大學生網(wǎng)絡交往行為調查報告

　　對大學生的網(wǎng)絡交往行為開展相關的調查，有利于更好地了解大學生的思想動態(tài)。下面就隨小編一起去閱讀大學生網(wǎng)絡交往行為調查報告，相信能帶給大家?guī)椭?/p>

摘 要：

　　大學生網(wǎng)絡交往是大學生一種重要交往方式，已經(jīng)有研究者對其進行了許多角度的研究。本文就以往研究中對網(wǎng)絡交主、大學生網(wǎng)絡交往的目的和特點、網(wǎng)絡交往對大學生發(fā)展影響的研究作一簡要的總結，以揭示其對大學生教育的意義。

關鍵詞：

　　網(wǎng)絡交往；大學生

　　互聯(lián)網(wǎng)技術突破了時間和空間的限制，為人們的交往提供了一種新的方式即網(wǎng)絡交往。網(wǎng)絡交往由于其快速、便捷、廉價等優(yōu)點，迅速成為了大學生人際交往的重要方式。根據(jù)2001年4月北京、上海、廣州、成都、長沙五城市青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況及其影響的調查報告，約50％的青少年用戶有保持電子郵件聯(lián)系的朋友，25.2％的青少年在聊天室或BBS上經(jīng)常發(fā)言：約有37.6％的青少年用戶使用ICQ與認識或不認識的朋友聯(lián)系。而大學生占了其中相當大的一部分。

　　信息時代要求大學生具備辨別分析有價值的信息同時，要具備收集信息、發(fā)布信息的網(wǎng)絡能力。適當?shù)摹⒑侠淼木W(wǎng)絡交往對大學生的學習、生活的發(fā)展是很有益處的：但是由于不當?shù)木W(wǎng)絡交往，許多大學生因此而引起了人際交往問題、網(wǎng)絡成癮，嚴重影響了其自身健康的成長和發(fā)展。大學生網(wǎng)絡交往的現(xiàn)象已經(jīng)引起了心理學家越來越多的關注與研究。本文試圖對國內外相關的研究成果做一綜述的介紹，并對今后的研究與教育實踐提出一些建議。

一、網(wǎng)絡交往及其特點

　　網(wǎng)絡交往是隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和其所提供的社會互動服務功能而產生的。對其，不同研究者有著不同的界定。一般認為網(wǎng)絡交往就是人們基于網(wǎng)絡通信技術條件下，通過數(shù)字化信息進行各種信息交流，從而實現(xiàn)人與人之間信息、情感、物質的交流活動。當前網(wǎng)絡技術發(fā)展的水平看，網(wǎng)絡交往主要有E-mail、BBS、聊天室、虛擬社區(qū)、網(wǎng)絡游戲等形式，可以滿足人們信息溝通、情感滿足、電子商務和休閑娛樂等需要。

　　網(wǎng)絡人際交往的特點：網(wǎng)絡人際交往CMC(eommunicationmediated computCr)是通過以計算機網(wǎng)絡為媒介的人際交往，同傳統(tǒng)的人際交往F2F(face to face)相比較，網(wǎng)絡人際交往有著不同于現(xiàn)實人際交往的獨特特征，這主要體現(xiàn)在以下5個方面：

　　(1)網(wǎng)絡人際交往的匿名性。

　　(2)網(wǎng)絡人際交往的平等性。

　　(3)網(wǎng)絡人際交往的自由性。

　　(4)網(wǎng)絡人際交往方式的間接性。

　　(5)網(wǎng)絡人際交往對象的無限性。

　　網(wǎng)絡交往的心理特點：交往主體角色的虛擬性，交往形式與心理的間接性，交往心態(tài)的平等性，思想情感表達的高度直接性。

　　借由電腦中介傳播，網(wǎng)絡的友誼改變過去的人際交友模式，透過文字符號交流情感，創(chuàng)造出了一個新的人際互動空間(Wahher，1992)。而McKerma與Bargh(2000)剛指出虛擬生活來臨對人們自我認同，社會互動，以及關系建立形態(tài)改變最大的影響為：

　　(1)個人匿名度提升。

　　(2)個人外表在人際關系建立中所扮演的角色之重要性減低。

　　(3)空間隔核對于社會互動的影響力減低。

　　(4)個人對于跨越不同時間與空間的人際互動有更強的主導權。

　　Walther的“社會信息加工理論(soeial information process-ing theory)”認為，人們可以在“電腦中介傳播”中發(fā)展近距離的情感關系，但需要花時間，尤其是在非同步的環(huán)境中，如BBS、電子郵件、虛擬社區(qū)等，人們對于互動的對象會有預期的盼望，并且傾向于持續(xù)的交換訊息，當人們持續(xù)地互動，社會結果就會產生，過了一段時間，人們就會累積對方的訊息與認識。于是情感、信任、同質性等會被加強。

　　計算機媒介的交流和在線交流提供的社會支持對于缺乏社會交往，或從社會地理上被隔離的人來說非常重要(Cum-mings，Sproull，andKiesler2001；Sproull，and Kieierl986；Cot-toll，2001)。研究發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡的使用還使得越來越多的人積極投身于社會公益活動fwenman etal，2001)。同時，網(wǎng)絡途徑也為遷入新環(huán)境的人們提供了與朋友和親人聯(lián)系的方式(Hamptonand Wellman，2001)。因此，與其說計算機媒介的交流有損于傳統(tǒng)的交流模式，倒不如說是對它的有效補充。

