日前，一份調查報告指出，2016年中國中小學輔導機構市場規模超過8000億元人民幣，參與學生規模超過1.37億人，輔導機構教師規模達700萬到850萬人。中小學教輔機構現狀如何?對此記者進行了調查。

教輔行業規模龐大但碎片化

　　根據中國教育學會與艾瑞咨詢機構發布的2016年輔導教育行業及輔導機構教師現狀調查報告，近幾年，中國中小學階段在校生總數穩定在1.8億至2億人左右，構成了課外輔導行業規模龐大的潛在用戶群體。盡管體量巨大，但中小學課外輔導行業中卻還沒有出現任何一家機構占市場份額超過1%，體現了這一行業的碎片化特征。

　　報告指出，中國家長對于孩子參加課外輔導的支出欲望較強。31.6%的家長表示“給孩子報輔導班不管花多少錢都愿意”，26.6%的家長“愿意拿出家庭可支配收入的一半用于孩子的課外輔導”;34.5%的家長認為孩子在課外輔導上的支出上限是家庭可支配收入的20%。家長在選擇輔導機構的考慮因素從高到低排序依次為：教學質量與效果、教學口碑、教學內容的針對性、師資水平、機構品牌知名度、交通便利、課程價格。被評為高級教師以及知名公立學校的教書經歷能顯著增加家長對輔導機構教師教學水平的信任。接近半數的家長認為輔導機構中教師流動性大、更換頻繁是目前行業存在的主要問題。家長認為較為突出的問題還包括：學費價格過高、無法及時了解孩子在輔導機構的學習情況、溝通機制不夠完善等。教師方面，報告認為，隨著行業日益成熟，專職輔導機構教師群體日益壯大，但輔導機構教師仍面臨福利待遇不完善、社會地位不受認可、缺乏對職業的歸屬感、能力提升不足、職業發展受阻等多重困境。

　　一位河南的家長說：“肯定是要去的。你要是不去補課的話肯定會拉開差距的，如果拉開差距，學生在學校里會不自信的。”除了家長的捧場，教輔機構市場快速發展的另外一個原因是準入門檻低。有桌有椅有人員，這個機構就差不多就齊活了。鄭州一家培訓機構負責人楊潔：“就是辦了一個營業執照，因為工商局這邊比較好辦，只要有房屋租賃合同，自己的身份證戶口本就行了，這個門檻比較低，你只要有個門店就行了。”

　　市場大，并不意味著每個輔導機構都能分得到足夠大的蛋糕。對輔導機構的選擇方面，教學質量和效果、師資水平、機構品牌知名度、課程價格等都是家長考慮的主要因素。

　　但楊潔介紹，大多數培訓機構的師資力量都是參差不齊，有從學校聘請的資深教師，也有還沒畢業的大學生。同時，輔導機構教師仍面臨福利待遇不完善、社會地位不受認可、缺乏對職業的歸屬感、能力提升不足、職業發展受阻等多重困境。各類輔導機構中教師流動性大、更換頻繁成為行業存在的主要問題：“都覺得做這個可能時間也不是很長久，或者覺得也沒有什么前途，也掙不來什么錢，大部分女孩都轉行了。特別是男生，因為男生需要養家糊口啊，大部分都是去做一些可能家里找好的工作，或者是比較掙錢的工作。”

　　除了入行門檻低、老師沒有專業標準等逐漸凸顯的問題，由于第三方機構的認證與監管作用相對缺乏或薄弱，一些教學輔導機構還存有收費混亂的問題，損害家長學生利益。業內人士蔡先生建議，可以把教輔機構的認證和監管交給行業協會、非政府組織，同時由政府部門嚴格監管。監管部門應該定期調查教輔機構，如果存在不合規問題，可以處罰教輔機構，甚至取消其機構資格：“作為職能部門來說應該更好地去把關。尤其是對認證培訓機構來說，通過一些行政干預的手段，加強對這些培訓機構的監管。作為行政管理部門，應該更好的去協調整個行業里的組織，行業里面的一些交流，應該建立這樣一些平臺。”