《豐富多彩的電視節目》說課稿
尊敬的各位老師：
大家好！今天我所執教的這節課是遼海版小學《品德與社會》四年級下冊第三單元第三個主課題《豐富多彩的電視節目》的第一課時。本課從電視與人們之間的關系這個角度，讓學生體會看電視的利與弊，從而學會科學、合理的看電視。基于課程目標與四下學生的實際情況，我是這樣設計和實施我的教學的。
（一）教學目標
《品德與社會》是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合性課程。《豐富多彩的電視節目》這一課集生活性、綜合性、情感性為一體。教材以學生最喜歡的電視節目主持人為切入點，激發了學生探究的欲望。這節課，我打破單一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創造開放、互動、活潑的教學情景，營造民主、愉悅的課堂氣氛，讓學生學得主動，學得自然，學得快樂，真正成為認識的主體，學習的主人。
根據新課程標準和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識、能力、情感態度價值觀出發，我將本課的目標定為以下四個：
1、體會電視與人們生活的關系，了解電視傳媒的`特點。
2、能正確對待看電視的利弊，面對因電視引起的家庭矛盾時，應當如何正確解決。
3、通過學習是學生學會科學、合理的收看電視節目。
4、培養學生的團結合作精神。
（二）教學重、難點
針對學生在家里因為看電視和父母產生矛盾這一社會現狀，我把此節課的教學重點定為體會電視與人們生活的關系，正確對待電視帶來的家庭矛盾。為了能使學生科學、合理的收看電視節目，我把教學難點定為讓學生正確對待看電視的利與弊。
（三）教學方法
本節課貼近學生的生活實際，在解決如何正確對待電視帶來的家庭矛盾這個教學重點時，我采用討論交流的方式來解決，一個同學提出發生在自己身邊的矛盾以后，大家各抒已見，共同幫助解決。在讓學生正確認識看電視的利與弊時，我則用召開辯論會的方式，雙方唇槍舌戰，據理力爭，由此突破難點。為了使學生學會科學、合理的收看電視節目，我引導大家集思廣益，提出“金點子”，“點子”一經采用，便發、給一個智慧星以示鼓勵。這樣很好的調動了學生的積極性，師生共同攻破電視帶給我們的弊端。
（四）教學準備
本節課以學生的家庭生活為依托，在課前不需要準備太多的東西。為了讓學生深刻的了解電視帶給我們的利與弊，也為了使辯論時氣氛激烈些，我布置了學生收集關于看電視的好與壞的資料，現在看來，學生完成的很好，資料充分，為完成學習任務打下基礎。
（五）教學過程
本節課我共設計了“激情導入，引出新課” “電視風波，明確問題”“結合實際、解決問題”“開展辯論，認清利弊”“征集合理看電視的“金點子”“派送禮物，明確真理”這樣六個教學環節。
1、激情導入，引入新課
教學伊始，我利用課件出示幾個主持人的照片，這些都是學生張口既來的人物，一下子吸引了學生，由此提出問題“你平時最喜歡什么電視節目，為什么？”學生容易回答，就此引入課題。
2、電視風波，明確問題
此環節我創設了一定的情境，以主人公“小明“家里的實際情況為主線，適時提問“你能給小明出個主意嗎”“你想對小明說些什么”讓學生融入情境，參與情境，解決情境，由此明白當與家人因為看電視產生矛盾時要學會和家人商量、協調。
3、結合實際、解決問題
在前面學習的基礎上，回到同學自己的身上，“你的家里有沒有因為看電視產生矛盾的情況，你是怎么處理的？”學生講起自己的故事更是頭頭是道，給學生表達的空間。接著提問“你的家人支持你看電視嗎？他們是怎么說的？”由此導入看電視的利與弊。
4、開展辯論，認清利弊
這是本節課的教學重點和難點，采用辯論會的方式，可以使學生積極參與，明辨是非。首先學生自成兩派，結合課前準備的資料和切身感受在一起討論交流，雙方選出小辯手進行辯論，最后老師宣布比賽結果，并強調“任何事物都有的它的利弊面，看電視有利有弊，關鍵在于怎樣讓利大于弊”。
5、“征集合理看電視的“金點子”
基于老師關于辯論的小結，調動大家出主意，想辦法，提合理化建議，共同攻破電視帶給我們的弊端，學會科學合理的收看電視節目。最后以專家的建議做小結，具有權威性，令人信服。
6、“派送禮物，明確真理”
最后老師出示送給大家的“三字經”，再一次明確道理，升華主題，結束教學。
（六）教學理念 在整堂課的教學中，我堅持以學生為主體的教學原則，充當好課堂上的配角，讓學生在一種寬松明朗、平等開放的環境中自主地參與學習。在教學過程中，“辯論會”是本堂課的高潮部分，學生積極的爭辯，營造出了一種具有感染性、催人上進的教育氛圍，對學生把敏銳思維與深刻道理有機結合到一起，起到了推波助瀾的作用。情理交融中，突破了本課的難點，有效地落實了本課的教學目標
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