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社會調查報告

調查報告 時間:2021-08-31 手機版

【精華】社會調查報告范文錦集四篇

  在經濟發展迅速的今天,報告使用的次數愈發增長,報告根據用途的不同也有著不同的類型。我敢肯定,大部分人都對寫報告很是頭疼的,以下是小編為大家收集的社會調查報告5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

社會調查報告 篇1

  學生的學習受多方面因素的影響,其中主要是受學習動機的支配,但也與學生的學習興趣、學習的需要、個人的價值觀、學生的態度、學生的志向水平以及外來的鼓勵緊密相聯。學習動機是推動學生進行學習活動的內在原因,是激勵、指引學生學習的強大動力。在學生的學習過程中,學習動機是學習過程的核心。激發學生學習動機能促使學生提高學習的積極性,從而達到事半功倍的效果。因此我從如下四個方面做了初步調查:

  學生的知識價值觀、學習興趣、對自身學習能力的認識和對學習成績的歸因。

  一、 調查目的

  1. 了解八年級學生目前的數學學習狀況。

  2. 分析八年級學生數學學習效果與學習動機之間的關系。

  3. 教師該如何激發數學學生的數學學習動機。

  二、 調查對象和調查方式

  1. 調查對象:遵義縣新站中學八年級二班學生

  2. 調查方式:問卷調查。

  三、 調查結果

  (一)知識價值觀

  知識價值觀即學生對知識價值的認識。今天盡管對整個社會、對個人的重要性已經毋庸置疑,但仍可以看到在同樣的教育環境

  里,在幾乎相差無幾的智力下,學習效果卻有天壤之別。有人將“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”奉為座右銘,但有些人卻仍持觀望態度,臨淵羨魚,得過且過。調查結果顯示,大多數學生認為學習英語只是為了考好試,考到一個好的大學。而“為了學習西方文化”或“為了擴大自己的知識面”的人只占到大約18%;約有74%的人選擇學習數學是為了考大學,或是為了工作。而只有8%左右的人學習數學是為了在解決生活問題。以上的結果都表明,八年級學生對于數學學習的價值認識比較局限,并非具有遠景的目標,而是著眼于現實。這與社會、學校和家庭對于高考的關注度所帶給學生的壓力是分不開的。雖然說學生對數學知識的價值認識不足,但卻構成了他們學好數學的重要動力。

  (二)學習興趣

  學習興趣是內在動機在學習上的體現,它伴隨著求知的動機、理智的情感和積極主動的學習態度。是學生學習積極性中很現實、很活躍的心理成分,它在學習過程中起著十分重要的作用,同時也是學習的最佳動力。但調查結果表明,八年級學生對數學學習有興趣的人只占到不到11%,30%的學生表示數學沒意思,并不能像生物、化學、物理等帶來強烈的成就感。其中有60%的學生覺得數學太難。顯然,從整體上來看,八年級學生對于數學學習的熱情不是很高,其中與數學課的質量有很大關系。

  (三)對自身學習能力的認識

  對自身學習能力的認識,也是構成數學學習積極性的重要因素。明確的定位能使學習的目標更為接近與自己的學習水平,從而產生好的學習效果。學習數學,顯然女生比男生要吃力些,當然,這與學習方法和思維方式有著很大的關系。

  (四)學習成績歸因

  學習成績歸因就是學生面對學習成功或失敗尋找原因的一種心理傾向。一種是積極歸因,一種是消極歸因。積極的歸因能夠引導學生從正確的方向尋找問題所產生的原因,從而改善學習策略,取得好的學習效果。而消極的歸因則偏向于從外部找原因,例如將自己的失敗歸結于運氣不好,或是題目太難,自己太笨等等原因,久而久之,消極的歸因會逐漸削弱學習興趣,極大地影響學習效果。調查顯示,八年級學生歸因策庫水平相差不大,會較為客觀的認識問題的原因。但也有大約9%的人選擇“題目太難”或“老師教的不好”等等,這與其長期處于成績低谷的原因是分不開的,難免出現歸因偏差。而學習成績的好壞又間接影響了學生的學習興趣,進而對學習效果產生影響。

  此四者是息息相關,密不可分的,同時又相互促進又相互制約的作用。共同對學習效果產生影響。

  四、 對數學教學的啟示

  上述結果告訴我們,對于數學教師來說,一定要關注學生的數學學習動機,給予一定的引導,才能產生不一樣的學習效果。

  首先,數學課堂質量的好壞直接影響到學生數學學習的興趣和積極性,所以數學教師要從教法上做出調整,可采用啟發式教學,在課堂中設置問題情境,引導學生自主探索,解決問題。

  其次,對學生要給予肯定和鼓勵。對于自身學習能力的評估,不僅需要學生自身的認知,而且還需要老師的肯定和鼓勵予以加強。這種肯定和鼓勵,不僅在課堂上口頭進行,也可以通過作業批改的寄語,考試過后的談話和激勵。這樣不僅能幫助學生認識自身的學習能力水平,同時也可以引導學生對學習效果進行正確的歸因,從而調整學習策略,爭取更好的學習效果。

  最后,數學教師應立足實際,喚醒學生的數學學習動機。以八年級學生目前的學習狀態,中考已經成為他們為之奮斗的直接和最重要的原因。教師應給學生以導向,但不能純粹的只是為了中考。因為動機水平與學習效果之間有著相互制約的作用,在一般情況下,動機水平增加,學習效果也會提高,但并不是動機水平越高越好,若是目標太過宏大,脫離實際,反而會讓學生產生畏懼或是淡然的態度。所以教師應引導學生將目標分段,避免學生過度緊張和焦慮。

