一個多月來，我校根據開學初制定的學校教務工作計劃，在上級主管部門的指導下，以新課程改革為突破口，全面實施素質教育，狠抓了學校教育教學的各個環節，使教學質量有了進一步的提高，現把近期的工作做如下匯報。

一、開展校長進課堂活動。

　　我校根據漳教綜[20xx193號、東教[20xx9]3號文件精神，深入開展“校長進課堂活動”，組織校領導班子成員，與教師一起備課、上課、參加教研活動等，及時了解教學動態，了解教學信息，為加強教學改革與學校管理、不斷提高教學質量，及時地提供依據。半個月多來，校長深入課堂聽課4節，教導、副教導分別聽課12節。通過聽課掌握教師的教學現狀，及時了解和掌握教師的教學內容、教學方法、教學進度、常規工作等，把握教師駕馭課堂教學能力，了解教師把握教學目標和處理教材重難點的情況，教師對新課程理念落實得如何。聽課后及時和教師交流，與教師面對面的交談，對教師在課堂上凸顯的亮點給予鼓勵和表揚并及時地推廣應用，對存在的問題與教師共同商榷研討、共同分析原因，深入剖析，尋找解決問題的方法。這樣既營造了民主的課堂氛圍，又大大提高了教師的課堂教學水平，調動了教師課堂教學的主動性和積極性。第六、七周，陳勁林教導和馬錦生副教導分別為全體教師上了一節語、數公開課，作為“校長進課堂”的一節公開課，起到了示范和引領作用，激勵著教師認真備課，上好每一節，做好教學常規工作，不斷創新工作提升教學質量。在活動月期間校長認真主持校本教研，主持一次語文學科集體備課，參加教研活動4次，教導、副教導分別組織學校教研、集體備課各3次。通過研究活動，與教師一起探討、交流、學習，共享教育的智慧，同時對教學中存在的問題，及時整改，不斷提升教學質量。

　　通過本次進課堂活動使教師在教學上發生了新的變化：

　　1、重新規范了課堂教學行為如按時上下課，不拖課、規范課堂文明用語；積極運用教具、學具；課堂更觀愛學困生；規范了學生的課堂學習行為。

　　2、有良好的教研氛圍。如吳云蕓、陳錦妹等老師經常把課堂上一些疑難問題拿到辦公廳與其他教師進行教研。

　　3、學生養成良好學習習慣。

　　存在一些問題：

　　1、教學方法還依然存在老化現象，過于依賴教參，使用教材缺乏靈活性和創造性，缺乏課程資源意識，如充分利用多媒體教學信息能力差。

　　2、課堂教學語言預設性差，導向性不強，語言隨意性大，過渡性語言枯燥無味。

　　3、作業設計針對性不大。

　　4、輔導學困生力度不大，方法單一，成效低下。

　　整改思路：

　　1、繼續組織教師深入學習理論，深入研究課標，挖掘教材；轉變教師教學行為，切實反思教育觀念。

　　2、加強常規管理。繼續做好常規檢查，特別對作業的布置與批改、培優扶困等工作方法加大、加深力度。

　　3、積極開展有效課堂教學研究活動。扎實有效開展學科課堂研究活動，加大課堂會診力度，探索有效課堂教學策略。

　　4、幫助學生養成良好的學習習慣。