關于自我介紹作文合集七篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的自我介紹作文8篇，希望能夠幫助到大家。

自我介紹作文 篇1

　　瞧！我有一頭烏黑的頭發，平時總愛扎個馬尾，兩道彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，扁扁的鼻子下襯托著一張能說會道的嘴巴，常常是沒說幾句話就能讓我對面的人樂翻天。

　　我在班上的學習一直處于前列，因為我開朗的性格，我的人緣也很好，班上有一大半的同學都是我的好朋友，其中還有我的“知心朋友”。

　　我不僅朋友多，而且興趣愛好也不少，我喜歡幽默，所以，我每次逛書店，都不忘記另外給自己買上幾本關于笑話的書，而且到哪里總愛隨身帶著一本，媽媽經常說我是“書公子”，就這樣，我今天看一點，明天看一點，肚子里的笑話也就越積越多。可以說，我的童年就是在書海中度過的。現在我家就象一座“小圖書館”，到處都是書，連廁所里也不放過。我自己的書更是多得數不勝數，整整放了兩大格櫥。我常常自我欣賞，在心里說自己有很多幽默細胞，而且，細胞生細胞，會越來越多哦。

　　可是，我有個壞毛病，晚上放學回家，因為看書而誤了其他的作業。因此爸爸、媽媽經常開導我說：“看書要學會適而可止，要學會安排自己的時間。”

　　記得有一天早上，我在洗手間上廁所，其實是在偷偷看書，媽媽在外面催我快點，否則要遲到，我假裝肚子痛，慢吞吞地回答：“再給我10分鐘，再給我10分鐘，我的肚子有點不舒服。”其實我是想把一個故事看完，結果給媽媽發現了，這下把媽媽給惹火了，她伸手要打我，我才依依不舍地放下了書。

　　哈哈，這就是我，一個愛看書愛講笑話的小姑娘！

自我介紹作文 篇2

　　我是個機靈淘氣的帥男孩。圓乎乎的臉蛋上，長著一對調皮發大眼睛，眼珠子忽閃忽閃的，好像兩顆發亮的黑寶石。

　　我的性格外向活潑不拘小節，喜歡悠閑自在的生活。我還比較貪玩，而且還愛睡懶覺，有一次星期天玩游戲忘了寫作業，結果補寫作業補到晚上十二點，第二天早晨差點遲到，爸爸和媽媽都不喜歡我的這兩個愛好。其實，我也挺難為情的。仔細想想，也的確要改一改啦。

　　我喜歡我的自信和幽默，下課時，我會講很多笑話給同學聽，都會把同學逗的開懷大笑。

　　這就是我，你們喜歡我嗎？

自我介紹作文 篇3

　　習作分析與設計理念：

　　語文新課標對中年級習作要求明確指出：要培養學生習作的興趣，讓學生樂于書面表達，增強習作的自信心，愿意與人分享習作的快樂。基于這一指導思想，本次《說說我自己》習作教學主要在于教師精心創設教學情境，讓學生入情入境，產生表達興趣；采取多種表達形式，使學生由聽到說，由說到寫，準確而生動地表現“真我”；運用科學的評價方式，注重學生心靈交流與情感溝通，引導學生在賞識中取長補短，共同進步。

教法與學法：

　　教師精心創設教學情境，讓學生入情入境，產生表達興趣；采取多種表達形式，使學生由聽到說，由說到寫，準確而生動地表現“真我”；運用科學的評價方式，注重學生心靈交流與情感溝通，引導學生在賞識中取長補短，共同進步。 教學目標：

　　1、認識自我、了解自我、展現自我，能抓住自己的外貌特征，真實自然地表現“真我”。

　　2、初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫下來。

　　3、嘗試與人合作，共享習作的無窮快樂。

教學重點：

　　1.閱讀范文時，要能夠概括地說出那個同學是從哪幾個方面作了哪些內容的自我介紹。

　　2.要根據自己的情況選擇恰當的內容，真實，有條理地作介紹。 教學難點：

　　學會抓住自身特點，準確而真實地表現“真我”。

指導過程：

一、創設情境“唱一唱”

　　1、今天老師要和大家一起上一堂習作交流課，首先，讓我們一起來欣賞一首好聽的歌曲《小小的我》好嗎？

　　2、“天地間走來了小小的我”，讓我們一起來“認識自我”“了解自我”“展現自我”。

二、面對自我“看一看”

　　1、觀察“鏡子中的我”。現在，我們拿出小鏡子，抓住特點，“自賣自夸”，欣賞欣賞鏡子里的自己吧，小聲描述一下自己的外貌。（提出要求：看看你們的臉、頭發、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齒分別是怎樣的？）

　　2，看著鏡子中的自己跟同桌用語言描述一下自己。

三、學習例文“讀一讀”

