一、指導思想：

　　農村是一個擁有豐富資源的世界，在這里孩子們能體驗到更多城市里無法感受的東西，借助這一便利條件，結合相關文件信息，例如：《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》均指出：“游戲是幼兒園的基本活動。”所謂基本活動，意味著是重要的和不可缺少的，這是建立在幼兒“愛游戲、好嬉戲”的天性需求和發展特點之上的。同時，深化對省廳提出的課程游戲化精神“自由、自主、創造、愉悅”的認識，我們迫切需要將游戲活動和游戲精神貫穿區域活動中，讓孩子在玩中學、做中學，這是課程改革的發展趨勢，更重要的是它符合孩子的天性需求和發展特點。

　　二、本學期研究目標：

　　1、充分利用農村資源，收集相關材料，應用于幼兒的區域游戲中，達到更好的研究，找尋更有利于幼兒發展的游戲資源。

　　2、將游戲精神更好的融入區域游戲中，使得更多的教師轉變傳統教育觀念，靈活的組織幼兒游戲。

　　3、通過課題的研究，助推我園游戲化課程項目的建設，最終提升辦園品質。

　　三、主要工作及措施：

　　(一)繼續提升教師的教育修養

　　1、加強學習。進一步學習相關文件內容，借鑒國內外相關文獻，加深自己的思考，不斷豐富自己的知識。

　　2、善于發現，了解身邊的材料，學習游戲精神的深刻含義，更好的豐富區域游戲。

　　(二)積極開展游戲活動

　　1、利用村園條件開展日常游戲活動。

　　2、開展常規集體游戲活動。

　　3、參與社會實踐活動。充分挖掘社區資源，引導幼兒參與社會實踐活動。

　　(三)完善科研制度，規范課題研究過程管理。

　　1、期初商討并制訂好課題研究階段計劃。

　　2、每月一次課題組活動，交流自己的課題研究情況。

　　3、期末寫好課題階段小結和論文。

　　四、工作安排：

　　二月份

　　1、課題組成員座談會，商討本學期的課題計劃，確定學期研究的方向和內容。

　　2、討論：開學初期我們可以添置些什么材料，利于接下來區域游戲的觀察。

　　三月份

　　1、廣泛搜集資料，組織教師理論學習。

　　2、開展第一次“課例探究”活動。

　　3、利用健體節活動，觀察幼兒在游戲中的表現。

　　四月份

　　1、搜集資料，學習分析相關論文。

　　2、階段交流課題組活動情況。

　　五月份

　　1、開展案例分析活動，并進行研討。

　　2、討論：農村資源、游戲精神、區域游戲三者的關系。

　　六月份

　　1、交流本學期課題活動情況，整理過程性資料。

　　2、各成員匯報本學期開展的課題活動情況。