結(jié)果顯示:目前我省農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)人對于留守兒童的學(xué)習(xí)、思想、能力培養(yǎng)和生理衛(wèi)生指導(dǎo)方面比較欠缺;外出務(wù)工父母對留守孩子關(guān)心不夠,留守兒童對于親情的渴望、父母的陪伴訴求非常強(qiáng)烈。建議全方位構(gòu)建和完善關(guān)愛留守兒童體系,加強(qiáng)對父母、監(jiān)護(hù)人的教育,切實(shí)落實(shí)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)政府、村民委員會職責(zé),加大教育部門和學(xué)校關(guān)愛保護(hù)力度,積極發(fā)揮群團(tuán)組織、社會力量作用等。
一、在外務(wù)工父母對留守兒童的關(guān)心不夠,監(jiān)護(hù)人對學(xué)習(xí)、思想、能力培養(yǎng)和生理衛(wèi)生指導(dǎo)方面比較欠缺
調(diào)查顯示,有24.6%的在外務(wù)工父母不太關(guān)心自己的孩子,留守兒童在家的監(jiān)護(hù)人主要為爺爺奶奶或外公外婆(89.8%),對其能夠起到的監(jiān)護(hù)作用僅是“照顧日常生活”(93.2%)和“負(fù)責(zé)人身安全”(69.2%),對于“輔導(dǎo)學(xué)習(xí)”、“思想品德教育”、“獨(dú)立能力培養(yǎng)”、尤其是“生理衛(wèi)生指導(dǎo)”方面比較欠缺。由于監(jiān)護(hù)人的特殊性(一般所受教育的程度不高或是年齡較大),對于留守兒童的物質(zhì)生活方面照顧多,精神方面關(guān)心少,對于孩子學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),行為習(xí)慣的養(yǎng)成,心理、生理或精神上的需求關(guān)注少,留守兒童的成長在這些方面缺失較多。
建議地方政府及相關(guān)部門要加強(qiáng)外出務(wù)工父母的教育引導(dǎo),切實(shí)落實(shí)作為父母或監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)職責(zé),對于不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的父母或監(jiān)護(hù)人,當(dāng)?shù)卣陀嘘P(guān)部門要及時予以勸誡、制止;情節(jié)嚴(yán)重或造成嚴(yán)重后果的要依法追究其責(zé)任。
二、留守兒童學(xué)習(xí)成績不好的主要原因是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而父母對孩子的關(guān)心很大程度上影響了孩子的學(xué)習(xí)和成長
調(diào)查中約半數(shù)受訪兒童認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績一般,而問及認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績不好的原因時,受訪兒童表示“沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”是主要原因。調(diào)查發(fā)現(xiàn),在外務(wù)工的父母“經(jīng)常”關(guān)心的留守兒童,成績好 的和喜歡集體生活的人數(shù)比例均高于父母不太關(guān)心的留守兒童。調(diào)查結(jié)果反映出父母對孩子的關(guān)心,很大程度上影響了孩子的學(xué)習(xí)和成長。
建議外出務(wù)工父母要多關(guān)心孩子,不僅要關(guān)心孩子的物質(zhì)生活,更要重視精神、心理上的需求,在學(xué)習(xí)、思想、生理衛(wèi)生指導(dǎo)方面多花一些心思,多教育和引導(dǎo),促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。父母不能把責(zé)任推給監(jiān)護(hù)人,父母的引導(dǎo)、教育更為重要,父母應(yīng)加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人、老師間的聯(lián)系,及時掌握孩子在生活、學(xué)習(xí)、人際交往、品行、心理等各方面的狀況,積極與監(jiān)護(hù)人、老師探討教育孩子的方法,從而正確、及時地對孩子進(jìn)行教育、幫助。
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