【推薦】自由作文10篇
在學習、工作乃至生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編為大家收集的自由作文10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
自由作文 篇1
星期五放學回家,我就把周末的作業全部寫完了,心里是超級高興,欣喜萬分哪!因為媽媽說過的,只要作業寫完了,就可以出去盡情玩耍了。
于是,我樂顛顛地跑到正在玩電腦的媽媽身邊,興奮地說:“我的作業全寫完了,讓我出去玩吧!”“都寫完了?這么快?”媽媽有點不相信。“真的都寫完了。”“那看看課外書吧。”我乖乖地看書,為了能早點出去。我翻了一頁又一頁,其實心不在焉,但很快看完了。可以玩了吧?不許。不讓出去玩電腦總可以吧。不行啊,你的眼睛不太好,閉目養神吧。看來是沒戲了。
唉,為什么呀?推開窗戶向外看去,我看見了自由的小鳥,在樹枝上婉轉地啼叫,還跳來跳去的,多愜意!還有在樓下玩耍的孩子們,嘻嘻哈哈地真開心!我自言自語地又是對著小鳥說:“我的媽媽也好,關心我,愛護我,可就是不讓我出去玩,誰可憐可憐我呀!我還不如你呢。”小鳥好像聽懂了我的話,在那里唱著我聽來略顯低調的歌,它一定在同情我呢!唉,我真的不如一只鳥!
如果我有翅膀,我會毫不猶豫地飛出家門,飛向那高高的藍天,飛上那層層白云,去感受大自然的美好與清新。
自由啊自由,何時來到我身邊?
自由作文 篇2
康奈爾大學史學大師布爾曾說過一句經典的話,我也認為應該是一句不可磨滅的格言:年紀越大,越覺得容忍比自由更重要!
從小就受教,沖動是魔鬼!可是,人們卻忘了說,不沖動,還不如容忍!當然,我個人對于忍,我覺得應該是有限度的!能忍,說明我們有素養,但是,不代表我們懦弱!能忍則忍,忍無可忍,何須再忍!
這是個法制的社會!除了素養以外,我們不僅要懂法,而且應該執法!這和忍好像沒有關系!因為每個人都有權受法律保護,當然,每個人也同樣受法律限制!前者是關系自身,利益,而后者,聽起來,感覺好像沒有自由!其實不然!我覺得這倒是為自由制的一個框架!正所謂,沒有規矩,不成方圓!
記得朱自清先生的《荷塘月色》里有這么一句:像今晚上,一個人在這蒼茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便覺是個自由人!我很是認可這樣的自由!因為我覺得,不管是誰,都不可能有真正的自由!否則,這個人就廢了!
似乎覺得容忍和自由沒有什么關聯!其實不然,換個角度就有了!自由是一種追求,而容忍則是適當的讓步!或許,從某種角度來說,容忍或許也是一種自由!但這似乎得和年齡放在一起,才更搭!
海納百川,有容乃大!能忍者,必是道德素養極高之人!能接受,容忍別人的過錯,這更像是自由人!不管是對朋友,親人,甚至是仇人,我們都應該抱著一顆容忍,接納的心!
能容忍朋友,你的朋友會將越來越多!能容忍親人,那你必家庭和睦!如果你還能容忍仇人,那將是更高的境界!
但是我還是要說明一點!容忍絕不是無限度的讓步!比如:永遠不可磨滅的記憶——日本侵略戰爭,這是我沒有辦法容忍的!我相信不會有誰可以容忍!個人的尊嚴可以不要,但是國家的尊嚴不可丟,國家的利益不可丟!
隨著年齡越來越大,沖動就越來越少,你會發現,沖動往往不是解決問題的辦法!這是成熟的一面!其實就是容忍!
而自由,應該說這是生命的追求!因為只要有生命,都想要自由!但隨著年紀越來越大,你一定會發現,容忍比自由更重要!
自由作文 篇3
今天太陽很大,走到陽臺突然有些恍惚。是從什么時候開始,窗臺越來越低,不用踮起腳尖也能看見街道的全景。探出窗外的時候還能聽到樓下小商店里的人對著街對面的朋友說:“嘿,我們晚上去打麻將吧。”
很小時候發生的事情,橫豎是記不清了。
以前學校門口有很多的小攤販和文具店。文具店一字排開,名字簡單又好記,到現在還記得只有豆豆文具店是正正經經只賣文具的。下課后幾個伙伴就會相約著去買點零食吃,一家兩夫妻開的小店是最紅火的,經常會進一些新意的小零食。放學之后店里擠著來來往往的小學生,這個時候老板娘就經常會隨便揪住一個小孩一把拉過來,很刁鉆得嚷著:“給錢了嗎你?”雖然態度很不禮貌,但從沒人把這不友善引申到自尊心等更大的方面,還是會在一下課就一股腦鉆進小店里挑著這些那些。現在再回想一下,以前的零花錢被這兩夫妻賺得也實在冤了。
剛上一年級的時候,我最喜歡數學課。老師總是畫幾個圓出來,再問同學們這是幾個球,再難一點也無非是把圓涂實了一半,一個球變成了半個球。每當老師話音剛落,我總會搶答一樣舉高了手,根本也不去考慮到底答案是對還是錯。可隨著題目逐漸難起來,舉手站起來之后說出的答案也經常被駁回。慢慢地,我忘記了老師提出的問題原來是要舉手解答的。
玩得很好的女同學里面總會自然而然得分出幾個小團體來。我們以前也有兩個小團伙,玩的時候經常為著不知道什么原因爭起來,雙方的人到了最后就誰都不理誰了。過了很久,這小吵小鬧竟然還能引來班主任的親自調和,一天語文課上,班主任就在兩邊各自挑了個代表站起來,撮合著讓冷戰很久的雙方同學就這么和好了。在一片鼓掌聲中,我還記得兩個女同學扭捏著各自上前了一步,握住了手,正式得就像是兩國會談。下課之后大家就馬上重新玩在了一塊兒。
到了四五年級的時候,老師要我們在最后兩節課寫完作業再回家。跟同桌就會拼了時間比誰寫得快,也不管交上去的質量是怎么樣。有一次老師把數學作業本分下來讓我們訂正,看著滿面的紅色記號,我就去借了本對的答案抄上。同桌怕我寫得比他快,就屁顛屁顛跑去告訴老師我抄作業。老師把我叫到面前,身邊的人都排著隊等著給她檢查作業好早點回家。老師便頭也不抬地用很尖刻的語氣對我說:“你怎么為了回家不擇手段?”我盯著她手上的紅筆在作業本上飛快地滑動著,不擇手段是我那時候聽過最難聽的評價了,我想怎么老師可以隨便安一個那么大罪名到我身上,甚至是在她心不在焉的情況下。而身邊玩得很好的同學為什么這么輕易就去打了我的小報告,也一直讓我費解。當時這件事時不時就會被我想起,但直到后來我才明白有些事情是無法追根溯源的,成長中的我們,只是學會了掙扎并且反抗。
我們的心中會有一個彼得潘,帶我們飛翔玩耍做一個天真的孩子。長大之后,不會玩耍不會飛翔,我們再也不會明知答案不準確還是一個勁向前沖,不會因為一次握手就挽回一段友情。什么時候開始我們跟著大人,學著向他們靠攏,去生活去學習。而彼得潘永遠只是個孩子,變成影子留在了童年。
在現實的夾縫里,我們至少還是可以想飛。
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