篇一：

　　為深入貫徹黨的十八大精神，落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020年)》和《中小學心理健康教育指導綱要(20xx年修訂)》的要求，20xx——20xx學年度下期，我區(qū)著力開展了以項目實驗為主要形式的教育綜合改革實驗區(qū)建設，在區(qū)教委和教科院專家的領導下，由區(qū)進修學院牽頭成立了心理健康教育項目組，并結合我區(qū)學校實際，初步建立了工作機制，項目組及聯(lián)盟學校穩(wěn)步進入運行狀態(tài)，扎實、高效、創(chuàng)新地開展了項目工作。現(xiàn)從主要工作、初步成效、存在的問題及困難、下一階段工作思路四個方面總結如下。

　一、第一階段的主要工作

　　(一)提高認識，明確任務

　　在專家組組長王新波博士的引領下，項目組工作人員深入解讀和理解“心理健康教育”實驗項目的內(nèi)涵。明確了開展中小學心理健康教育是促進學生身心健康成才、培養(yǎng)德才兼?zhèn)鋭?chuàng)新型人才的需要，也是進一步加強和改進中小學德育工作、全面推進素質(zhì)教育的必然要求。

　　心理健康教育項目組認真落實區(qū)教委陳瑜主任強調(diào)的三點項目組工作要求：1.思想認識明確，注重借力發(fā)展和自加壓力相結合;2.處理好學習借鑒和開拓創(chuàng)新的關系;3.處理好研究與實踐的關系。

　　(二)成立機構，加強保障

　　為了保證“心理健康教育”項目的順利實施，提高研究的針對性、實效性，成立了項目工作組，由區(qū)教師進修學院江濤書記任項目組組長。

　　各項目學校都建立了以校長為組長的項目研究領導小組。由副校長擔任副組長，由教學經(jīng)驗豐富的中干、教研組長等教師擔任項目研究成員，把項目工作納入學校的重點工作。通過多種途徑和方式，結合教育教學實際，保證心理健康教育的時間和質(zhì)量。

　　組織項目聯(lián)盟學校進行了小聯(lián)盟的劃分(分成了3個小聯(lián)盟)，各小聯(lián)盟積極承辦聯(lián)盟發(fā)起的活動，創(chuàng)造性地舉辦校本特色活動，加強了聯(lián)盟學校間的交流、研討，促進共同進步。項目組還通過建立QQ工作群的方式，搭建了網(wǎng)絡交流的共進平臺，項目學校相互學習、取長補短，提出創(chuàng)建“心理健康項目”學校的意見和建議。

　　經(jīng)過反復修訂，各項目學校根據(jù)實際情況認真制定了內(nèi)容詳實、操作性強的實施方案。項目組王新波博士對所有方案進行了審訂并提出了修訂意見，為學校實施“心理健康教育”奠定了良好的基礎。

　　(三)學習借鑒，開拓創(chuàng)新

　　1.高屋建瓴，理念引領。20xx年4月27日上午，項目組邀請到了華南理工大學心理研究所所長宋廣文教授來我區(qū)作了題為《“結構、解構、建構”——心理的科學認知與心理咨詢的智慧》的專題報告。全區(qū)心理健康教育項目實驗學校的校長、研究團隊成員、區(qū)第三屆德育主任培訓班全體學員、全區(qū)班主任代表等近200人在天寶實驗學校禮堂參加了報告會。宋廣文教授以“心理的結構、解構與建構”為切入點，對心理結構及如何建構健康的心理進行了系統(tǒng)的闡述。報告旁征博引、風趣幽默，內(nèi)容深入淺出，引用案例詳實生動，給在場的領導、教師都留下了深刻的印象，專業(yè)的心理知識培訓更讓大家受益匪淺。

