職業(yè)教育工作調(diào)查報告

　　職業(yè)教育是指對受教育者實施可從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所必須的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育，下面是小編整理的職業(yè)教育工作調(diào)查報告，希望對大家有幫助！

　　職業(yè)教育工作調(diào)查報告1

　　根據(jù)常委會20**工作要點和委員會年初工作安排,6月7日,委員會成員在常委會副主任楊彥穎的帶領下,對我市職業(yè)教育工作情況進行了調(diào)研。

一、我市職業(yè)教育基本情況

　　（一）高職院校。至20**年年末全市共有高等職業(yè)院校2所，分別是淮北職業(yè)技術學院和安徽礦業(yè)職業(yè)技術學院。

　　淮北職業(yè)技術學院以舉辦高職教育為主，同時開展中職教育、成人高等教育和職業(yè)技能培訓。高職教育現(xiàn)開設57個專業(yè)，現(xiàn)有專兼職教師918人，全日制高職在校生1.2萬人，中職在校生1000余人，電大、成教在冊生5000余人，年均社會培訓2萬多人。

　　安徽礦業(yè)職業(yè)技術學院屬民辦非企業(yè)單位，學院開設高職專業(yè)27個。現(xiàn)有在校生1828人，教職工274人。

　　（二）中職學校。至20**年年末，全市具有中職學歷教育資質(zhì)的中等職業(yè)學校8所，圍繞我市煤電、煤化工、機械制造等“六大主導產(chǎn)業(yè)”和信息電子、生物制藥等新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，開設專業(yè)主要有：機電、電工電子、計算機、數(shù)控技術、服裝、汽修、醫(yī)護、農(nóng)業(yè)技術、學前教育等。目前共有教職工1209人，其中專任教師數(shù)為807人。在校學生18058人，當年招生5374人，當年畢業(yè)學生7000余人。畢業(yè)生就業(yè)率在95%以上。

二、我市職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展基本做法

　　（一）貫徹落實全國職教會議精神，改革創(chuàng)新職業(yè)教育管理體制。在全國轄區(qū)的地級市中率先成立正縣級的淮北市職業(yè)教育管理委員會辦公室，統(tǒng)籌規(guī)劃、指導管理全市職業(yè)教育改革發(fā)展工作。出臺《淮北市人民政府關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》，對體系建設基本內(nèi)容、重點工作等進行了頂層設計和全面部署。出臺《淮北市關于加強職業(yè)教育市級統(tǒng)籌的實施意見》，全面推進區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃、資源配置、條件保障和政策措施等方面的統(tǒng)籌管理。出臺《淮北市職業(yè)培訓市級統(tǒng)籌實施辦法》，把職業(yè)技能培訓納入政府崗位目標考核，在“三不變”的基礎上，按照“統(tǒng)籌安排，各計其功”原則，對全市各部門、各行業(yè)職業(yè)教育與職業(yè)技能培訓項目資金，實行統(tǒng)籌管理。淮北市加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的舉措被教育部寫入《全國中長期教育發(fā)展綱要》中期（中職）評估報告。

　　（二）加快職教資源整合，規(guī)模效應日益顯現(xiàn)。一是職教園區(qū)一期工程如期建成投入使用，徹底扭轉(zhuǎn)了以往我市職業(yè)教育辦學空間狹小、過于分散，辦學基礎能力薄弱的狀況。二是推動中職資源深度整合。打破隸屬關系、行業(yè)、區(qū)域和所有制不同等體制性障礙，成立淮北工業(yè)與藝術學校。三是園區(qū)二期工程扎實推進。成功申報上億元項目資金，解決了園區(qū)建設融資問題。四是加快構(gòu)建大培訓工作格局。一方面通過年檢等政策措施，積極引導民辦職業(yè)培訓學校有效整合，一方面積極引導職業(yè)院校轉(zhuǎn)變辦學觀念,發(fā)揮職業(yè)院校職業(yè)培訓的主力軍作用。20**年，全市職業(yè)院校所承接的各級各類培訓達73000多人次，是省教育廳下達25800名年度培訓任務的近三倍，培訓質(zhì)量顯著提升。

