乘除法的意義和各部分間的關系說課稿范文
作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編整理的乘除法的意義和各部分間的關系說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
今天我說課的內容是《乘除法的意義和各部分間的關系》，下面我從目標，教法、學法，教學過程這四個方面進行闡述。
《乘除法的意義和各部分間的關系》是人教版小學四年級下冊第一單元四則運算中第2課時的教學內容。本課是在學生對整數乘除法有了較多的接觸，積累了豐富的感性認識并掌握了相應的基礎知識和技能的基礎上進行抽象、概括，上升到理性的認識。為后面學習的四則運算打基礎，也為以后學習小數、分數的意義和關系做鋪墊。
說教學目標
依據“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。”這一理念，結合新課標中對這一學段的目標，以及教材內容，和學生實際。我確定了一下幾個目標
1.理解乘除法的意義，掌握各部分間的關系。并能熟練運用乘除法的意義和各部分間的關系解決實際問題。
2.使學生經歷乘除法的意義和各部分間的關系的探究過程，體會除法是乘法的逆運算。
3.通過具體事例讓學生概括出有余數除法各部分間的關系。
4.使學生感受數學與生活的密切聯系，激發學生的學習興趣，體驗學習的快樂。
根據教學目標，教材內容，我確定了本節課的教學重點是理解乘除法的意義，掌握各部分間的關系。并能熟練運用乘除法的意義和各部分間的關系解決實際問題。
根據教學目標、學生實際，我確定了本節課的教學難點是
1.掌握乘除法各部分間的關系。并能熟練運用乘除法的意義和各部分間的關系解決實際問題。
2.概括有余數除法各部分之間的關系。
說教法
依據教學內容的特點，為了更好地突出重點，突破難點，按照學生的`認知規律，遵循學生為主體，教師為學生的引導者、參與者、合作者的指導思想。在本節課中我運用了創設情境法、啟發式談話法、練習法、小組合作法等教學方法。
說學法
根據新課標的要求，我在學生發展水平和已有知識經驗基礎上，同時設計了與教法相適應的學法。通過讓學生在“交流、討論、辨析”等活動中理解概括乘除法的意義自主完成知識的構建。在教學乘除法各部分間的關系時，通過具體實例，讓學生自主學習、合作探究總結出乘除法各部分間的關系。
說教學過程
依據教學目標，學生認知特點及教材內容我設計了以下幾個環節；
一、游戲導入，激發興趣
出示乘除法的口算題，通過開火車的游戲，讓學生回顧舊知，從學生已有的知識基礎上，找準新知識的起點，激發學生的學習興趣和求知欲。
二、探究新知環節（依據教材內容，我主要安排以下幾個環節）
（一）、師生共建乘法的意義
通過對例題的理解、分析和教師的引導，讓學生歸納總結出乘法的意義。使學生對乘法的意義從感性上升到理性，培養學生的抽象概括能力。
（二）歸納除法的意義
首先讓學生改編例題，再讓學生比較分析三個例題，從而概括出除法的意義，并得出除法是乘法的逆運算。既培養了學生發現問題、提出問題和解決問題的能力；也培養了學生比較、分析、概括能力。
（三）整理歸納乘除法各部分間的關系
在這一環節，我讓學生聯系加減法各部分間關系進行小組合作討論交流，整理出乘除法各部分間的關系，既聯系了舊知又培養了學生合作交流的能力。
三、鞏固練習，深化認識
通過分層練習，讓學生鞏固新知，使學生感受數學與生活的密切聯系，激發學生的學習興趣，體驗學習的快樂。
四、回顧整理，反思提升
先讓學生談對本節課的收獲和提出質疑，教師再加以總結和評價。有助于幫助學生梳理知識脈絡，進一步促進理解。
五、作業布置
為了讓學生進一步理解和鞏固乘除法各部分間的關系，提高學生的計算能力。我布置了課本第7頁第5題，利用乘除法各部分間的關系進行驗算。
我的說課完畢，有不足之處請各位老師批評指正。謝謝！
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