差班班主任總結報告

　　導語：每個年級都有學習比較好的班級，也有學習比較差的班級，以下是關于差班班主任的總結報告，希望大家會喜歡。

　　篇一：談談差班的班主任工作

　　今天我受學校汪主任之委托來和大家一起談談差班的班主任工作，感到十分榮幸。能夠把自己在班主任工作中的一些見解和不足和大家分享，我覺得也是一件很有意義的事情。

　　要當好差班的班主任，我認為首先要對差班的班主任工作有一個正確的認識。我們學校實施分層次教學，自然就形成了差別和好班。所以我認為不管當差班的班主任還是當好班的班主任都是學校工作的一部分，都在為學校做貢獻，都是為了學校的生存和發展而努力工作。只是革命工作分工不同。如果把我們學校比成一顆大樹，好班的學生就是樹上的紅花，考上高中的就是樹上的果實，我們差班就是樹上的綠葉。正是有我們綠葉的作用才有樹上的鮮花和果實。因此我們要端正思想，改變觀念。當好班的班主任光榮，當差班的班主任照樣光榮。

　　第二、要對差班的學生有正確的認識，差班的學生和好班的學生一樣都是我們的學生，也就像我們自己的孩子一樣。十個手指有長短我們的學生有不同的特點也是在正常不過的了。差班的學生和好班的學生一樣將來都是祖國的接班人和建設者。如果我們把他們比成祖國的花朵，他們也將在不同的時間、不同的側面展現出他們的美麗。因此，我們要善待他們。歷史上也有很多在學校里的差生成為了歷史上的偉人或商業領袖。例如，大家熟悉的IT業的領跑者，企業家，阿里巴巴集團主要創辦人、阿里巴巴集團主席兼首席執行官馬云。 馬云從小就是一個傻孩子。小時候愛打架，打了無數次的架。打得縫過13針，挨過處分，被迫轉學杭州八中。由于家庭出身不好，家庭壓力大，父親脾氣火爆。馬云在父親拳腳下長大，呆不住家卻特別愛交朋友。他說：“我大愚若智，其實很笨，腦子這么小，只能一個一個想問題，你連提三個問題，我就消化不了。”從小，馬云功課就不好，數學考過1分。只有英語特別好，原因竟然是：“爸爸罵我，我就用英語還口，他聽不懂，挺過癮，就學上了，越學越帶勁。”從13歲起，馬云就騎著自行車帶著老外滿杭州跑。從小到大，馬云不僅沒有上過一流的大學，而且連小學、中學都是三四流的。初中考高中考了兩次，數學31分，高考數學21分，高考失敗，弱小的馬云做起踩三輪車的工作。直到有一天在金華火車站撿到—本書，路遙的《人生》，這本書改變了這個傻孩子：“我要上大學。”19XX年馬云幾番辛苦考入杭州師范大學外語系——是專科分數，離本科差5分，但本科沒招滿人，馬云幸運地上了本科。現在他已經成了中國新一代的有志氣的年輕人偶像。幾十年來，當過好班的班主任，也當過差班的班主任。教過所謂的好學生，也教過所謂的差生。但是，在八角這片土地上有所作為的大多是那些所謂的差生。我以能當差班的班主任而感到自豪。

　　我去年接手XX級4班。通過了解我發現該班主要存在下列問題；

　　1。 學校成績差。期末考試在學校前50名者沒有一人。全校前100名者也只有兩三個。大多數學生對學習不感興趣。并對前途感到渺茫。

　　2。 紀律渙散。升國旗、兩操、集會等活動拖沓。上課紀律糟糕，有時候讓老師無法正常上課。

　　3。 嚴重違紀事件不斷。其中丁俊杰、楊青等人因刑事案件被公安機關逮捕并判刑。

　　4。 心里問題多，行為習慣差，由此引發的相關事件常常發生。如早戀、抑郁、情緒失控、對未來悲觀失望而逃學上網、打游戲、破壞公物等等。

　　5。 缺乏集體榮譽感和個人發展目標。班級幾乎得不到四項評比流動紅旗和文明班級稱號。

　　6。 差生抱成一團，不講實話、相互包庇。共同對抗老師和班主任，給班級管理帶來很大難度。

　　針對這些情況我通過調查研究，采取了相應的方法來進行班級管理。

　　1、 調整心態，用積極的心態去迎接新的挑戰。班主任的心態對差班的改造尤其重要，并且要勇敢地面對現實，做好接受差班帶來的一切考驗的思想準備。由于差班的學生普遍缺乏關愛和情感溝通，一旦在班主任的幫助下有所進步，他們對老師的情感回報也是異常豐厚的。例如我每次對差生進行幫助后他們都會給我鞠躬表示感謝。我都會感動得熱淚盈眶，從內心得到安慰。對于班主任來說，這是一種難得的閱歷和教育情感的積淀，對教師自身的發展也大有益處。

