【推薦】自由作文10篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的自由作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

自由作文 篇1

　　星期五放學回家，我就把周末的作業(yè)全部寫完了，心里是超級高興，欣喜萬分哪！因為媽媽說過的，只要作業(yè)寫完了，就可以出去盡情玩耍了。

　　于是，我樂顛顛地跑到正在玩電腦的媽媽身邊，興奮地說：“我的作業(yè)全寫完了，讓我出去玩吧！”“都寫完了？這么快？”媽媽有點不相信。“真的都寫完了。”“那看看課外書吧。”我乖乖地看書，為了能早點出去。我翻了一頁又一頁，其實心不在焉，但很快看完了。可以玩了吧？不許。不讓出去玩電腦總可以吧。不行啊，你的眼睛不太好，閉目養(yǎng)神吧。看來是沒戲了。

　　唉，為什么呀？推開窗戶向外看去，我看見了自由的小鳥，在樹枝上婉轉(zhuǎn)地啼叫，還跳來跳去的，多愜意！還有在樓下玩耍的孩子們，嘻嘻哈哈地真開心！我自言自語地又是對著小鳥說：“我的媽媽也好，關(guān)心我，愛護我，可就是不讓我出去玩，誰可憐可憐我呀！我還不如你呢。”小鳥好像聽懂了我的話，在那里唱著我聽來略顯低調(diào)的歌，它一定在同情我呢！唉，我真的不如一只鳥！

　　如果我有翅膀，我會毫不猶豫地飛出家門，飛向那高高的藍天，飛上那層層白云，去感受大自然的美好與清新。

　　自由啊自由，何時來到我身邊？

自由作文 篇2

　　康奈爾大學史學大師布爾曾說過一句經(jīng)典的話，我也認為應該是一句不可磨滅的格言：年紀越大，越覺得容忍比自由更重要！

　　從小就受教，沖動是魔鬼！可是，人們卻忘了說，不沖動，還不如容忍！當然，我個人對于忍，我覺得應該是有限度的！能忍，說明我們有素養(yǎng)，但是，不代表我們懦弱！能忍則忍，忍無可忍，何須再忍！

　　這是個法制的社會！除了素養(yǎng)以外，我們不僅要懂法，而且應該執(zhí)法！這和忍好像沒有關(guān)系！因為每個人都有權(quán)受法律保護，當然，每個人也同樣受法律限制！前者是關(guān)系自身，利益，而后者，聽起來，感覺好像沒有自由！其實不然！我覺得這倒是為自由制的一個框架！正所謂，沒有規(guī)矩，不成方圓！

　　記得朱自清先生的《荷塘月色》里有這么一句：像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由人！我很是認可這樣的自由！因為我覺得，不管是誰，都不可能有真正的自由！否則，這個人就廢了！

　　似乎覺得容忍和自由沒有什么關(guān)聯(lián)！其實不然，換個角度就有了！自由是一種追求，而容忍則是適當?shù)淖尣剑』蛟S，從某種角度來說，容忍或許也是一種自由！但這似乎得和年齡放在一起，才更搭！

　　海納百川，有容乃大！能忍者，必是道德素養(yǎng)極高之人！能接受，容忍別人的過錯，這更像是自由人！不管是對朋友，親人，甚至是仇人，我們都應該抱著一顆容忍，接納的心！

　　能容忍朋友，你的朋友會將越來越多！能容忍親人，那你必家庭和睦！如果你還能容忍仇人，那將是更高的境界！

　　但是我還是要說明一點！容忍絕不是無限度的讓步！比如：永遠不可磨滅的記憶——日本侵略戰(zhàn)爭，這是我沒有辦法容忍的！我相信不會有誰可以容忍！個人的尊嚴可以不要，但是國家的尊嚴不可丟，國家的利益不可丟！