　　1、有一個叫笑笑的小朋友，寫了篇作文，題目叫《這就是我》。請看例文，讀一讀，想一想笑笑是怎么介紹自己的。（學生讀例文）

　　2、小組合作學習，討論：

　　（1）讀了例文，你知道笑笑是個怎樣的小朋友了嗎？她是怎樣來介紹自己的？

　　（2）你認為可以從哪些方面來介紹自己？要注意些什么？

　　3、板書歸納本次習作要點：

　　（1）首先介紹自己外貌: 年齡、身材、長相、聲音等。

　　（2）要抓住特點: 性格、愛好、優點、缺點 與別人不一樣的地方。

　　（3）要有一定的順序。

四、口頭作文“說一說”

　　1、知道怎么寫了，我們試試口頭介紹一下自己吧。

　　出示說話要求：

　　（1）介紹自己的年齡、身材、長相、性格、和興趣愛好等。

　　（2）注意說出自己的特點----與別人不一樣的地方。

　　（3）介紹時要按照一定的順序。

　　2、在小組內進行自我介紹，同學之間可以互相提醒、補充。

　　3、小組推薦說得較好的同學向全班介紹自己，互相評議，共同提高。

五、獨立起草“寫一寫”

　　1、學生獨立仿寫，教師加強巡視指導。

　　2、提醒學生注意：語句通順寫具體，標點正確無錯字。

六、互讀互改“評一評”

　　1、寫好后，請兩三個同學上臺把草稿讀給大家聽聽，請大家給點意見。 及時組織討論評議，提出修改意見。

　　出示評議要點：

　　是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的順序?

　　2、小組內互讀互改，對照評議要點，修改自己的習作。

　　3、改好后謄寫到習作本上，做到字跡工整，格式正確，不寫錯別字。

板書設計：

　　這就是我

　　看外貌： 年齡 身材長相 聲音

　　抓特點： 性格 愛好優點 缺點

　　“介紹我自己”是人教版小學語文實驗教材三年級下冊習作教學的一個內容，其教學設計如下。

教學目標：

　　１．輕松作文，拓展思路，使每個學生有的寫，樂于表達。

　　２．使學生初步知道抓住自己的特點介紹自己，要說真話。

　　教學過程：

一、創設情境，啟發寫作熱情

　　１．今天，張老師在網上拾到一個漂流瓶。（漂流瓶是什么？）里面有一封信。信中她首先介紹了自己，然后她寫道：你是誰？可以介紹一下你自己嗎？我很想了解一個真實的你。讓我們成為朋友，好嗎？

　　２．你打算用什么方法介紹自己，讓別人一下子就能記住呢？

　　同學們在一起相處已經有很長一段時間了。我相信，細心的人一定會發現我們每個人都是不一樣的。想一想：一個人有哪些地方和別人不一樣呢？（學生自由發言，并上臺板書：外貌 性格 愛好??）

　　３．教師總結：聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經歷的事。其實，與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指一個人的特點。（板書：特點）

二、說寫結合，嘗試寫作

（一）指導外貌描寫

　　１．過渡：每個人都有自己的特點，讓我們對著小鏡子照照自己，找找自己外貌中最具特點的地方，運用我們學過的描寫人物外貌的方法，表現一個與眾不同的“我”哦！

　　２．學生觀察，指名說。

　　（學生說，老師評價，引導學生用幽默風趣的語言講出自己與眾不同的外表特點，還可以告訴學生在講述自己外表的同時還可以加插議論。）

　　３．（鋪橋引路）出示：漂流瓶中主人公的外貌特點，

　　４．動筆寫一寫：描寫自己的外貌，表現一個與眾不同的“我”。（別寫名字，為后面“猜一猜”游戲做準備。）

（二）指導個性描寫

　　１．過渡：畫好了外形，還得展示自己的個性！你是一個什么性格的孩子？興趣愛好是什么？用一兩件具體的事例來說一說，注意寫好動作，語言，表現自己的個性，讓大家記住你！

　　２．我們看看放信在漂流瓶中的那位小朋友，她是怎樣介紹自己的，有什么特點。出示文章片段。

　　３．你對小作者留下什么印象？為什么會有這樣的印象？你受到了什么啟發？（總起句——敘事——議論）

　　４．同學們也迫不及待地想要把自己的性格特點，愛好特點寫下來了吧？學生寫片段，教師巡視。

（三）游戲點評，提升寫法

　　１．“猜一猜”游戲。老師讀學生描寫的外貌特點、性格特點、愛好特點的段落，讓同學們猜一猜他是誰？

三．布局謀篇，整理成文。

　　１．孩子們，通過我們的交流，是不是清楚怎樣介紹自己了？有信心寫好嗎？

　　２．出示開頭結尾

　　３．最后老師還要提醒你：給你的文章加一個精彩的題目。