)各得其所的專業(yè)發(fā)展。二是以教材通研、教學(xué)方法創(chuàng)新研究與先進(jìn)教學(xué)方式推廣、信息技術(shù)應(yīng)用等為重點(diǎn)，以網(wǎng)絡(luò)教研與實(shí)地教研的有機(jī)結(jié)合為主要形式，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科教研活動制度建設(shè)，努力提高教師的整體教學(xué)能力與水平。三是推進(jìn)教研組團(tuán)隊(duì)研究。各學(xué)校要牢固確立團(tuán)隊(duì)研究理念，立足本校實(shí)際，切實(shí)加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，確保教研活動的正常開展。進(jìn)一步完善集體備課制度，加強(qiáng)指導(dǎo)，狠抓落實(shí)，形成備課、上課、聽課、反思一條龍，不走過場，不流于形式，求真務(wù)實(shí)，注重活動實(shí)效，做到時間、內(nèi)容、活動方式、參與教師、經(jīng)費(fèi)五落實(shí)。校本教研協(xié)作區(qū)每學(xué)年至少組織兩次大型教研活動，學(xué)科教研聯(lián)組每學(xué)期至少開展一次學(xué)科教研活動。各學(xué)校每一學(xué)期至少舉行一次全校性的教研教改成果交流活動。學(xué)校教研組活動每學(xué)期不少于8次，并逐步做到經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。增強(qiáng)實(shí)效性、針對性，確實(shí)達(dá)到以研促改、以改促教、以教促學(xué)。

　　4、實(shí)現(xiàn)四個結(jié)合。即專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)和集體研討相結(jié)合，個性需求與分層組合相結(jié)合，多維解讀和課堂實(shí)踐相結(jié)合。充分發(fā)揮教研組在校本教研中的樞紐性地位，從近、小、實(shí)著手，扎扎實(shí)實(shí)把教研活動開展起來，采取“互動式”、“參與式”、“實(shí)踐式”教研活動方式，使“自主、合作、探究”成為校本教研活動的主旋律。

　　六、加強(qiáng)教研員隊(duì)伍自身建設(shè)，充分發(fā)揮職能作用

　　1、加強(qiáng)教研員學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。教研員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進(jìn)理念，強(qiáng)化業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高研究與指導(dǎo)能力，克服工作中的脫節(jié)現(xiàn)象。深入研究各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確理解和把握教材，做到心中有數(shù)，指導(dǎo)到位；做到既能說得準(zhǔn)，又要做得好，還能信得過。

　　2、積極實(shí)踐，提高教研員的組織能力和研究能力。各學(xué)科教研員要主動組織和指導(dǎo)開展好本學(xué)科的教研活動，每個學(xué)科至少開展2次全縣或片區(qū)教學(xué)研究或研討活動。要嚴(yán)格執(zhí)行三個三分之一的工作時間劃分要求（即三分之一的時間學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，三分之一的時間開展研究，三分之一的時間深入基層）。各學(xué)科教研員要經(jīng)常深入各級各類學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)、教研工作，全面了解學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況，認(rèn)真檢查老師的教學(xué)常規(guī)工作，針對存在的問題和不足，恰當(dāng)有效的提出整改意見和建議，實(shí)現(xiàn)教研員和教師的共同提高。

　　3、實(shí)施“三定”工作制。一定蹲點(diǎn)學(xué)校。每名專職學(xué)科教研員具體選擇2所蹲點(diǎn)學(xué)校,通過深入學(xué)科教學(xué),研究解剖一所學(xué)校或一個學(xué)科的教學(xué)教研工作,幫助學(xué)校形成完善的教研機(jī)制,提高教學(xué)教研水平,推動學(xué)校發(fā)展。每月到蹲點(diǎn)學(xué)校聽課不少于5節(jié),座談交流不少于2次,并形成有針對性的調(diào)研材料。二定培養(yǎng)對象。每名專職學(xué)科教研員在所蹲點(diǎn)的學(xué)校選擇2-4名年輕教師作為自己的培養(yǎng)對象，從師德修養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)、科研能力等方面立體地加以培養(yǎng),并通過他們的成長,積極影響其他教師。三定責(zé)任目標(biāo)。根據(jù)蹲點(diǎn)學(xué)校的具體情況和教研員的學(xué)科特長,圍繞深入課堂聽課、評課,示范獻(xiàn)課,專題研究以及指導(dǎo)培養(yǎng)教師的效果（學(xué)期末教育局將對每位教研員的培養(yǎng)對象實(shí)行賽課制度。）等工作制定明晰的責(zé)任目標(biāo),對教研員進(jìn)行專項(xiàng)考核。

　　4、實(shí)施教研員帶動團(tuán)隊(duì)教研制度。每位教研員根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)，確定自己的課題名稱，帶領(lǐng)全區(qū)部分骨干教師組成教研團(tuán)隊(duì)，制定研究計劃，深入學(xué)校、教研組、課堂中，與團(tuán)隊(duì)一起備課、說課、講課、評課，解決教學(xué)中的困惑與問題，骨干教師再在區(qū)片、學(xué)校發(fā)揮典型輻射作用，帶動其他教師成長。