　　（三）構(gòu)建現(xiàn)代職教體系，主攻方向更加明確。加強中高職銜接，推動屬地高等職業(yè)院校、中等職業(yè)學校開展結(jié)對聯(lián)合；推進區(qū)域內(nèi)的校校、校企深度合作、學歷教育與非學歷教育并重發(fā)展。一是推進“雙證融通”專業(yè)試點。20**年，啟動了“相城金藍領萬人行動計劃”，組隊參加《中國大能手》(第三季)節(jié)目啟動暨技工院校聯(lián)盟簽約儀式，與大能手教育科技（北京）有限公司簽訂共建專業(yè)協(xié)議。“雙證融通”專業(yè)試點工作漸次鋪開。二是推進職普橫向融通。組織有升學意愿的孩子參加“技能+素質(zhì)”對口高考，為學生提供了多種成才的路徑選擇。濉溪縣職教中心、烈山職高等對口高考本科達線率逐年升高。三是推進全民終身教育體系建設。按照“政府推動、全民參與、提升素質(zhì)、促進發(fā)展”的方針，著力加強學習型城市建設,積極助推淮北文明城市創(chuàng)建工作。自2012年以來，連續(xù)五年舉辦全民終身學習活動周啟動儀式，營造了“時時能學，處處能學，人人可學”的終身學習氛圍。

　　（四）提升服務能力水平，產(chǎn)教融合逐步深化。據(jù)統(tǒng)計，目前我市開展校企合作的規(guī)上企業(yè)有29家，與我市職業(yè)院校具有長期合作關系的市內(nèi)外知名企業(yè)有35家，合作形式多種多樣。一是啟動“現(xiàn)代學徒制”和“工學一體”試點工作。2015年淮北工業(yè)與藝術學校、濉溪縣職教中心、淮北煤電技師學院同步開展“現(xiàn)代學徒制”試點工作，并入選安徽省中職質(zhì)量提升工程建設項目庫。二是實行“訂單”、“冠名”式培養(yǎng)。淮北煤電技師學院、淮北工業(yè)與藝術學校、淮北衛(wèi)校先后與相邦科技復合材料、華潤金蟾藥業(yè)、淮北輝克藥業(yè)、淮北靜安養(yǎng)親苑、長治電子、京信電子等簽訂訂單式培養(yǎng)合作協(xié)議。市職教辦先后組織382名職業(yè)院校學生到安徽京信電子“工學交替”頂崗實習，既滿足了院校自身辦學需要，又及時解決了企業(yè)季節(jié)性招工難用工荒的難題。三是引企入校共建實訓基地。淮北工業(yè)與藝術學校先后將安徽金龍機電、蘇州頤高電子商務、蘇州明特佳電子等企業(yè)生產(chǎn)線引進校園，探索出校企共建“教學工廠式實訓基地”的新模式。四是主動服務淮北經(jīng)濟社會發(fā)展。近年來，我市中職畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%以上，其中淮北籍中職畢業(yè)生本土就業(yè)率高達80.06%，就業(yè)質(zhì)量持續(xù)向好，職業(yè)院校生已成為支撐我市中小企業(yè)集聚發(fā)展、區(qū)域產(chǎn)業(yè)邁向中高端的生力軍。

