專家研討會會議紀要怎么寫
專家研討會會議紀要怎么寫?下面請參考公文站小編給大家整理收集的專家研討會會議紀要相關范文,希望對大家有幫助。
專家研討會會議紀要1
為評估全民健康生活方式行動2年多來的工作開展情況和效果,中國疾控中心慢病社區處于xxxx年12月23日,組織召開了“全民健康生活方式行動”評估方案專家研討會。衛生部疾控局副局長孔靈芝、中國疾控中心副主任楊功煥,以及慢性病防治、膳食與營養、健康教育、項目管理與評估等領域的專家和工作人員共18人參加了會議。
本次研討會主要圍繞全民健康生活方式行動評估的框架、內容、方法以及評估指標展開討論。與會專家就以下幾點達成一致意見:
首先,開展“全民健康生活方式行動”評估工作非常必要。孔靈芝副局長指出,自從xxxx年行動啟動以來,全民健康生活方式行動已在絕大多數啟動,產生了一定的社會影響,“吃動兩平衡”、“合理膳食”、“千步活動量”等理念逐漸深入人心。在這個時候,開展相應的評估工作非常必要,一方面可以幫助我們更清楚地了解行動本身產生的影響,另一方面可以總結經驗、促進工作。
第二,評估工作與行動干預工作要相匹配,評估工作要緊扣行動所開展的活動內容,評估指標也要緊緊圍繞干預的重點內容,突出政策、規劃、環境、機構支持、服務,以及對社會的綜合影響,整個評估工作要分步驟、分階段、有重點地實施。
第三,根據全民健康生活方式行動的總體方案以及不同階段不同地區的工作重點,將指標體系分為核心指標體系和擴展指標體系。前者要簡潔、重點突出,能夠評估第一階段“健康一二一”的過程和效果;后者便于對年度主題活動或地區特色行動的重點評估。
第四,關于調查方式,首先鼓勵各個地區根據國家行動辦提供的工作指南開展統一的、科學的評估工作;其次國家行動辦根據行動進展情況實施抽查、典型調查、專項調查,重點分析行動開展過程中的典型地區、焦點問題,從而總結經驗和教訓;再次,不同的評估內容要采取不同的調查方法,比如機構調查采用報表形式,人群調查采用電話或攔截調查;最后,過程指標的收集可融入日常工作,按年度收集,效果評估則可借助第三方調查或與既往監測工作相結合,每3年進行一次。
第五,評估要充分整合不同來源的數據和結果,比如行為危險因素、控煙和營養等方面的監測資料。
第六,全民健康生活方式行動國家行動辦公室要及時向各個已經啟動“全民健康生活方式行動”的省、市、縣提供統一的、切實可行的評估方案和工作指南,由各省參考,并根據自身行動開展的內容、進度以及資源自行開展相應的評估工作。國家行動辦可選擇2-3個省進行重點、深層次評估。
會議最后,中國疾控中心副主任、全民健康生活方式行動國家行動辦公室主任楊功煥教授進行了總結發言,強調要定期召開評估工作的專家會,保證評估工作能緊密配合行動開展,促進行動的可持續發展。
專家研討會會議紀要2
主持人:教指委俞xx主任
參會人:教指委所有成員
時 間:xxxx年11月20日上午
地 點:辦公樓北樓407會議室
根據徐xx院長在頓村中層干部會議上提出的我院專業數量“基本穩定,適當微調”的精神,教務處制定了我院本科專業建設與發展規劃,要求各系在自評的基礎上,申報院系兩級品牌專業建設(學院每年分別給與10萬和5萬元的經費支持),力爭通過五年時間的建設,有部分專業達到省級品牌專業評估標準,個別專業沖擊國家級特色專業。為了使專業建設落到實處,教指委主任俞xx教授提議就以下三個議題召開專業建設研討會,一是從國家經濟社會發展需要出發,從有利于學生就業出發,各系現有專業調整方向和目標;二是各系申報的院級或系級重點建設專業,有什么優勢,存在哪些差距和不足,擬如何建設及計劃達到的目標;三是對本系的專業數量及學生數量的合理規模有何建議、配套的師資隊伍如何。通過研討不僅總結了優勢,而且找到了差距和不足,對專業建設的緊迫性和必要性達成了共識,為我院專業建設工作指明了方向。根據會議記錄和調研記錄整理(未經本人審閱)形成會議紀要,上報有關領導并下發各教學單位,供院領導決策和各系在專業建設時參考。
一、各系專業建設情況
教指委俞xx主任
我國高校專業目錄已經過五次大調整,第六次調整正在醞釀當中,大家希望教育部在專業設置上一級學科國家統一,二級學科放開。一方面因為市場經濟發展的需要,每年都會有新專業出現,而只有全國重點大學才可以自己設置專業,普通大學沒這個權利,所以在競爭中處于劣勢,獨立學院更是如此;另一方面,新的行業、新的崗位不斷出現,使舊專業逐漸消失。這樣高校的人才培養如何與經濟建設接軌,如何與經濟建設主戰場的人才相配套?它要求有一種比較靈活的人才培養模式,而現在高校的專業設置制度從某種意義上講束縛了高校相應作用的發揮。具體到我們學院來講,也應該做一個很好的規劃。99年教育部規定,一個專業招生人數不少于60人(兩個建制班),我院每年招生大概3400人,按60人一個專業(或方向),可以達到58個專業以上,可見我院專業調整空間比較大,關鍵問題是如何調。一是調整能否切合經濟發展需求;二是學生畢業后能否被人才市場需求;三是師資隊伍力量及辦學條件的好壞。
藝術系仝獻普主任
藝術系現有美術學及藝術設計兩個專業(七個方向),在校生700余人。通過幾年辦學經驗的積累,考慮到藝術系長遠發展以及組建藝術學學科群的需要,盡快制定藝術系專業建設規劃和調整專業方向結構是必要的,時機也是比較成熟的。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/gongwen/gongzuojihua/3004573.htm