　　隨著年齡越來越大，沖動就越來越少，你會發(fā)現(xiàn)，沖動往往不是解決問題的辦法！這是成熟的一面！其實就是容忍！

　　而自由，應該說這是生命的追求！因為只要有生命，都想要自由！但隨著年紀越來越大，你一定會發(fā)現(xiàn)，容忍比自由更重要！

自由作文 篇3

　　今天太陽很大，走到陽臺突然有些恍惚。是從什么時候開始，窗臺越來越低，不用踮起腳尖也能看見街道的全景。探出窗外的時候還能聽到樓下小商店里的人對著街對面的朋友說：“嘿，我們晚上去打麻將吧。”

　　很小時候發(fā)生的事情，橫豎是記不清了。

　　以前學校門口有很多的小攤販和文具店。文具店一字排開，名字簡單又好記，到現(xiàn)在還記得只有豆豆文具店是正正經(jīng)經(jīng)只賣文具的。下課后幾個伙伴就會相約著去買點零食吃，一家兩夫妻開的小店是最紅火的，經(jīng)常會進一些新意的小零食。放學之后店里擠著來來往往的小學生，這個時候老板娘就經(jīng)常會隨便揪住一個小孩一把拉過來，很刁鉆得嚷著：“給錢了嗎你？”雖然態(tài)度很不禮貌，但從沒人把這不友善引申到自尊心等更大的方面，還是會在一下課就一股腦鉆進小店里挑著這些那些。現(xiàn)在再回想一下，以前的零花錢被這兩夫妻賺得也實在冤了。

　　剛上一年級的時候，我最喜歡數(shù)學課。老師總是畫幾個圓出來，再問同學們這是幾個球，再難一點也無非是把圓涂實了一半，一個球變成了半個球。每當老師話音剛落，我總會搶答一樣舉高了手，根本也不去考慮到底答案是對還是錯。可隨著題目逐漸難起來，舉手站起來之后說出的答案也經(jīng)常被駁回。慢慢地，我忘記了老師提出的問題原來是要舉手解答的。

　　玩得很好的女同學里面總會自然而然得分出幾個小團體來。我們以前也有兩個小團伙，玩的時候經(jīng)常為著不知道什么原因爭起來，雙方的人到了最后就誰都不理誰了。過了很久，這小吵小鬧竟然還能引來班主任的親自調(diào)和，一天語文課上，班主任就在兩邊各自挑了個代表站起來，撮合著讓冷戰(zhàn)很久的雙方同學就這么和好了。在一片鼓掌聲中，我還記得兩個女同學扭捏著各自上前了一步，握住了手，正式得就像是兩國會談。下課之后大家就馬上重新玩在了一塊兒。

　　到了四五年級的時候，老師要我們在最后兩節(jié)課寫完作業(yè)再回家。跟同桌就會拼了時間比誰寫得快，也不管交上去的質(zhì)量是怎么樣。有一次老師把數(shù)學作業(yè)本分下來讓我們訂正，看著滿面的紅色記號，我就去借了本對的答案抄上。同桌怕我寫得比他快，就屁顛屁顛跑去告訴老師我抄作業(yè)。老師把我叫到面前，身邊的人都排著隊等著給她檢查作業(yè)好早點回家。老師便頭也不抬地用很尖刻的語氣對我說：“你怎么為了回家不擇手段？”我盯著她手上的紅筆在作業(yè)本上飛快地滑動著，不擇手段是我那時候聽過最難聽的評價了，我想怎么老師可以隨便安一個那么大罪名到我身上，甚至是在她心不在焉的情況下。而身邊玩得很好的同學為什么這么輕易就去打了我的小報告，也一直讓我費解。當時這件事時不時就會被我想起，但直到后來我才明白有些事情是無法追根溯源的，成長中的我們，只是學會了掙扎并且反抗。

　　我們的心中會有一個彼得潘，帶我們飛翔玩耍做一個天真的孩子。長大之后，不會玩耍不會飛翔，我們再也不會明知答案不準確還是一個勁向前沖，不會因為一次握手就挽回一段友情。什么時候開始我們跟著大人，學著向他們靠攏，去生活去學習。而彼得潘永遠只是個孩子，變成影子留在了童年。

　　在現(xiàn)實的夾縫里，我們至少還是可以想飛。