　　（五）抓住關鍵環(huán)節(jié)，職業(yè)院校內(nèi)涵建設不斷加強。一是加強職業(yè)院校內(nèi)部治理體系建設。20**年，指導職業(yè)院校實施管理機構(gòu)、人事制度、分配制度和教育教學四項改革，煥發(fā)了職業(yè)院校的辦學活力，進一步增強了其服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。二是加強“雙師型”教師隊伍建設。探索建立校企共建教師隊伍的有效機制，推動楊杰、方國勝等一批技工大師工作室進駐校園。三是優(yōu)化專業(yè)設置。圍繞“中國碳谷綠金淮北”發(fā)展戰(zhàn)略，引導職業(yè)院校增設產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)急需的專業(yè)，減少或取消人才飽和、就業(yè)率低的專業(yè)。四是加強對外交流與合作。淮北工業(yè)與藝術學校先后與北京商鯤教育集團、武漢視野教育集團、上海曙光集團先后聯(lián)合開辦高鐵乘務、淘寶商務等專業(yè)。安徽礦業(yè)職業(yè)技術學院先后與北京中航天使教育集團、天路航空科技股份有限公司聯(lián)合開辦空中乘務、機場地勤、無人機駕駛等專業(yè)。烈山職教中心和揚州生活科技學校聯(lián)合開辦“中式面點”和烹飪專業(yè)。朔里職高與廣東海洋工程職業(yè)技術學校以“專業(yè)+行業(yè)+企業(yè)”的模式達成專業(yè)聯(lián)合辦學協(xié)議。開啟中外合作。20**年4月，淮北工業(yè)與藝術學校采用“2+2+2”模式，與美中商學院達成合作辦學協(xié)議，秋季即可招生。

　　（六）以“三賽”為抓手，大力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。加強數(shù)字化校園建設，開展信息化校本培訓，用信息化改造傳統(tǒng)教學，促進教師信息化教學能力全面提升。2015年，淮北工業(yè)學校躋身首批“全國職業(yè)院校數(shù)字校園建設實驗校”行列，全省僅有2所中職學校入選。參加全省、全國信息化教學比賽，連續(xù)多年披金摘銀。20**年，我市參加第十三屆全國中等職業(yè)學校“文明風采”競賽全國決賽，榮獲一等獎3個，二等獎4個，三等獎7個，優(yōu)秀獎14個，獲獎率位居全省各市首位。抓職業(yè)技能競賽，建立完善市、縣（區(qū)）、校三級競賽制度，淮北工業(yè)與藝術學校成功入選安徽省教育廳省級職業(yè)技能大賽競賽點，并連續(xù)兩年成功承辦全省職業(yè)技能大賽，目前正全力爭創(chuàng)全國職業(yè)院校大賽基地。

三、存在問題

　　我市職業(yè)教育發(fā)展取得了良好成績，發(fā)展勢頭強勁，但與先進地市相比，還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。突出表現(xiàn)在：

　　（一）對職業(yè)教育的認識還不到位。由于傳統(tǒng)觀念的影響，社會上重視普通教育、學歷教育，輕視職業(yè)教育的情況依然較為普遍，一些用人單位還存在以學歷為門檻歧視職業(yè)院校畢業(yè)生現(xiàn)象，技術技能人才的社會地位和待遇有待提高，尚沒有形成全社會理解支持職業(yè)教育發(fā)展的良好環(huán)境。

　　（二）職業(yè)教育與經(jīng)濟社會需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。目前，職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革有待進一步深化。突出表現(xiàn)在：對職業(yè)教育的統(tǒng)籌管理力度有待進一步加強，職業(yè)院校的辦學水平參差不齊,專業(yè)結(jié)構(gòu)、層次類型不夠合理，個別專業(yè)存在重復建設、學生獲得“雙證書”的渠道不夠暢通等問題，嚴重制約著我市職業(yè)教育的發(fā)展。

　　（三）縣區(qū)職教中心辦學定位不夠明確。縣區(qū)職業(yè)學校辦學條件普遍未達到國家辦學基本標準。目前，相山區(qū)職教中心“有名無實”，空留一塊牌子；杜集區(qū)和烈山區(qū)職教中心在校生人數(shù)不足300人，辦學定位不夠清晰，資源有待進一步整合。

