大學生師范見習報告

　　導語：畢業后在單位見習崗位工作的稱為見習報告。下面是由小編整理的關于大學生師范見習報告。歡迎閱讀！

　　大學生師范生見習報告

　　（一）序言

　　（二）見習情況

　　（三）備課--盡己所能，因人制宜

　　（四）講課--將自己的思想傳達出去

　　（五）聽課--觀察、總結不同的教學方式

　　（六）見習報告

　　（七）結語

（一）序言

　　師范生見習作為提高師范生教學實踐技能的方式，幫助師范生把所學的知識和所掌握的技能與教學實踐相結合，也借此機會讓師范生發現自身存在的各種不足，以便在大學學習的時候更有針對性和目標性。本次的見習聯系了在高二以及高三教我地理的少芳老師，在老師的幫助下聯系了其他幾位地理老師，并安排了聽課和講課的課程。

（二）見習情況

　　1、在寒假伊始我跟老師聯系并商量好見習的事宜，把見習的時間定在高中開學2月18日--2月21日這四天；

　　2、寒假期間查閱了有關見習的資料，了解別人見習的歷程，做好一份課件，完成一次備課；

　　3、

　　備課2次：一份PPT課件、一份紙質版教案

　　講課3次：2月19日 星期二早上 第三節課 高二（10）班

　　2月19日 星期二早上 第五節課 高二（11）班

　　2月19日 星期二下午 第八節課 高二（4）班

　　聽課7次： 2月18日 星期一早上 第四節課 高二（8）班 朱老師

　　2月19日 星期二早上 第四節課 高一（20）班 李老師

　　2月20日 星期三早上 第三節課 高二（3）班 朱老師

　　2月20日 星期三早上 第四節課 高二（11）班 陳老師

　　2月21日 星期四早上 第三節課 高二（8）班 朱老師

　　2月21日 星期四早上 第四節課 高二（6）班

　　2月21日 星期四早上 第五節課 高二（4）班 陳老師

（三）備課--盡己所能，因人制宜

　　在寒假期間，我重新看了一遍高中的地理課本，包括必修一自然地理、必修二人文地理和必修三區域地理。根據自己在高中三年所學地理的方式以及對高中地理的認識感悟，結合三本地理書寫出了一篇地理學習方式的文檔，內容涵蓋了三大地理書各自的學習內容綱要及學習步驟，由三大板塊的總結以及應用作為結尾。我根據這份文檔制作成一份PPT教學課件，以PPT為主線，文檔內容作為拓展性說明，經過預習課件幾遍完成了第一次的備課。在實際的教學中，課件內容根據老師的指示有了側重點，在教學的時候便詳略分明，重點突出。

　　在前兩次講課之后，老師根據班級的差異，建議重點拓展平時時間的地理學習安排，其余課本的綱要性內容和學習步驟則給學生課后自主學習體會。因此，我手寫了一份教學內容綱要，分別羅列出“上課、晚修、周末的時間利用，心態調整，學科平衡和優勢突出，學習計劃制定”幾個方面的分點內容，重新制定出一份教案在課堂上使用。事實如老師所料，同學們對這方面的興趣和需要比較濃厚，相比較復雜的地理課本的學習內容和學習步驟，這些日常學習的方式更適合他們。此外，他們對數學的學習也頗有興趣，我也將一份自身總結的高中三年的數學學習方式交由老師轉交給他們，祝愿他們學習上進步。

（四）講課--將自己的思想傳達出去

　　2月19日 星期二早上 第三節課 高二（10）班

　　早上迎合高中的時間去學校，我到了學校的時候，地理老師還沒有來到。我向辦公室的老師打了一聲招呼，便拿著一本筆記本到操場上。那時候的心情真是緊張，借著在操場上散散步的時間放松一下心情，只能是地鼓勵自己，調整呼吸。

　　當我再次回到辦公室的時候，地理老師在備課。我再次打開PPT課件瀏覽一下講課的內容，聽老師分析怎么根據PPT講課。一切準備就緒，只欠鈴聲，說真的心里是一陣迷茫……

　　剛走進高二（10）班的課室，同學們投來了好奇的目光，大概每次見到陌生人走進教室都是那樣的眼神吧。我打開PPT,自我介紹一番，開始了講課。我真希望自己講得慢一點，講得越快，越容易講錯，心跳得更快。盡管有PPT引導著講課的主線，但是自己講的時候頭腦一片空白，忘記了接下來要講什么。

　　不知道有多少知識點講重復了，不知道有多少知識點被扯遠了，只知道我一直扯到自然地理和人文地理的要素，講了N+1遍了吧！雖然那些是重點，但覺得強調得有點多，我看下同學們，看到總是那一位同學盯著我看，我就越緊張，假裝看下去，實際上眼神卻沒看下去，自然沒多少閑工夫觀察同學們的反應和自己的舉止。

　　當然，我不斷嘗試讓自己淡定下來，講課慢下來，講課自然輕松一點，講課也變得有條理一點。時間慢慢過去，快接近下課的時候，我按照總分的模式，按照統籌三大地理知識，自然地理，人文地理到區域地理的順序講完了，后面加上平時學習的一點小技巧，我的講課到此結束。地理老師根據我剛才的講課內容作了一個總結，到此整一堂課結束。在這節課期間不知道我會不會瞬時腦袋一片空白，結果還好，順利地講完了一節課。

　　2月19日 星期二早上 第五節課 高二（11）班

　　在辦公室里老師對我接下來講課的內容作了側重點的指示，我覺得老師擅長根據不同的班級、不同的學生來安排講課的內容，突出側重點和實用性。

　　高二（11）班，文科中的創新班，班里只有29個學生，課室因此變得更加寬敞，不僅是課室后面，就連課室的一邊也流出了空位，課室的后面擺放著一個書架……

　　在老師對我的介紹之后，我走上三尺講臺。這次講得比較淡定，感覺比較輕松，按照老師的建議講了同樣的PPT，只是側重點比較突出。我看到他們的樣子是冷靜精明的，完全符合創新班的精神風貌。他們的語、數、英成績像是一朵奇葩，而文綜的成績卻和普通班相比沒有優勢，相信他們的能力，能夠在各科做到越來越好。

　　2月19日 星期二下午 第八節課 高二（4）班

　　經過上午的一番講課之后，真的覺得好累，累到趴到就睡。下午三點多去到辦公室，老師根據對高二（4）班學習情況的分析，讓我講關于地理的學習方法主要是涉及平時是怎樣學習的，而不是學習內容和步驟是怎樣的。

　　我修改了講課的內容，不用之前使用過得PPT，重新寫了講課的內容，主要是上課、晚修、周末的時間利用方法，心態調整的方法，學科保持平衡和優勢突出的方法，學習計劃制定執行方面的內容。

　　我來到課室門口，看到他們童真的面孔和天真的眼神，我心里感到很樂意很開心。站在講臺上面，我講了我高中時候的經歷，按照一頁的教學綱要講了以上提到的幾個方面的內容。

　　他們對我說到的一些學習方法感到驚訝，對我上課把地圖冊放在抽屜里或是大腿上感到好笑，對我講到心態調整好需要成績提升上去也感到好笑，接著我解釋了一下原因，他們似乎也理解了一點。他們對我講到數學題目做得多不一定有用反而會得不償失也覺得驚訝。

　　課后對師妹們關于地理、數學的問題我也很樂意告訴她們，輕輕松松的一節課，感覺上不再是那么緊張，不再是那么不知所措，不再是那么無話可說，不再是那么一臉迷茫。我期待著自己在不斷的聽課、講課中反復練習、提高，以后講課將會是一件很有樂趣的事情。