  總而言之,數學教師應立足于四類學習動機,以提高數學學習興趣為中心,積極引導學生個人學習策略的養成,注重與學生之間的交流,激發學生的數學學習動機。

社會調查報告 篇2

  一、調查目的:

  改革開放后的經濟發展已成為全社會關注的熱點。改革開放之后,各地經濟高速發展,使人們的消費水平大幅度提高,讓人們的物質生活變得豐富起來。然而高速發展的經濟也帶來了一系列的問題:貧富差距愈來愈大、住宅價格飛漲、物價不斷上漲等等。這些問題若不加以解決,經濟發展的優勢就會越來越小。這次調研我們調查了大連地區人們對于改革開放后大連地區經濟發展的看法。

二、調查時間及地點:20xx年3月 大連博物館

  我們的問卷主要涉及了以下幾個方面:

  1.人們對經濟高速發展的看法

  2.人們對近年來大連地區環境變化的看法

  3.大連地區人們的幸福感指數

  4.在校大學生對當前物價的看法

三、正文:

  一、中國改革開放以來的成績

  30年,對于歷史長河就那么短短的一瞬間,然而,對于我們這 樣一個從貧窮落后一步步走向發達富裕文明和諧的國家來說,卻是一個豐富而值得銘記的過程。

  以1978年黨的十一屆三中全會為標志,我國進入了改革開放的歷史新時期。30多年來,中國共產黨團結、帶領全國各族人民,堅定不移地推進體制改革,毫不動搖地促進對外開放,取得了社會主義

  現代化建設舉世矚目的輝煌成就,實現了人民生活由溫飽不足向總體小康的歷史性跨越,贏得了我國在國際經濟社會影響力和地位的空前提高,中國經濟社會的面貌從此發生了歷史性的變化。

  對于改革開放的三十年,主要總結出以下幾點成就:

  (1)建立全面物質生產體系

  (3)全面融入世界經濟體系

  (4)經濟增長變得更加穩健

  (5)經濟發展水平不斷提高

  經濟實力快速成長:改革開放以來,我國工業化、城市化快速推進,產業結構變動活躍,經濟持續高速增長。30年來,中國的國內生產總值保持持續的快速增長,GDP從1978年的3645億元增長至20xx年的246619億元。這期間,有16年超過10%,只有3年低于7%。30多年中,國內生產總值增長近14倍。如果按相同速度發展,GDP年均增長9.82%,平均7年多翻一番,約15年翻兩番。截至20xx年,中國經濟總量已位居世界第4位,外貿總額位居世界第3位,外匯儲備位居世界第1位。我國已提前完成現代化“三步走”戰略部署的前兩步,正在為全面建設小康社會、為初步實現現代化而努力奮斗。

  二、現狀及存在的問題

  1.促進經濟增長的三駕馬車投資,出口,消費接口不平衡

  2.地區之間發展的不平衡,如沿海與內地

  我國在方方面面都發生翻天覆地變化的同時,發展不平衡的問題更加凸顯,引起了人們的擔憂。

  比如,城鄉發展差距較大。改革開放后城鄉收入差距曾一度有所縮小,1983年城鄉居民人均收入比為1.82∶1,但后來又逐步拉大,20xx年擴大到3.33∶1。從絕對差距來看,1978年農民人均純收入與城鎮居民人均可支配收入相差209.8元,1992年差距突破千元大關,達到1242.6元,20xx年達到12022元。

  比如,區域發展差距明顯。30多年來,各地居民收入都有了大幅度增長,但不同地區間收入差距在拉大。20xx年我國東部地區年人均收入為38587元,西部地區為18090元,差距達2萬余元。從省際差別來看,最高的上海市年人均收入為76976元,最低的貴州省為9187元,兩地相差67789元。目前全國4007萬貧困人口中,中西部地區所占比重高達94.1%。 我國國情的基本特征之一是各地區條件差異顯著,發展極不平衡;如果放在國際背景中比較,中國地區發展差距最突出的特點是“一個中國,四個世界”。所謂一個中國,四個世界,是指中國發展不平衡在各個地區都有反應。第一世界是指經進入世界高收入組的地區,包括上海、北京、深圳,大約占全國總人口的數量2.2%;第二世界是指相當于世界上中等收入組的地區,象天津、廣東、浙江、江蘇等沿海地區,大約才占全國總人口數的22%,第三世界是指相當于世界下中等收入水平的地區,大約占全國總人口數的20%。第四世界是相當于世界的低收入的水平的地區,主要分布在中西部的貧困地區,約占全國總人口的數量的一半。

  按照社會經濟和區域經濟持續協調發展的要求,調節區域間的收入差異,縮不同區域之間的經濟差距,這是我國新區域政策的基本思路與措施,更是我國協調區域經濟發展,改善沿海與內地發展失衡的有效途徑。

  從10年前開始,針對我國區域發展不平衡問題,黨和國家就已經作出了實施西部大開發戰略的重大決策。后來又根據國家整體發展的需要,先后實施了東北地區等老工業基地振興、促進中部地區崛起戰略,形成了比較完善的區域發展總體戰略。近年來,又出臺了一系列區域規劃和政策文件。在這些區域發展戰


本文來源http://www.nvnqwx.com/gongwen/diaochabaogao/3341888.htm
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