學校校本培訓自查報告范文

　　難忘的工作生活已經告一段落了，回顧這段時間的工作存在了許多問題，是時候認真地做好自查報告了。那么好的自查報告是什么樣的呢？以下是小編整理的學校校本培訓自查報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　我校是一所九年一貫制學校。自1999年以來，以“民主、科學、法制、創新”為校訓，認真貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，立足現實，著眼未來，對全校的教育教學工作進行大膽改革，鏡意進取，堅持以校為本，以人為本的內涵發展路子，強化教學質量管理，努力提高教育教學成績；開拓進取，銳意進行學校整體改革，在我市率先實行校內職務聘用和聘任雙聘制，創造性地實行課程改革，確立了“必修、必選、自選”的三級課程體系，編寫并使用了11套校本教材。全校師生以一流的工作態度，取得了一流的教育教學業績。

　　一、提高認識，加大投入，保障工作順利開展

　　根據“xx省教育廳關于開展校本培訓工作的意見”精神，我校大力開展了校本培訓工作，各項工作扎扎實實，頗有成效。

　　成立了以校長為組長的校本培訓領導小組，成立了以業務校長為組長，教科處成員為成員的工作小組，具體開展工作。兩個小組定期研究校本培訓工作，明確各人職責及任務，該項工作已納入校長任期工作目標，有長遠規劃及年度工作計劃。

　　充分利用現有條件，并加大各項投入，學校專門制定了《校本培訓成果獎勵辦法》，對取得成果的教師給予精神物質獎勵，調動了教師參與校本培訓的積極性。根據需要，學校購進了足量的.期刊雜志及錄像資料，圖書室、閱覽室全天開放。校園網建設完善，教師人手一臺微機且全部聯網，這一切為校本培訓營造了良好環境和條件。

　　我校師資力量雄厚，年富力強，校本培訓工作參與熱情高。教師按照上級教育行政部門的要求選用省組編或中小學教師繼續教育專家指導委員會推薦的基本教材，并且積極開發教師教育校本課程，有11本自編校本培訓教材獲xx市成果二、三等獎，占當時安丘獲獎總數的一半以上。

　　二、注重制度建設，強化過程管理，確保工作的實效性

　　學校非常重視校本培訓的建章立制工作，學校專門制定了校本培訓的實施意見、階段性計劃、校本培訓制度，并把每周的周三、周四下午第4節定為集體校本培訓的固定時間，集體培訓要求教師100%參加，每次活動有記錄，有明確的活動內容和方式，領導小組、工作小組成員分頭靠上指導。每學期分二次對校本培訓工作進行檢查、評估、總結，結果與年度考核、評估及職稱評定掛鉤，對優秀者按獎勵辦法進行表彰獎勵。這一切都保障工作落到實處。

　　三、校本培訓的實施

　　在校本培訓過程中，堅持有方案、有計劃、有落實。一是逐步完善以校為本的教研教改制度，立足實際，放眼未來；二是教師人人建立反思記錄本，把在教學活動過程產生的反思收集整理，在教研活動中交流共享。反思過去，創新今天。三是立足我校“三級課程結構”大課題，在學校課程的開發與研究上注重安丘城區學生實際，因需開發，既立足于校內，又兼顧校外，開設課程，并經常組織培訓與研究。在學校課程開發與研究中，實行“一幫一結對子”的“導師制”，指導范圍從常規教研活動與常規交流，逐步轉向校本的研究與開發。四是在校本研究過程中，堅持走出去，請進來，“走出去”即經常派骨干教師外出參加各種類型的專家報告會、研究會以及相關教研活動，同時建立外出學習教師匯報制度，即把外出所學所知作匯報后，認為如果有價值，即在相關范圍內培訓和傳達。“請進來”即請不同層次和專業類別的專家搞專題講座，進行專題培訓，如20xx年我市大范圍的課程改革，曾利用周末進行過一個多周的培訓，同時我校曾多次邀請有關計算機網絡和新課程標準方面的專家來我校講學與指導。五充分利用我校局域網的資源，使全體教師能夠在校本研究中所需的相關資料與信息得到及時的補充。六是在校本研究培訓中，堅持以制度來約束，做到全員參與，堅持以獎勵政策激出先進。一部分業務水平高的教師脫穎而出，其中有近30位教師能主動積極地參與校本教學材料的編寫，10名教師編寫的校本教材10本，在xx校本教材評選中獲獎。實踐證明，我們這些方法措施具有較明顯的實際效果。

　　三年來，培訓內容的確定首先是以我校“中小學三級課程”管理實驗實施方案和學校工作計劃為指導，每學期根據實驗進度及學校計劃要求，制訂相應的校本培訓計劃，對各類相關知識及程度作安排，總體上有如下幾大部分：①教學常規②教育教學理論；③教育法規；④上級文件精神；⑤教育科研知識；⑥新課程標準培訓；⑦ 安丘地方概況；⑧教育心理學；⑨人文知識；⑩思想品德等若干部分，每學期選擇三至五部分的重要內容。

　　培訓堅持集中與分散相結合，堅持集中培訓與自主學習相結合，堅持校內校外相結合，堅持理論與實踐相結合。

　　四、培訓成果

　　通過近幾年的校本培訓，全體校干、教師能夠熟知先進的教育教學理念，并能自覺地運用于教育教學全過程；教師的教學行為得到進一步的規范和提高。目前，我校118個專職教師，已經有xx市級以上教學能手10人，縣級學科帶頭人6人，xx市級教學能手45人，有23人曾經取得縣級以上優質課，教育督導評估成績一直是全市前三名，教學成績20xx年和20xx年連續兩年初中評估居全市第一名，20xx年居全市第二名。很大一部分教師的論文和科研成果在各級各類刊物上發表或獲獎，我校連續多年被評為教育工作先進單位，教學工作先進單位，被xx市教育局授予“個性發展學校”，被xx省教育廳授予“xx規范化學校”稱號。

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