　　2.開拓眼界，打開思路。為開闊心理健康項目聯(lián)盟學校眼界，學習心理健康教育發(fā)達地區(qū)的新理念及新方法，指導心理健康項目聯(lián)盟學校工作，根據(jù)我區(qū)實際，項目組“量身定做”了20xx年6月18日至21日的心理健康項目組北京學習活動。本次活動由專家組組長王新波博士親自聯(lián)系，江濤書記在出行前作了動員并布置了學習任務。項目組實地考察了北京市東城區(qū)史家胡同小學、北京市門頭溝區(qū)新橋路中學、北京市門頭溝區(qū)大峪第二小學、北京市昌平職業(yè)學校、北京市第十九中學五所學校。通過聽取專家報告、實地考察、觀摩心理輔導課、與領導教師交流等形式，考察人員打開了思路，受益匪淺。在返回后的匯報交流活動中，參培人員和項目學校校長踴躍發(fā)言，就如何推動本校及全區(qū)心育工作提出了切實可行、富有創(chuàng)意的規(guī)劃，讓我們看到了本次活動的巨大效益。

　　(四)真抓實干，有效推動

　　項目組結合我區(qū)學校實際，建立了相關工作機制，聯(lián)盟學校穩(wěn)步進入運行狀態(tài)，扎實、高效、創(chuàng)新地開展了心理健康項目工作。

　　如：共和小學創(chuàng)新開展了學校第六屆心理健康教育周活動總結會暨教師心育論壇，重慶市教育科研課題“利用校園心理劇提升小學生心理品質(zhì)的策略研究”立項并開展“圖說語文的構想和實踐”課堂教學實驗，承辦“因能施教”多元智能個性化課堂教學實驗研討會，逐步建立和完善新向日葵心育中心。

　　田家炳中學開展了中學生心理健康國旗下講話，成立了心理健康校級骨干班主任課題小組，開展了全校女生青春期教育講座心理，編制了課題調(diào)查問卷。

　　二、第一階段工作的初步成效

　　第一階段項目組參加了合作辦六大項目工作會5次，召開本項目組工作會5次，調(diào)研參加項目11所學校，組織項目聯(lián)盟學校進行了小聯(lián)盟的劃分(分成了3個小聯(lián)盟)，參與了3次項目小聯(lián)盟學校活動，論證、審訂了項目組12所聯(lián)盟學校實施方案，并提出了修訂意見。開展專題培訓8次，對項目實施的過程進行了精心的指導。做好了聯(lián)盟工作記錄、撰寫會議紀要、《項目聯(lián)盟研訊》供稿三篇、收集整理工作資料，審查聯(lián)盟校新聞稿件3篇;建立心育項目組QQ群，搭建聯(lián)盟內(nèi)部聯(lián)絡平臺。目前12所聯(lián)盟校主要負責人及主研人員35人均已入群。群內(nèi)上傳資料、簡訊18份;項目組自購相關書籍17本。

　　三、存在的問題及困難

　　1.各項目學校的方案還需要根據(jù)實施的具體情況進行不斷修訂、完善和落實。

　　2.個別項目學校未注重過程性資料的收集。

　　3.在各項目學校“心理健康教育”項目的實施過程中，教育活動還未形成系列，有的學校師生未能全面參與，教育程度不夠深，項目推進實效性不夠強。

　　4.項目學校心理健康教育專業(yè)師資匱乏，難以開展專業(yè)性較強的心理輔導活動。急需加強項目組教師心理健康教育知識和能力的培訓。

　　5.急需建立心理咨詢室、心理活動室、心理輔導室等專業(yè)場所，但由于沒有區(qū)級標準，難以把握。

　　6.項目學校經(jīng)費來源有限，心理咨詢室沒辦法按照科學要求和規(guī)定配置。

　　四、下一階段工作思路

　　通過第一階段工作的歷練與探索，我們認識到在我區(qū)中小學全面推進心理健康教育已是當務之急。我們必須全面推進心理健康教育。

　　(一)要把心理健康教育納入學校教育教學的工作計劃之中

　　心理健康教育不僅僅是指一套方法和技術，更重要的是其體現(xiàn)了一種實踐性很強的、先進科學的教育理念，有助于廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教育觀、教學觀、學生觀。因此，我們必須把開展心理健康教育作為全面貫徹教育方針，推進素質(zhì)教育和基礎教育課程改革的重要內(nèi)容。區(qū)教委要在課題研究、教學管理、人員培訓、資金使用、工作獎懲、成果推廣、宣傳普及等方面制定相應的制度。各中小學項目學校要將心理健康教育納入學校工作計劃之中，制定規(guī)劃，認真落實各項教育活動。