　　卡耐基，梅隆大學的羅伯特，克勞特(Robert Kraut)和他的同事對一些實驗對象在開始使用互聯(lián)網(wǎng)及之后的一兩年進行了人格評估。專門的軟件跟蹤產上網(wǎng)次數(shù)的多少以及使用的工具。研究人員發(fā)現(xiàn)：人們花在網(wǎng)上的時間越多，與家人的溝通越少，實際生活中的朋友就越少，同時越感到孤獨和沮喪。矛盾的癥結在于，首先互聯(lián)網(wǎng)是一種交往技術，它可以促進人們之間的交流，使他們具有溶入社會的感覺。但這些初步的結果表明還會有其他的不利方面產生。羅伯特，克勞特和他的同事假設上網(wǎng)時間很多的人的實際生活中的社會關系的質量有所下降，結果發(fā)現(xiàn)：孤獨與沮喪情緒也在增加。

　　網(wǎng)絡交往是一把雙刃劍，不僅具有其獨特的作用，也有其局限性。首先，網(wǎng)絡交往的虛擬性也為虛擬的甚至是帶有欺騙的人際關系提供了方便，容易產生信任危機。其次，網(wǎng)絡交往過程中，交往主體經(jīng)常面臨網(wǎng)上網(wǎng)下判若兩人的角色差異和角色沖突，很容易出現(xiàn)心理危機，以至產生雙重人格。第三，國際互聯(lián)網(wǎng)所提供的跨時空、跨地域的多人多向的交流技術，具有極大的誘惑力，很容易使人沉溺其中。

二、大學生網(wǎng)絡交往目的及特點的相關研究

　　在大學校園，網(wǎng)絡緊扣著大學生們的心靈和情感。正如一位大學生所言：“現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，人們找到了自我表達的無限空間，校園BBS，OICQ，等網(wǎng)絡工具比起課桌文學有著無與倫比的優(yōu)越性……”

　　而隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，上網(wǎng)對于大學生而言，已經(jīng)成為了他們一種不可缺少的生活方式。大學生網(wǎng)絡交往的心理特點有：認知型；游戲型的娛樂心理；表現(xiàn)型；情感型m。關于重慶市大學生網(wǎng)絡交往的動機，經(jīng)過統(tǒng)計得出主要有獲取知識信息、情感交往、娛樂、商務、網(wǎng)絡管理等。在臺灣，張老師月刊與網(wǎng)站進行“2000網(wǎng)絡愛情調查”也發(fā)現(xiàn)大學生網(wǎng)絡交往的四大主要目的是：打發(fā)時間、拓展生活領域、分享秘密心事與尋找愛情。

　　香港青年協(xié)會(2000)進行了一項調查研究，該研究以香港的中學生、預科生、大專生、大學生、研究生為被試，探討表少年沉重的網(wǎng)上價值取向、網(wǎng)上實際行為與平日非上網(wǎng)行為的關系。研究發(fā)現(xiàn)，青少年在網(wǎng)上行為中，看網(wǎng)上報紙、收集材料的有60.7％，玩ICO/ehat room的有45.8％，看娛樂信息的有19.8％，用email發(fā)賀卡的有16.1％。同時對實際生活中相應的一些行為進行調查，通過比較發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)上交往行為和平日行為有一定的相似性。

　　網(wǎng)絡交際，不同于單一的閱讀和了解，它的含義是“有來有往”，既包括閱讀，也包括發(fā)表。大學生在網(wǎng)上交往除了收發(fā) 電子郵件、登錄同學錄外，還有幾種網(wǎng)上交際方式是大學生廣為喜愛的，那就是：(留言板上的)“跟帖”、聊天、網(wǎng)戀。他們通過這些途徑跟許許多多認識或不認識的人交談、交流、交際。除此外大學生主要利用的網(wǎng)絡功能還有網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)上尋呼機、BBS、短信服務、網(wǎng)絡電話、視頻會議等。蔡砥(1995)舉出大學生BBS六大使用動機：社交因素，自我肯定因素、消遣因素、監(jiān)督因素、工具使用因素。蘇芬媛(1998)研究MUD使用者，發(fā)現(xiàn)共有MUD場域中自我肯定、匿名陪伴、社會學習、虛擬社群等動機吸引玩家。

　　就目的性、真實性、影響性等眾多指標來看，當代大學生網(wǎng)絡交往主要表現(xiàn)出以下具體問題：因缺乏正確的目的表現(xiàn)出重娛樂輕學習的傾向：因為迷戀網(wǎng)絡而過度投入，形成重虛擬輕現(xiàn)實的現(xiàn)象：因沉迷于網(wǎng)絡、迷信網(wǎng)絡功能而忽視現(xiàn)實交往，存在重人機輕人際交往的現(xiàn)象：因忽視網(wǎng)絡倫理而存在虛假和欺騙現(xiàn)象等。

　　李正良在《論大學生網(wǎng)絡行為特征》中指出，大學生的網(wǎng)絡交往存在如下特點：一是約束力減弱，自由度增強；二是道德責任感減弱，游戲心態(tài)增強；三是目的性減弱，盲目性增強；是群體性減弱，個性化增強；五是依賴性減弱，獨立性增強；六是保守性減弱，創(chuàng)新性增強。顯然，這些大學生網(wǎng)絡交往是利敝參半。