孩子的教育需要家長和老師的共同努力。下面小編為大家帶來的是致學生家長的一封公開信，歡迎大家參考!

　　致學生家長的一封公開信(一)

　　各位家長：

　　你們好!

　　根據對以前結業學生的回訪和了解，讓我們不得不提筆指出在以前的家長身上所反映出的問題，敬告大家眼前面臨的一些困惑和問題，便于我們及時地調整怎樣與孩子溝通和孩子回家后的必要的準備工作。家長把孩子送到工作室是一個明智和負責任的行為，是帶著一種期望，但我們僅有意識上的負責任和期望是不夠的，還需要我們的行動來配合。在讓孩子接受訓練的同時，我們家長也要積極地學習，用學習來提高思想，用思想來武裝自己。只有這樣，我們才能與孩子同步前進，讓孩子感受到父母“不但為我們付出了物質”，同時也在“與我們共同學習、共同進步”。

　　根據家長監督管理委員會對參加過“左勾拳”和“射天狼” 兩次行動已經回家上學的部分孩子和家長的調查得知：很多孩子受益匪淺，有些孩子已回到學校，在認真上學;有的在家補習，準備上學;有的則走進了專業培訓班，發展自己的特長……根據家長監督管理委員會對部分學生和家長的回訪情況，總體來說，大多數孩子都能很好地走進學校、認真學習，在這個過程中調整好了心態，被學校和家長都認定變化很大，得益于工作室對他的各種訓練。但是，這其中還有不盡人意的地方，也有個別學員出現了反彈。根據我們的了解，其中一個最重要的因素是我們的家長問題。具體體現在以下幾個方面：

　　1、首先，家長在送孩子來工作室的時候千萬不要有什么承諾，比如承諾孩子三個月、六個月的訓練期限。因為這樣，很容易讓孩子產生一種熬的思想、混日子的思想，非常不利于孩子的訓練。如果家長告訴孩子訓練時間完全取決于孩子自己的行為和狀態，這樣孩子就會有奮斗的目標和努力的方向。

　　2、當孩子在工作室接受訓練的時候，我們的家長在焦慮、在茫然，不知所措，沒有及時地調整自己。孩子在改變的時候，家長沒有在改變，這是一個重要原因。例如，蘇州的一名學員，本來在工作室訓練四個多月很快就要出成績的時候，由于家長缺乏與孩子的溝通和交流，不了解也不重視孩子的信件，不知如何面對孩子的問題，當孩子已經發生了很大的改變時，家長卻一味地認為還不夠，讓孩子感到失望，最后造成孩子兩次逃跑。在第二次逃跑后，再也沒回工作室。

　　3、孩子訓練完成回到家后，由于缺乏交流，作為家長不知道孩子在想什么，需要什么。在孩子遇到問題和挫折的時候，沒有及時地引導孩子。相當一部分家長認為“我把孩子送到工作室，工作室把他改變好了就可以了”。

　　例如，江西的一個學生，孩子回去的兩個月當中，父母只知道高興，學校老師說孩子變了一個人，周圍的鄰居說孩子大變樣，在學校是老師經常表揚的對象，說這位同學變化成這樣簡直不可思議。他放學回家也很聽話，積極地完成作業，空閑的時候還能看一些書。在那一段時間里從不上網，并且主動和父母聊天，聊工作室的事。經常有所謂不好的學生家長來詢問這個孩子是怎么轉變的。可是由于家長沒有很好地與孩子溝通，在孩子受到原來所謂的哥們的打擊的時候沒有很好地引導孩子、鼓勵孩子，沒有正確的教育孩子的方法，使本來已經得到很大改變的孩子徹底滑向了父母不想看到的領域。希望能引起我們家長的高度重視。