　　（四）職業(yè)院校教師隊伍建設需進一步加強。符合職業(yè)教育特點的編制管理、收入分配制度和評價機制不夠完善，技術技能人才在學校和企業(yè)之間流動仍有障礙，“雙師型”教師總量不足、素質(zhì)不高、激勵政策不夠。一是一些學校存在著結(jié)構(gòu)性“缺編”，由于歷史的原因，我市職業(yè)學校普遍存在著行政人員、文化課教師等比例偏大、專業(yè)課教師嚴重短缺等結(jié)構(gòu)性矛盾。二是管理人員匱乏：目前市職教辦黨組尚未成立，工業(yè)學校中層班子已近四年沒有調(diào)整，一定程度上影響了管理人員的工作積極性。三是淮北工業(yè)與藝術學校整合后市編辦定位為全額撥款的職業(yè)單位，但財政一直沒有兌現(xiàn)，一校之中人員存在著幾種不同性質(zhì)的編制，不僅加大了學校運行困難，而且不利于學校發(fā)展穩(wěn)定。

　　（五）生源減少，中職招生困難。根據(jù)安徽省人口普查資料，未來幾年全省適齡人口將迅速減少，職業(yè)教育生源將受到直接影響。20**年淮北市教育事業(yè)統(tǒng)計初中畢業(yè)生20763人，實際參加中考報名17314人，流失3449人，流失率16.61%。按照省教育廳規(guī)定要求，應以實際參加中考人數(shù)進行分配職普比指標。但實際上，今年普通高中計劃總數(shù)為13983人，剩余3331人，形勢異常嚴峻。有關部門出臺相關招生、就業(yè)政策時，應嚴格執(zhí)行省教育廳有關職普比大體相當（4.7/5.3）的要求，促進生源向職業(yè)院校的流動，為職業(yè)教育爭取發(fā)展空間。

四、幾點建議

　　（一）加強宣傳引導，優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境。大力發(fā)展職業(yè)教育是“質(zhì)量興國”、“質(zhì)量強市”的重要基礎，大批優(yōu)質(zhì)職高技能人才，是轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要人力支撐。必須進一步重視職業(yè)教育發(fā)展，加強引導，形成合力，使我市職業(yè)教育得到健康持續(xù)發(fā)展。同時，加大宣傳力度，引導社會、企業(yè)及廣大學生、家長樹立正確的用人觀和擇業(yè)觀，為職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)造良好的社會氛圍。

　　（二）強化市級統(tǒng)籌，加快資源整合步伐。構(gòu)建全市統(tǒng)籌、分級辦學、專業(yè)錯位設置、差異發(fā)展、資源共享的“大職教”格局。完善行業(yè)指導制度，建立教育部門與行業(yè)部門的聯(lián)動機制。依托農(nóng)業(yè)、加工制造、電子信息、文化藝術、醫(yī)療衛(wèi)生等行業(yè)主管部門，成立行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會，加強政府部門、校企間的多邊合作。支持縣區(qū)按照“一縣（區(qū)）一特色”的原則，依托縣級職教中心，整合縣域內(nèi)職業(yè)教育資源和培訓資源，做大做實職業(yè)教育和職業(yè)培訓。

　　（三）穩(wěn)定中職招生規(guī)模。實施普及高中階段教育攻堅計劃，統(tǒng)籌高中階段招生，嚴格執(zhí)行省政府崗位目標考核職普比大體相當(4.7:5.3)的要求。

　　（四）強化質(zhì)量保障。加快建立職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度，推動職業(yè)院校構(gòu)建校內(nèi)質(zhì)量保證體系。全面實施中職學校學生學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價。指導全市各職業(yè)院校發(fā)布年度質(zhì)量報告。

　　（五）強化經(jīng)費保障。加大財政投入，確保高職院校生均撥款水平達標。落實市、縣（區(qū)）中等職業(yè)學校財政生均撥款制度，不斷提高財政生均公用經(jīng)費撥款水平。積極探索政府購買服務機制。