　　(二)堅持以心理健康教育活動課為主形式，多渠道開展心理健康教育

　　開設心理健康教育活動課是推進中小學心理健康教育的重要手段。它有利于完善課程體系、推進素質(zhì)教育，有利于提高教師素質(zhì)，緩解學校心理健康專業(yè)教師嚴重缺乏的矛盾。我們將通過課程研討、優(yōu)質(zhì)課觀摩、課例評比等形式促進課程研究，盡快形成具有我區(qū)地方特色的課程模式。同時還要充分利用黑板報、墻報、廣播、班團隊活動等多種形式，以及課堂滲透、團體輔導、個體咨詢等方式，多渠道開展心理健康教育，形成濃厚的心育氛圍，使學生得到身心健康和諧發(fā)展。

　　(三)從實際出發(fā)，解決師資問題

　　目前，我區(qū)絕大多數(shù)學校沒有專門的心理健康教師，有的雖然有心理教師，但因為缺乏系統(tǒng)的專業(yè)培訓，業(yè)務水平很不理想。因此，我們必須從實際出發(fā)，一方面，人事部門要大力引進專業(yè)人員，配備到基層學校;另一方面，要與有關部門聯(lián)合舉辦各種類型的培訓班，培養(yǎng)專兼職心理輔導員，同時組織骨干分子參加國家心理咨詢師培訓與考試，以取得國家認證資格。今年9月份，我們將舉辦九龍坡區(qū)首屆中小學心理健康教育教師培訓班。第三，學校要逐步建立專兼職相結合的心理健康教育隊伍，提高全體教師的育人水平，同時要重視教師自身的心理健康，把師源性的心理行為問題減到最低程度。使心理健康教育滲透到學校教育的各個方面、各個環(huán)節(jié)，尤其是課堂教學中，使每個教師都成為學生心理健康的"保健醫(yī)生"。

　　(四)建立和完善中小學心理輔導室

　　項目學校要規(guī)劃相應場地，配齊必備圖書、器材、設備、軟件等，建設理念先進、特色鮮明、功能完備的心理輔導室。制定心理健康輔導章程和規(guī)范流程。確保心理輔導室有固定開放時間和值班人員。建立心理危機預警與干預機制，備有識別和轉(zhuǎn)介嚴重心理疾病學生到相關心理診治部門的預案。區(qū)教師進修學院將在全區(qū)率先建設心理輔導室，為全區(qū)中小學心理健康教育心理輔導室的建設樹立模板。

　　(五)要加強對心理健康教育工作的評估

　　教育部《中小學心理健康教育指導綱要》明確指出，各地教育行政部門要把心理健康教育工作納入到對學校督導評估之中，加強對教師和咨詢?nèi)藛T的管理，建立相應的規(guī)章制度。我區(qū)也應將學校心理健康教育納入對學校教育工作的考核內(nèi)容，從機構(隊伍)建設、資金投入、課程開設、心理咨詢室的建設與工作、學科滲透及其它心理健康教育活動的開展、科研工作、實際效果等方面進行評估。要定期舉行學校心理健康教育經(jīng)驗交流、研討、評選優(yōu)秀成果，并表彰先進個人和集體，以促進學校心理健康教育的開展。

　　心理健康教育是一項嶄新的事業(yè)，在中小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。相信在區(qū)教委的高度重視下，在實驗區(qū)合作辦及市教科院專家的精心指導下，在項目組聯(lián)盟學校的共同努力下，我區(qū)的心理健康教育工作一定能蓬勃發(fā)展，成為促進我區(qū)全面實施“品質(zhì)課堂、卓越學校、現(xiàn)代教育”三大發(fā)展戰(zhàn)略的重要推手和新的亮點。