一. 調(diào)查背景：

　　核心概念：兒童藝術(shù)教育 農(nóng)村幼兒園

　　兒童藝術(shù)教育是指通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在政治思想、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力全面發(fā)展、學(xué)有專長，具備幼兒教育專業(yè)知識(shí)，勝任幼兒園教育教學(xué)工作。

　　隨著中國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，藝術(shù)教育已經(jīng)逐步占據(jù)教育體系的主要地位。為深入貫徹和落實(shí)黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神，落實(shí)教育規(guī)劃綱要，實(shí)施素質(zhì)教育，改進(jìn)藝術(shù)教育教學(xué)，南充市中區(qū)幼兒園藝術(shù)教育工作在各個(gè)方面都取得了很大的成績，但市中區(qū)周邊農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園藝術(shù)教育還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。為推進(jìn)農(nóng)村地區(qū)幼兒園藝術(shù)教育的改革與發(fā)展，切實(shí)做好幼小藝術(shù)教育的銜接工作，開創(chuàng)農(nóng)村地區(qū)藝術(shù)教育的新局面，西華師大“藝夢(mèng)未來”兒童藝術(shù)教育暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查隊(duì)深入研究南充周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)農(nóng)村幼兒園3-6歲兒童藝術(shù)教育的現(xiàn)狀。了解農(nóng)村地區(qū)的文化藝術(shù)資源是怎樣的，藝術(shù)教育工作是否能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，藝術(shù)教育是如何培養(yǎng)兒童的藝術(shù)品質(zhì)等問題，通過本次調(diào)查將揭曉答案。

二. 調(diào)查準(zhǔn)備：由于是第一次進(jìn)行這樣的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查任務(wù)，所以我們暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查隊(duì)進(jìn)行了較長時(shí)間的準(zhǔn)備。首先在網(wǎng)上查閱了一些有關(guān)調(diào)查問卷及報(bào)告的信息，通過收集各方面信息并參考范例初步設(shè)計(jì)出了問卷調(diào)查表。通過自己反復(fù)查看并參考別人的意見，不斷修改最終做出用于調(diào)查的針對(duì)家長，教師，幼兒的分類的調(diào)查問卷。接下來尋找了調(diào)查單位，根據(jù)實(shí)際情況最后確定了調(diào)查人群和較為可行的實(shí)施方案，對(duì)具體的調(diào)查實(shí)施作出了不同的計(jì)劃。自此，調(diào)查的籌備工作基本完成。

　　三、調(diào)查報(bào)告說明：

　　1.調(diào)查時(shí)間：2016年7月6日----2016年7月11日

　　2.調(diào)查對(duì)象：3-6歲農(nóng)村幼兒、幼兒教師、家長

　　3.調(diào)查單位：南充市周邊幼兒園以瀠溪鎮(zhèn)愛心幼兒園，南部縣民望幼兒園為代表，附帶調(diào)查一部分其他人群

　　4.調(diào)查目的：通過了解當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)的文化藝術(shù)資源是怎樣的，藝術(shù)教育工作是否能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，藝術(shù)教育是如何培養(yǎng)兒童的藝術(shù)品質(zhì)等問題，使社會(huì)民眾加深對(duì)藝術(shù)教育問題的了解與重視，了解政府教育工作的成效。

　　5.調(diào)查方法：調(diào)查問卷，問詢法，座談訪問。由于實(shí)際情況制約，考慮到在幼兒及家長群體中分發(fā)后回收率過低，問卷調(diào)查只進(jìn)行了小規(guī)模的采集。主要采取問詢一部分幼兒家長及向了解情況的相關(guān)教學(xué)人員交談詢問來收集答案，對(duì)社會(huì)其他人群采取一一問詢收集答案的方法。.

　　6.調(diào)查內(nèi)容和數(shù)據(jù)整合：

　　(一) 、幼兒教師調(diào)查

　　(三)幼兒交流調(diào)查

　　大部分孩子們覺得舞蹈，畫畫，鋼琴等學(xué)起來很開心，他們很喜歡學(xué)這些。

　　7.調(diào)查結(jié)果預(yù)測(cè)：本次調(diào)查調(diào)查題目過大，由于某些因素限制，實(shí)施調(diào)查人員過少，能夠調(diào)查的人群十分有限，地區(qū)范圍也過于寬大，所能調(diào)查的范圍過于狹窄，以及調(diào)查方法不夠準(zhǔn)確，結(jié)果必然不夠準(zhǔn)確。另外被調(diào)查人員的主觀因素等也會(huì)對(duì)調(diào)查的可靠性產(chǎn)生影響。在不同地區(qū)，幼兒教育的實(shí)施及各方面可能有差異，調(diào)查結(jié)果可能具有片面性，但本調(diào)查中被調(diào)查人群能代表一個(gè)小地區(qū)處于此范圍中大部分幼兒教育所處的一般情況，因此調(diào)查具有一定的實(shí)際意義。