高三英語教學總結報告書
高三一年對老師和學生都是一次磨礪，對我這個第一次接手高三教學的年輕教師而言，過去的一年是緊張、充實而又充滿挑戰性的一年。起初的時候是充滿熱情和信心，并且從其他幾位都有高三教學經驗的老師那里得到一些寶貴的建議，自己也查找了有關信息資料，甚至也聯系到我當初高三年的復習，一開始就制定了計劃。可是，在實行的過程中，沒過多久，就發現很難按計劃進行。所以意識到這一定是個摸索的過程了，注定也會走些彎路，也曾經有過迷茫感，不知道一些做法的效果到底會怎樣。不過這種擔心的同時也是好事，可以促進我用更多的時間去學習高考。為了更好地做好今后的工作，總結經驗，認識不足，我就自己高三英語教學工作做個小結反思。
首先，大致地介紹一下我一年的安排。
高三年功課結束后，就必須對所有所學內容進行梳理、系統復習，高考英語復習不只是知識的復習，課文、詞匯和語法的單純復現，而要從語言學習的整體角度出發，復習基礎知識，精練，巧練，練中點撥，增強語感，提高能力。按照很常規的復習計劃，將復習分三個階段：
一、第一輪復習
第一輪復習著重扎實基礎知識，以課本為基礎，結合輔導資料，對基本詞匯、句型進行復習，加深鞏固，并要適當地歸納。因為我們部分學生基礎很薄弱，有時候不得已對課本的處理似乎有點像新課。對于這一階段的復習，對于中等的同學是有很大幫助的。穿插在基礎復習中，也將所有的語法項目也復習了一遍。在這段基礎復習階段，也布置了課下閱讀任務大多數同學都做到了，
二、第二輪復習
第二輪復習主要是針對高考題型（語法填空、完形、閱讀、改錯、書面表達）進行專題復習，同時進行綜合訓練。復習備考的重點應放在加強學生對語篇語境的語義領悟水平以及培養學生語言綜合運用能力上。2014高考英語進行的重大改革，()去掉以往的單選題，改為語法填空，這對于我們老師和學生來說都是一個大的考驗，為了搞好該題型的復習工作我做了以下工作
一、切實抓好詞匯教學，讓學生過好詞匯關
語法填空旨在考查學生理解語篇的能力、分析句子結構的能力及熟練運用語法的能力。從學生的答卷來看，在提示性填空題中，因不知道所給單詞詞性，造成無從下筆填寫是學生在解答語法填空中存大的一個較突出的.問題。由于上述原因造成的錯填、誤填現象層出不窮，如有的學生在句子需填主語的空上填了謂語動詞形式、副詞等，而在需填謂語動詞形式的空上填了名詞、介詞等。所以在平時的詞匯教學中，要求學生在記憶單詞的詞義的同時，也要提醒他們記憶詞匯的詞性，并讓學生明白不同詞性的詞匯在句子中的功用的異同，如主語可由名詞或相當于名詞的一類詞擔當，謂語是由動詞擔當等，以此來降低或減少學生的錯答率。另外，讓學生記住常用的動詞短語、介詞短語和重要的句子結構等是必要的。掌握解題技巧能有效地提高學生的解題效率，但如果沒有充足的詞匯量，讓學生掌握再多的解題技巧都能只是空話。
二、讓學生掌握解題技巧，提高解題效率
解題技巧可以幫助學生在更短的時間里更有效地答題。語法填空的正確解題步驟是：1、瀏覽全文，把握語篇2、邊讀邊填，先易后難 3、驗證復查，清除難點。語法填空在設題方面分為自由填空類和提示性填空類。自由填空類其考查的語言項目主要有：行文邏輯、連詞、介詞、關系代詞等。在平時訓練及復習這些語法要點的時候，可采取自由填空的練習方式對學生進行訓練。提示性填空類其考查的語言項目主要有：動詞時態和語態、非謂語動詞、形容詞、副詞、名詞、冠詞等。至于具體空格上填寫什么詞，教師應指導學生在了解全文大意后，從語篇著手，并聯系上下文，可根據自己掌握的語法知識、詞匯知識、生活常識、固定詞組及配和句型搭配，及對某一國家的風俗習慣、文化背景的了解，行文的邏輯關系、語篇標志等進行填充。這樣學生掌握解題技巧后，相應的提高解題效率，他們就能信心百倍地應對考試了。
閱讀理解的復習也是是一個重點，它的命題特點是閱讀量大，題材多樣化，體裁多樣化。 做閱讀理解還要善于抓關鍵詞語，如承接詞and,besides,but,never,etc. 我們常說量變產生質變，我也想過讓學生多做，卻發現很大一個問題，很多學生不能認真完成，敷衍了事。于是決定先注重質的方面，就算花的時間長一點，也要認真完成一篇閱讀，看懂文章，看懂題目，找出原因，這樣進行一段時間練習后，在加大閱讀量。所以在閱讀訓練上的做法是由質變到量變。
每兩周的一篇作文，計劃想通過學生自批、互批、面批、抽批相結合，不過有些做法實施起來還是比較困難。比如自批和互批，幾乎不能全面展開。平時加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。比如：平時要養成“寫好作文看三遍”的習慣：第一遍，只看單復數；第二遍，只看時態、語態；第三遍，再看拼寫、用詞、大小寫和標點。英語作文第一步先要做到內容完整，表詞達意，沒有語法錯誤，句子流暢，書寫工整；第二步才是句子漂亮和增添文采。而對于我們大多數學生不做高的要求，只要寫出來是通順的句子就行，其實僅做到這一點對小部分同學都很有困難。但是一定要鼓勵他們寫出句子來。但對于極少數學生仍然是束手無策，基本上寫不出來一個句子。對這樣的學生我也是束手無策。現在同樣很困惑，常說課堂要面向全體學生，我似乎從來都沒做到。以后要努力進一步協調。
三、第三輪復習
本輪重點是進行綜合訓練，做高考卷，按高考要求強化訓練，及時批改，然后點評。同時也是回歸基礎，整理鞏固基礎知識的階段。高考臨近，根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”.造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。
以上基本上就是我的一些做法，現在完全不能說是經驗，只是一次經歷而已。總之，我們要熟悉高考，也要熟悉我們的學生，才能適當地，有效地教學。高三英語教學工作經驗交流高三英語教學反思
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