一、問題的提出

背景：

　　幼兒家庭教育一般指父母通過教養(yǎng)行為影響兒童的發(fā)展或通過環(huán)境設(shè)置來構(gòu)成特定的家庭生活環(huán)境，形成特定的期望氛圍，直接或間接地塑造出不同特征的兒童。他們自覺地，有意識地按照一定的社會要求，通過自己的言傳身教，對子女施以一定教育影響的社會實(shí)踐活動(dòng)。本文試從父母教養(yǎng)方式的角度來探討幼兒家庭教育對幼兒發(fā)展的影響。幼兒期是人類社會性的最初階段，他們將來能否適應(yīng)社會，能否處理好各種人際關(guān)系，能否擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的社會責(zé)任，相當(dāng)程度上取決于這個(gè)時(shí)期的生活經(jīng)驗(yàn)和教育，因此，幼兒社會性發(fā)展是極為重要的。幼兒的社會性發(fā)展首先是從家庭開始的，家庭是幼兒的第一個(gè)生活場所，父母則是幼兒的第一位教師，也是幼兒的啟蒙老師。心理學(xué)家艾里克森認(rèn)為：父母對幼兒的態(tài)度為幼兒對社會的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)，良好的家庭教育能為幼兒個(gè)性的健康發(fā)展和今后的教育奠定了良好的基礎(chǔ)。不同家長教育幼兒的態(tài)度和具體方式上存在著諸多差異，對幼兒今后的社會性發(fā)展的影響也不同。幼兒社會認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)，道德的規(guī)范和社會行為首先是從家庭中取得的，幼兒對社會的價(jià)值觀念和培養(yǎng)社會性的目標(biāo)也正是通過父母的教養(yǎng)態(tài)度和教育方式傳遞給幼兒的。家庭對幼兒心理的影響，其本質(zhì)就是家長的價(jià)值取向?qū)τ變旱纳鐣园l(fā)展的作用，也就是父母把自己的思想觀念及內(nèi)化了的社會文化傳遞給了幼兒。良好的家庭教育方式有利于幼兒的社會性發(fā)展，不良的家庭教育方式則在一定程度上對幼兒的社會性發(fā)展起到阻礙的作用。

意義：

　　家庭作為兒童的第一場所，家庭環(huán)境在兒童成長過程中具有不可或缺的地位，家庭教育是教育人的起點(diǎn)與基點(diǎn)。

　　家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進(jìn)行教育的過程。其教育目標(biāo)應(yīng)是：在孩子進(jìn)入社會接受集體教育(幼兒園、學(xué)校教育)之前保證孩子身心健康地發(fā)展，為接受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。在孩子入園、入校后，配合幼兒園、學(xué)校使其德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。教育的重點(diǎn)是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為主，行為習(xí)慣包括：生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，教會孩子如何學(xué)“做人”。家庭教育由于發(fā)生在家庭之中，與幼兒園、學(xué)校教育、社會教育相比較，具

　　有以下特點(diǎn)：早期性、連續(xù)性、權(quán)威性、感染性。這些特點(diǎn)使家庭教育成為教育人的起點(diǎn)與基點(diǎn)，具有其他教育所沒有的優(yōu)勢。

　　2、研究對象和方法

　　1.家庭教育對幼兒思想品質(zhì)的影響;

　　2.父母教養(yǎng)方式;

　　3.中西家庭教育方式觀念對比;

　　4.父母常見的錯(cuò)誤教養(yǎng)方式。

　　研究方法：

　　1.文獻(xiàn)法：充利用網(wǎng)絡(luò)、書籍雜志等渠道收集、查閱國內(nèi)外與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)和資料。

　　2.問卷法：通過向調(diào)查者發(fā)出簡明扼要的征詢單(表)，請示填寫對象有關(guān)問題的建議和意見。查閱資料——確定觀察對象——設(shè)計(jì)觀察計(jì)劃——進(jìn)行觀察、記錄——資料整理、匯總——形成初稿——修改調(diào)整——定稿——準(zhǔn)備答辯

　　3.訪談法：通過訪員和受訪人面對面地交談來了解受防人的心理和行為心理。