石橋小學學校章程

　　為了加強學校管理，建立學校自我教育、自主發展、自主管理的運行機制，使學校管理納入法治軌道，制定了石橋小學學校章程，下面是學校章程的詳細內容，歡迎大家閱讀與收藏。

　　石橋小學學校章程

　　第一章 總則

　　第一條

　　為了加強學校管理，建立學校自我教育、自主發展、自主管理的運行機制，使學校管理納入法治軌道，根據《中華人民共和國教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等教育法律法規制定本章程。

　　第二條

　　學校名稱為“平度市舊店鎮石橋小學”，學校為全日制公辦小學，學制六年。本章程適用于石橋小學全體師生員工。

　　第三條

　　學校辦學指導思想：堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和《中國教育改革和發展綱要》為指導，《中華人民共和國教育法》為依據，堅持社會主義辦學方向，堅持全面貫徹黨的教育方針，堅持全面推進素質教育。努力改善辦學條件，逐步實現標準化，形成教育教學規范與管理機制，創建特色項目。

　　第四條

　　學校積極倡導“領導率先示范，教師為人師表，學生行為規范”，努力創建“校園環境優美，管理科學規范，教風學風嚴謹，教學手段優化，氛圍積極向上”的示范性小學。

　　(1)辦學理念：

　　以讀書與思考作為校園文化生活與教育行為的主旋律，為全體師生的可持續發展服務。

　　(2)發展思路：

　　讓讀書與思考成為校園生活的主旋律，并依托校園輻射到學生的家庭生活領域。

　　——以年級組的教育質量提升為促進學校整體水平提升的動力源泉;

　　——以骨干教師的專業成長為促進學校整體水平提升的動力源泉。

　　——以學生的文學品味啟蒙、道德素養啟蒙、實踐精神啟蒙教育為陣地。

　　(3)研究精神：

　　弘揚甘為人梯的服務精神;無私有為的奉獻精神;克難求進的敬業精神;敢為人先的創新精神;不斷超越的攀高精神，務實、創新、永爭第一，把生命的潛能發揮到極至。

　　(4)人文精神：

　　用科學的眼光分析每一個人;用發展的眼光期待每一個人;用欣賞的眼光鼓勵每一個人;用客觀的眼光評價每一個人。

　　(5)工作風格：

　　工作者是美麗的，學習者是快樂的——細節決定成效，態度決定高度，站位決定方向。

　　(6)發展模式：

　　教育資源共享化管理模式、教學管理目標體系化模式、后勤管理承諾服務模式、行政管理以人為本模式。

　　(7)教師氣質：

　　以生氣喚醒生氣;以激情感動激情;以理想鼓舞理想;以人格塑造人格

　　(8)領導班子作風：

　　在提升精良業務的過程中，領悟質量是學校的生命，高質量來自于高素質的師資隊伍，來自于領路人的高明決策與科學引領：

　　堅持做高起點、高要求的學習帶動者。

　　堅持做教育科研的先行者，組織者，身體力行者。

　　堅持做檢查評估中的示范者、指導者、幫助者。

　　堅持做師生智慧的吸納者、實現者。

　　堅持做師生利益的保護者，促進者。

　　堅持做批評與自我批評的垂范者、包容者。

　　第五條

　　學校以課堂教學為主陣地，組織和依靠社區及家庭力量，充分發揮對學生全面素質培養的主體教育功能。學校、家庭和社會教育形成三位一體的合力網絡，發揮各自的優勢，形成立體型大教育格局，形成良好的育人環境，讓每個學生都有進步。

　　第六條

　　學校按國家規定的教育教學要求，全面實施素質教育，發展學生個性特長，高標準、高質量實施義務教育。

　　第七條

　　學校章程經全體教職工討論，教代會通過，由上級主管部門批準后執行，具有法律效應，全體師生員工都要遵守本章程。

　　第二章 學校管理

　　第八條

　　學校根據黨和國家關于教育發展的方針、政策，法律、法規以及各級教育科研部門的業務導向結合校本實際制定可持續發展規劃，指導全校各項工作。

　　第九條

　　學校由平度市教體局主管，舊店中心小學領導，學校校長由上級黨委和教育行政部門任命，受黨和國家的委托，對學校行政工作全面負責，并接受上級主管部門的監督、評議和指導.

　　第十條

　　學校實行上級領導、校長全面負責、黨小組政治核心和保證監督、教職工民主參與管理的校長負責制。

　　校長是學校法人代表，對內全面領導學校教育、教學和行政工作，對全體師生員工負責，團結領導班子全體成員，發揮班子整體功能，全面貫徹教育方針，全面主持學校工作;對外代表學校，向上級主管教育行政部門負責。

　　第十一條

　　學校管理決策機構是學校行政會議與校務委員會，分別由黨、政、工等領導組成。校務會議一月一次由校長主持。每周一次的行政例會由學校各部門的負責干部參加，討論、研究、部署學校工作。實行民主討論，校長決策制。

　　第十二條

　　學校管理決策機構的職責權限，根據學校辦學指導思想、辦學宗旨、目標以及辦學任務、職責，制定學校發展的規劃、每學年的工作計劃、確定階段性的工作重點。

　　第十三條

　　學校黨小組是學校政治核心，負責學校的思想政治工作，對學校工作進行監督、保證。充分發揮黨小組的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

