1朗讀比賽倡議書

　　很多同學在作文里常常說“書聲瑯瑯”，可見在潛意識里，我們都認為朗讀是學習的基本步驟之一。但實際上，現在的晨課，讀的英語為多，真正讀語文課文的很少。就連語文課堂，朗讀也常常被忽略。沒有了朗讀訓練，我們的課堂變了模樣。

　　學生不會讀了，學生不愛讀了，學生不敢讀了！

　　主動舉手朗讀課文的寥寥無幾，被點名起來朗讀的，聲音小，不流利，讀斷、讀錯的現象比比皆是。試想，一個連朗讀課文都不合格的學生，怎么能讀懂課文，學好語文呢？畢竟“書讀百遍，其義自現”啊。

　　朗讀真的很重要。

　　朗讀不是單純的把文字用聲音表現出來。朗讀的過程，正是我們對課文的整體感知的過程，對文章語言理解的過程。

　　經常朗讀，就會潛移默化地吸收其中包含的思想和藝術的養份。

　　經常朗讀，語言理解力就會逐步增強。如果能正確、流利、有感情地朗讀，語言理解力就更強，閱讀水平也能更高。

　　經常朗讀文質優美的文章，自然會吸收、采納好的表現手法和美的詞句，在今后說話、寫作時會自覺不自覺地模仿、應用。

　　所以，朗讀真的很重要！

　　但可惜，我們還不會朗讀！

　　朗讀，是講求語言準確、語流順暢的充滿詩意的文學活動。

　　朗讀，是進行語言、情感熏陶的一種學習活動。

　　朗讀，是對作品進行品味感受的閱讀活動。

　　朗讀，是用聲音來傳達作品內蘊的豐富細膩的情感活動。

　　朗讀，是一門用心來揣摩、用情來表達的聲情并茂的藝術，是欣賞詞句的藝術，是調動情感的藝術，是撥動心弦的藝術。

　　朗讀，是讓我們認知文字、感受聲律、體味詞句、領會情感、品味意境、發展語感的充滿情致的實踐活動。

　　所以，我們必須學會朗讀。

　　用心吐字，用情發聲，用聲音再現課文所描述的事件、人物、情境，反映自己對課文的感受、理解、態度。你也可以：

　　如臨其境的配樂朗讀；

　　有感染力的分角色朗讀；

　　創設情境的想象朗讀

　　根據所讀的材料，合理調整語調、語速、停頓、輕重，這樣讀下來，你會發現，其實朗讀才是我們理解作者，表現自我的好方法。你才會發現，原來自己朗讀得這么好。