　　2、 深入了解學生掌握學生的特點和個性心理特征，對不同學生采取不同的教育方法。一般說來，差班的學生大多都是對學習無興趣，上課不守紀律，打架鬧事，惹事生非，針對這幾種情況，我堅持做到找全班每一位學生談心，了解他們的真實思想動態，對他們存在的問題，不光聽別人的反映，主要是問他們本人為什么要那樣做，摸清他們的真實想法。通過了解，大多都是因為學習上的和其它原因受到老師和同學們的不同程度的對他們自尊心的傷害，有的甚至對個別老師產生了頂牛情緒，心靈上有硬傷，針對這種情況，我制定了發現閃光點，人人有希望，個個有優點，多表揚，多說服，讓每一位同學都多看別人的長處，找自己的短處，不以己長，擊人之短，找己短學人之長，搞好心理定位，揚起理想的風帆。

　　3、 制定班級管理制度，用制度管理學生。實行操行評分，每周一評并公布操行得分。讓學生知道自己在班級中的表現狀況。同時要給學生創造條件加分。讓那些因犯錯誤而扣分的同學有機會加分。培養他們的積極向上的思想品質。

　　4、 平等待人。班主任要以理服人，做好問題學生的引導和轉化工作。在教育中要注意盡量化解矛盾而不激化矛盾，消除教師和學生的對立情緒。大凡差班都有那么幾個問題較突出學生，對這樣的學生我不是老抓住他們的問題不放，而是在解決他們的問題同時，發現他們的優點，平等對待他們，做到有缺點就批評，有困難就幫助，有成績就表揚，即使平時表現好的學生有問題也一樣批評，不搞以好遮丑，營造一種公平公正環境。例如張波同學是一個全校聞名的問題學生，在幫助他的同時我發現他在老師面前還是盡量表現自己，在學生中有一定的威信，我就讓他擔任副班長負責管理班上的紀律，要求他要管別人就要先管做自己。到目前為止他不斷改掉了過去的壞毛病，成績也有了一定提高。據我判斷他正在遠著正確的方向進步。

　　5、 積極開展豐富多彩的班級活動，讓學生在班級中感動快樂。心理相容共識是基礎，心理互換是條件，心理平衡是保證。一個班級，要成為一個團結合作集體，就必須讓每一位學生生活在愉快的環境之中。為了做到這一點我們為同學們購置了乒乓球、羽毛球拍、象棋、跳繩等。葉文強同學還從家里帶來了網球。這樣課余時間大家都有了自己的娛樂項目，各取所需，各有所樂。既豐富了課余生活，又培養了團結合作精神，促進了班風根本好轉。

　　6、 在公物管理方面實行責任人制度。每一樣物品都有專人負責。如桌椅，床鋪由使用人負責。公共設施如門窗、電子白板等由集體負責。誰損壞誰賠償。查不到誰損壞的由集體賠償。做到樣樣有人管，人人有責任。這樣，近一年來我們班的公物基本未發生損壞

　　7、 積極培養班干部，充分調動班干部的積極性和主動性，讓他們完成他們力所能及的工作。讓班主任從繁瑣的班務工作中解放出來。同時做到獎懲分明。培養學生正確的班級榮譽感。將流動紅旗、文娛表演、體育比賽、知識競賽、團隊活動、公益活動等與個人獎懲掛鉤。做到勞有所得，功有所賞。

　　總之，作為差班班主任 ，要活到老學到老。不斷更新觀念，解放思想、勇于面對新問題、探索新方法。只有具備通觀全局的分析綜合能力，權衡利弊的決斷能力，永不滿足的創新能力，知人善用的組織能力，才能做好差班的管理工作。并在差班的管理工作中尋找到快樂。