【實用】自由作文三篇

　　在現實生活或工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的自由作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

自由作文 篇1

　　閱讀要像呼吸一樣自然這是開學第一天盧老師告訴我們的話，她還說：要與書為友。后來在老師的帶領下，我參加了班級的課外閱讀打卡活動。起初，由于我的認識字量很小，所以許多字都要借助拼音才能認識，一個故事也要很長時間才能讀完，但即便如此，我每天晚上還是會堅持讀書。現在199天過去了，我不但養成了愛讀書的好習慣，還喜歡上了閱讀。哪怕是周末和媽媽去超市，我也不會再留戀零食，而是向書架奔去迫不及待得挑選我喜歡的書。

　　讀過的書就像電影一樣留在我的腦海里。唏哩呼嚕是《小豬唏哩呼嚕》里面的主人公，他樂于助人、有愛心、不怕困難、機智勇敢，我非常喜歡他；而《安徒生童話》又把我帶入了一個美好的童話世界，在這里善良、純真、美好與愛都使我著迷，再加上精彩的插圖，我多么希望自己也變成美麗的公主啊！走出童話，我又會拿起漫畫故事書《父與子》，我被它那幽默風趣的語言和故事逗得笑個不停，也被它所流露的親情感動著還有《木偶奇遇記》里的匹諾調皮、天真，他一撒謊鼻子會變長，但后來經過努力變成了一個真正勇敢的好孩子。像這樣有趣的書我還有很多很多

　　書給我帶來了許多快樂和知識，在不斷的閱讀中我認識了許多漢字還積累了豐富的詞語，今后我會一直讀下去，讓閱讀像呼吸一樣自由！

自由作文 篇2

　　一 激情常在

　　經常有朋友問我：“這么多年，你對教育一直激情不減，真正的原因在哪里？”面對這個問題，我常常微笑著不置可否，或者用諸如“做一天和尚撞一天鐘，領導讓干啥咱就干啥”來搪塞。

　　其實內心早已有了真正的回答：因為我是真心實意地愛教育，愛孩子。愛教育源自對教育生活的深入了解。從小跟隨父母在校園里長大，耳濡目染，見證了很多優秀學生的墮落和后進學生的崛起。在我幼小的心里一直堅信教育是塑造靈魂、改變命運的神奇力量，對粉筆、教鞭充滿了神圣的崇拜——也許從那時起我就狂熱地愛上了教育，并暗下決心長大后一定要走上講臺，成為一名了不起的老師，比父親母親還要優秀很多倍的老師，讓每一個學生都在我的教導下變成祖國的棟梁之才。

　　現在的我當然已經明白，曾經被我視為個人成長靈丹妙藥的教育，力量其實是非常渺小的。學校只是人成長中的一個重要因素，卻絕非決定性因素。我在多個場合宣揚過這樣一個大煞風景的怪論：父母給了孩子血肉，然后父母又通過家庭，并聯合社會共同塑造了孩子靈魂，學校和老師要做的只是為孩子穿花衣服、為孩子涂脂抹粉，并將穿衣打扮、化妝描眉的技巧教給孩子。父母和社會已經決定了孩子的本質，他們的“教育”是自內而外、潤物無聲，卻又是壓倒一切、不容置疑的。學校和老師的教育是自外而內的，看似熱鬧喧囂，其實很難深入孩子內心，很難將我們的影響力軟件長久地“安裝”在孩子的血肉和大腦深處，充其量也只是敲敲邊鼓而已。

　　這些話每一次都能引起人們短暫的沉默和持久的質疑，這些聽眾大多是各個學校的優秀教師，他們自信、自強、自尊，相信自己所從事的是太陽下面最光輝的事業，相信自己的能力和對孩子的責任心能在孩子身上發揮巨大的作用，這種悲觀到近乎西方教育無用論的奇談怪論首先從感情上他們就無法接受。

　　然而我知道這是事實。正因為我清醒地看到教育力量的渺小和自己工作的微不足道，所以才以百倍的激情去工作，努力將自己對孩子成長的正面影響力達到最大化。孔子知其不可而為之，教育的力量雖然渺小，畢竟還有一定的施展空間，畢竟還能對孩子產生一些好的影響，在機緣巧合的情況下甚至真的能改變孩子一生的命運，我有什么理由不傾力而為呢？

　　美麗的教育之神呀，雖然知道你法力有限，可我仍然對你全心摯愛，這愛既理智持久又狂熱激情。然而無論我對你的愛有多深，和孩子比起來，你在我心里永遠都是第二位的。

　　很難說得清自己喜愛孩子的原因。我喜歡所有遇到過的孩子。喜歡看他們粉嘟嘟的小臉，看著他們在父母面前使心眼、耍賴皮，喜歡看他們睡覺、打哈欠，喜歡聽他們嗚嗚啦啦地學說話，喜歡他們在操場上像馬兒一般奔跑，喜歡他們頭抵著頭蹲在地上玩王牌，喜歡他們認真學習的專注，喜歡他們上課時自以為高明地說話、做小動作。喜歡，就是喜歡，沒有理由沒有原因。

　　為了我作用有限的教育，為了可愛的孩子們，我付出多大的心血都是心甘情愿的。我曾以此來回答一位摯友的疑問，卻并不能使他滿意：“很多老師也愛教育愛小孩子，為什么卻不能像你這樣一直走下去，一直處于良好的工作狀態呢？”

　　是呀，為什么呢？這個問題難倒了我。最后還是朋友一句話提醒了我：“是不是因為你很將自己當回事，不愿意把自己白白浪費掉呢？”

　　這話說得太好了。對教育的癡愛也好，喜歡孩子也罷，似乎都不能保證我們長久地將全部心力投入到工作中去，真正激勵我的恐怕還是強烈的自我意識和自我實現欲望吧！記得剛走上講臺的時候，親友中一群年齡相仿的小兄弟一起談論“事業與人生”，一位表弟指著我說：“我們不和你比，你當個小學教師，沒多大意思。”我當時就有些不高興，小學教師怎么了？我偏要在小學這一畝三分地上做出點樣子來！我是誰？我是單浩呀！單浩是誰？單浩是天縱英資的教育專家呀！單浩是注定要做出一番事業的呀！你說我的工作沒意思，我偏要讓它有意思。

　　并不是這件事激發起了我的好勝心，所以才全力以赴做教育。事實上即便沒有表弟這番話，我依然會像現在一樣工作——強烈的自我意識和對自身價值的明確認識使我堅信，無論從事什么行業都要全力以赴，無論做什么工作我都能闖出一個新天地！我是如此優秀，虛度光陰、做一天和尚撞一天鐘式的工作方式對我而言無異于慢性自殺。