望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　[教學(xué)要求]

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。

　　3、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，并能寫(xiě)出本課題《望洞庭》一詩(shī)所描繪的景色。

　　4、理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

[教學(xué)過(guò)程]

　?。ㄕn前收集有關(guān)洞庭湖的資料）

一、導(dǎo)入揭題

　　1、同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。前不久大家游了一回九寨溝，感受頗深，并寫(xiě)了非常優(yōu)美的文章。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰(shuí)知道洞庭湖的？（激情導(dǎo)人）

　　2、結(jié)合學(xué)生收集的資料來(lái)介紹洞庭湖的。

　　生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽(yáng)市附近，是我國(guó)第二大淡水湖。

　　生：八百里洞庭，煙波浩淼。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。湖中有君山，山上有諸多名勝。

　　生：著名詩(shī)人范仲淹來(lái)到洞庭，留下了“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的經(jīng)典之作。 （ 培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力是新課標(biāo)的要求）

　　師：介紹得真不錯(cuò)，咱們一起去看看。

　　3、多媒體出示洞庭湖的畫(huà)面。

　　師：你看到了什么景象？

　　生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水??

　　師：你能用上一些詞來(lái)形容看到的景物嗎？

　　生：月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無(wú)邊、皓月當(dāng)空??

　　4、師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧?kù)o和諧。（加強(qiáng)積累）

　　5、引出課題

　　師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無(wú)數(shù)文人墨客被它吸引，寫(xiě)下了許多描寫(xiě)洞庭的美詩(shī)佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩(shī)人劉禹錫來(lái)到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了一首千古傳頌的佳作。聽(tīng)，他正在吟誦呢！

　　多媒體出示詩(shī)和配樂(lè)朗誦。（沒(méi)有條件的可配樂(lè)教師示范朗誦）

二、精讀會(huì)意

　　1、自讀全詩(shī)，明要求。

　　讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩(shī)句。

　　2、檢查自學(xué)效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó

　　3、再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨?！?/p>

　　生：我理解了“湖光秋月兩相和”。（多媒體或黑板出示）

　　相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。

　　秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。

　　師：你理解得真不錯(cuò)。

　　生：我理解“兩相和”：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。

　　生：這句詩(shī)的意思是：秋天的夜晚，（轉(zhuǎn)載自，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。

　　生：我理解了“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”（多媒體出示）

　　潭面：是指洞庭湖面。未：沒(méi)有。磨：磨拭。

　　鏡未磨：指沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。

　　師：沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡給人怎樣的感覺(jué)？

　　生：朦朦朧朧、模模糊糊。

　　生：我理解這句詩(shī)意：湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。師：詩(shī)中把什么比作什么？

　　生：把（潭面）比作（沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡）。（比喻句要注意）

　　師：誰(shuí)能美美地把這兩句詩(shī)讀好？（給生配樂(lè)）

　　湖光/ 秋月/ 兩相和，

　　潭面/ 無(wú)風(fēng)/ 鏡未磨。（注意詩(shī)的節(jié)奏）

　?。ǘ┙虒W(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺”。（多媒體出示）

　　生：遙望：遠(yuǎn)望。

　　師：點(diǎn)題，可以看出詩(shī)人離洞庭湖有一段距離，所以詩(shī)的題目是《望洞庭》。

　　生：山水色：山就是指君山，這句詩(shī)的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤(pán)里一青螺”。

　　師（出示實(shí)物：白銀盤(pán)和一個(gè)青螺）：你看到了什么？

　　生：我看到了白銀盤(pán)里放著個(gè)小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛(ài)。

　　師：請(qǐng)你與畫(huà)中的景象比一比，象嗎？

　　生：真美，把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精美絕倫的工藝品。

　　師：這句詩(shī)中，把什么比作了什么？

　　生：把（洞庭湖）比作（白銀盤(pán)）；把（君山）比作（青螺）。

　　請(qǐng)生讀好這兩句詩(shī)。

　　遙望/ 洞庭/ 山水色，

　　白銀/ 盤(pán)里/ 一青螺。（注意詩(shī)的節(jié)奏）

　　師：這首詩(shī)意境很美，誰(shuí)能美美地把它吟誦并背誦。

　　師：閉上眼睛，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，你能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個(gè)形容詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：秋天的一個(gè)夜晚，我和劉禹錫登山岳陽(yáng)樓，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，月光如水水如天，朦朧中那君山就象是白銀盤(pán)里的一個(gè)青螺，十分惹人喜愛(ài)。在這個(gè)寧?kù)o和諧的夜晚，我和劉禹錫依依話(huà)別。

　　生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個(gè)湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中，那君山就像一個(gè)放在白銀盤(pán)里的青螺，我被這迷人的景色陶醉了。