　　4、我們的家長過于注重對孩子的物質和溺愛的領域加碼，很少涉及精神領域。直言說，就是孩子不需要的東西，拼命地給他，而孩子渴望的東西，我們的家長卻很吝嗇。我們的家長不知道孩子需要什么，這是一個很大的誤區。北京有一個家長，孩子回去后，不允許孩子有娛樂活動，家里的飲料和牛奶都是整箱整箱地買，吃的東西應有盡有，家長卻從來不知道孩子需要什么，只知道讓孩子看書，一味地不準孩子做這樣、做那樣。由于他的行為，使孩子再次離家出走。當孩子離家出走后，在QQ上與我們交流的時候，說道，我回到家里簡直是坐了“軟監獄”。我實在不想這樣，可是爸爸媽媽又不理解我，我很想變好。當我們聽到孩子說出這種感受的時候，我覺得很無奈，不得不引起我們的深思……

　　5、要給孩子的學習、生活提供一個良好的平臺，這也是孩子走進良性循環的一個重要領域。吉林的一個學生，孩子和父母同時都在學習，孩子回去以后，家長為了給孩子有一個學習、生活的平臺，在征得孩子的同意后從城里搬到偏僻的郊區，讓孩子能重新開始。至今為止，這個孩子一直是個讓父母放心，工作室放心的學員。回到學校半年后，他就從班里原來的倒數一躍進入前幾名。而且每天堅持在家練習軍體拳、太極拳，一直堅持至今。

　　6、家長對孩子的期望值太高，很少用贊賞的目光看待自己的孩子。作為父母，誰都希望自己的孩子成為人上人，成龍成鳳。但是我們的家長在要求孩子的同時，自己為孩子做了些什么?湖北籍一名學員，孩子在工作室通過管帶的教育引導悟出了很多道理，寫出了感人肺腑的心得感悟，并且孩子用行動證明了自己的改變。當工作室通報孩子的家長時，家長卻總是用一種懷疑的眼光，用一個高不可及的標準來要求孩子，讓孩子感到很失望，有自暴自棄的傾向，這時，我們的管帶發現孩子的情緒有些反常，通過與孩子的交流談心發現了家長的問題，及時與家長取得了聯系，起到了積極的預防作用。

　　7、我們家長要積極地尋求怎樣與孩子溝通的方式和交流的平臺。這是讓孩子走向陽光、走向父母愿意看到的狀態的一個重要環節。

　　家長在孩子沒回來之前，首先應該考慮用什么樣的心態和方式面對孩子，但有一點是可以肯定的，少說、多聽、多看。多聽是聽孩子是怎么想的，怎么計劃的，多看是看孩子在做的是不是與計劃一致。這也是家長需要重點掌握的一個重要因素。

　　去年，四川成都的一個學生，來的時候不到十歲，通過工作室訓練幾個月后回家，走進學校是學校認可的好學生，在家是一個很聽話的好孩子，并且非常積極向上，一直保持著在工作室的那種風格。究其原因，是在她訓練期間，父母通過各種渠道學習改變教育孩子的方式，得到了很好的效果。總結起來有以下幾點值得借鑒：

　　(1)以孩子積極向上的思想為中心，以家長的引導為輔，平等地完成各項擬定的計劃。讓孩子有激情，讓家長很欣慰。

　　(2)以共同制定的原則相互制約家長和孩子，都不要以所謂的理由和借口來違背這一原則。

　　8、家長盡量不要過多地打擾管帶，因為管帶的工作量確實很大。在沒有特殊事情的情況下，家長可以通過孩子的家信、留言來了解孩子的情況，如果有特殊情況，管帶會主動與家長取得聯系。

　　在此，提醒各位家長要用眼去看事、用耳去聽事、用腦去想事、用心去做事、用語言和行為去完成事。

　　毛主席說：“實踐是檢驗真理的唯一標準。”以上成功和不成功的實例都證明了孩子的轉變是離不開家長的學習和思想的轉變的。

　　愿我們的真誠和真實能給家長和孩子們帶來一個良好的學習平臺，喚醒我們的家長如何去做一個稱職的父母。