　　第十四條

　　學校黨小組對工會、婦代會、共青團等群眾組織實行政治、思想、組織領導。工會工作努力維護教職工合法權益，配合黨組織加強思想政治教育，支持校長依法行政，組織教職工參與學校民主管理;婦代會組織動員女教職工參加學校民主管理，調動女教職工投身教育、教學改革的積極性，并做好計劃生育工作;學校共青團組織團結全體團員青年，發揮青年的模范帶頭作用，成為學校教育教學的生力軍。

　　第十五條

　　學校管理在校長領導下設教導主任、少先大隊輔導員各一名，學校設置校務辦公室、教導處、總務室三個部門，校務辦公室設在教導處，由主管教學教導主任協助校長全面貫徹黨的教育方針，具體負責學校教學工作;少先大隊輔導員協助校長全面落實學校德育管理工作;總務室負責人協助校長具體落實學校總務工作;教導處主任協助校長做好學校教學、教科研工作。以部門分工不分家，共同對校長室負責。

　　教導處具體負責學校的各項教育教學工作，教育科學研究工作和學校現代教育技術的實施以及教師現代教育技術能力培訓工作。

　　大隊部負責學校少先隊的建設與發展工作，負責學校體育衛生工作。

　　總務室具體負責學校總務后勤工作。

　　第十五條

　　校長是學校教育科研工作與校本研究工作的行政責任人，學校主管教學的教導主任是學校教育科研工作與校本研究工作的第一責任人，對全校教育科研工作與校本研究工作負總責，有領導、規劃、引領、督促、檢查、推進的權利與義務。學校主管教學的教導主任根據各級教研部門的研究導向，結合校本實際領導全校教育教學工作，并向校長負責和匯報工作，向上級教研部門負責。教導處在校長的領導下開展工作。

　　第十六條　教職工代表大會是學校依靠教職工民主管理學校的基本制度和基本形式。

　　教職工代表大會的.主要職權：

　　(一)審議校長工作報告、學校工作計劃、發展規劃、教學改革方案、財務預決算、重大基建項目、教職工隊伍建設、重要規章制度以及學校教育教學和管理中其他重大問題，并根據需要作出相應決議。

　　(二)討論教職工的獎懲辦法、獎金分配方案以及集體福利實施方案等有關教職工利益的問題并作為相應的決定。

　　(三)對學校教育教學和管理工作提出批評、建議。

　　(四)參與評議、考核學校干部。

　　教職工代表大會暨工會會員代表大會每屆任期3年，每年召開兩次教職工代表大會。在特殊情況下，教職工代表大會可以提前或延期召開。

　　第十七條

　　學校行政辦公會議是學校管理的日常工作機構，主要工作內容為貫徹執行學校工作意見。

　　行政辦公會議由校長主持，一般每周五下午舉行。

　　第十八條

　　學校接受政府和上級教育行政部門的督導、評估、檢查、審計、監督。接受社會、家長的輿論監督，聽取意見，自覺規范管理行為。

　　第十九條：校內各項職責、規章

　　黨小組書記職責

　　1、加強黨小組自身建設，抓好思想、組織、作風制度落實，充分發揮黨員的先鋒模范作用。

　　2、加強干部隊伍建設,堅持選賢任能,培養一支勇于改革，充滿活力，紀律嚴明，廉潔奉公的干部隊伍。

　　3、充分發揮黨小組政治核心作用，保證、監督行政領導行使職權，全面貫徹黨的教育方針。為學校教育教學改革保駕護航。

　　4、重視學校思想政治工作，切實抓好小組、黨員、教職工、黨章學習小組的理論學習，積極有效地開展師德教育和文明創建活動。

　　5、領導工、團、婦等群團組織，充分發揮作用，積極參與學校民主管理。

　　校長職責

　　校長全面負責學校行政管理工作，是學校的法人代表，處于學校中心地位。

　　1、重視現代化管理的探索，根據學校的實際，制訂任期辦學目標，根據辦學目標，制訂好學年、學期工作計劃，并抓好實施、檢查、總結等環節，使學校每年有所進步。

　　2、知人善任，任人唯賢，安排好每學期的人事工作，用人所長。

　　3、引導全體教職工全面貫徹黨的教育方針，進一步端正教育思想，樹立正確的學生觀、培養觀、教學觀和質量觀，全面推進素質教育。

　　4、堅持以教學工作為中心，積極推動教學研究，深入教學第一線，多聽課、多指導，幫助教師改進教法，總結經驗，提高質量。

　　5、加強德育工作，重視校風、校紀、校貌的建設。

　　6、作為學校教育科研工作的行政推動人，加強對教科研工作的引領，關注學校發展。

　　7、加強管理，依法治校，定期召開行政辦公會議，妥善安排好每階段工作，抓好重點。實行分級管理，充分發揮學校中層干部的作用，各司其職，并做好對干部的考核。建立健全學校各項規章制度，管理好對教職工的獎懲考核，調動全體教職工的積極性。

　　8、審批學校的預決算，定期了解經費使用情況。

　　9、支持教代會、共青團等群眾組織工作，發揚民主，依靠廣大教工辦好學校。

　　10、優化師資隊伍建設。抓好師德教育，重視師資培訓，加強骨干教師、青年教師的培養指導工作。