在人類歷史上，寫作與文明同步，中華民族的文明史就是中華民族有寫作活動的歷史。下面是小編給大家分享的農村中學生寫作現狀調查報告，希望對你有幫助。

　　范文一：

　　一、中學生寫作現狀

　　我國歷來有著重視寫作的傳統，魏文帝曹丕把寫作抬舉為“經國之大業，不朽之盛事”并非浮夸之詞。從個人而言，寫作能力是可以反映個人的綜合水平。那么什么叫寫作呢?奧地利著名小說家卡夫卡說過：“寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都灌注在里面”。但是與作家觀點相悖的是：在同學們的作文中，存在著比較普遍的虛假現象，假話、空話、套話多，作文水平低。很多中學生都把寫作看成是難以應付的苦差使，苦不堪言。學生作文最寶貴的是言為心聲，坦誠相待，可有的學生把作文僅僅是在‘做’文，習慣用公式化語言去粉飾和圖解生活，滿紙都是假話、空話和套話。對于純真的中學生來說，是絕不情愿的，因此導致了學生對寫作產生厭煩的心理。學生怕作文，可又不得不寫作文，面對作文題目，學生無話可說，于是把華麗的詞句堆砌起來，采用別人用過的、或老套的、老掉牙的事例。語言、內容空洞的多，實際的少;半僵化的多，富有靈氣的少,文章失去了鮮活的生命力。俄國教育家烏申斯基說：“看著這些作文，很容易使人想到這大部分是一些用死記硬背下來的句子寫空話的練習”。一篇幾百字的文章就采用大量的從古至今的名人名言，中外古詩詞。遣詞造句上，很多作文滿眼都是排比句、形容詞，語言貧乏詞不達意現象時有發生。如一位學生在作《不靈活要吃虧》的作文時這樣寫道：“我們村有一家姓王的人家，他們世世代代都以農業為家，農業收成也是一般一般，家境也不是很富有，長輩們叫他們世世代代要以農業為生，踏踏實實做一個糧農。我是排行第三，我要學習不只想做一個糧農，我和二哥一起要去學習，長大后我們一起考上了，當了老師……”。其實讀者從文中也可以大概了解作者心里想要說的話，但作者在表達中錯漏百出：人稱前后不一致，用詞不當，句子不簡潔通順。還有很多的作文是人云亦云，千人一面，眾口一詞：寫眼睛不外乎“炯炯有神”，寫鼻子不外乎“高高的鼻子”，寫臉蛋一定“紅得像蘋果” ……按理說現在中學生每天接收的信息量之大，是以前的中學生無法想象的，接收的信息越多，思維就該越活躍。然而中學生卻因此而迷失自我，對外界信息兼收并蓄，人云亦云，語言硬梆梆的缺乏靈氣。