三、總結(jié)：

　　同學(xué)們，洞庭湖是我國(guó)的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來(lái)有機(jī)會(huì)一定要到湖南的岳陽(yáng)市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽(yáng)樓，好好地領(lǐng)略一下祖國(guó)的錦繡風(fēng)光。

四、作業(yè)：

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　　望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)《望洞庭》詩(shī)中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。

　　2、通過(guò)品讀，想象《望洞庭》古詩(shī)詞所描繪的畫(huà)面，感悟意境，感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美、韻律美。

　　3、在交流體會(huì)描寫(xiě)月夜洞庭的美景時(shí)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情的誦讀，體會(huì)作者的情懷。背誦《望洞庭》。

　　4、拓展吟誦洞庭美景的名句，達(dá)到深化和積累的目的。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解“兩相和”、“白銀盤(pán)”和“青螺”，想像詩(shī)人筆下的月夜洞庭水天一色的畫(huà)面美，感悟詩(shī)境，體會(huì)形象的比喻。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　想像詩(shī)人筆下的月夜洞庭水天一色的畫(huà)面美，感悟詩(shī)境，體會(huì)形象的比喻。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入課題

　　“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白眼中的水?！坝盐骱任髯樱瓓y濃抹總相宜”是蘇軾筆下的水，祖國(guó)的山山水水，從古到今不知吸引了多少文人墨客，寫(xiě)下了許多美詩(shī)佳句，今天我們隨唐代大詩(shī)人劉禹錫去感受一處山水，板書(shū)《望洞庭》。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“庭”

二、讀準(zhǔn)古詩(shī)，整體感知

　　1、師配樂(lè)范讀古詩(shī)，提出傾聽(tīng)的要求。

　　2、自學(xué)古詩(shī)，小組交流

　　要求：

　　(1)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

　　(2)借助插圖、注釋、字典理解古詩(shī)的大意。

　　(3)小組合作學(xué)習(xí)：交流難理解的字、句。

三、讀好古詩(shī)，理解古詩(shī)

　　1、指名讀詩(shī)。(通過(guò)評(píng)價(jià)導(dǎo)向，從讀準(zhǔn)字音，字正腔圓到讀出節(jié)奏)

　　2、指名講古詩(shī)的`大意。

四、想象畫(huà)面，感悟詩(shī)境

　　(一)再讀古詩(shī)，邊讀邊想象詩(shī)中的畫(huà)面，讀到有所感覺(jué)時(shí)把你的手舉起來(lái)。

　　(二)美讀古詩(shī)，想象畫(huà)面。

　　1、品讀前兩行詩(shī)，抓住“和”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生想象水天一色的畫(huà)面美。感悟“和”

　　(1)你從前兩行詩(shī)中讀懂了什么?“和”是什么意思?

　　(2)說(shuō)說(shuō)你想象的畫(huà)面。

　　(引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言描述想象中的美，如：感受銀色的光輝撒在湖面，朦朧的月光。)

　　(3)根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)句。

　　如： 用你的朗讀來(lái)表達(dá)你的感受。(師生評(píng)價(jià))

　　應(yīng)該怎樣讀?(輕輕地讀、讀出柔和的美)

　　引讀：秋月的清輝靜靜地灑在湖面，湖面好象披上了一層薄薄的輕紗——

　　是多么的寧?kù)o !一起來(lái)讀……

　　洞庭湖在淡淡的月光籠罩，點(diǎn)點(diǎn)銀光，此時(shí)那就像一位仙女降落人間，是那么溫柔，一起讀……

　　小結(jié)：一個(gè)“和”字讓人有多少遐想啊，“和”字就是這首詩(shī)的“眼睛”叫詩(shī)眼。

　　2、品讀后兩行詩(shī)，從形、色兩方面引導(dǎo)學(xué)生想象洞庭山水工藝品般的畫(huà)面美，進(jìn)一步品味“和”

　　(1) 這洞庭湖是怎樣的山，怎樣的水?

　　(2) 你能說(shuō)說(shuō)，到底從哪里感覺(jué)到，詩(shī)眼“和”你想象的畫(huà)面怎么樣?(引導(dǎo)感悟比喻用得形象、生動(dòng)、巧妙。)

　　(3) 你有這樣的感受，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀?

　　(只要學(xué)生講出讀的理由符合詩(shī)意即可，讓學(xué)生個(gè)性化朗讀，或驚訝或贊嘆等，讓學(xué)生練習(xí)讀互相聽(tīng)，聽(tīng)出什么感覺(jué)，告訴同學(xué)。)

　　(4)指名讀(以評(píng)促讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，逐步提升讀的質(zhì)量。)

　　(5)品味獨(dú)特的比喻：末句改為“君山好像一青螺”好像更清楚，這樣改行嗎?

　　3、補(bǔ)充教材內(nèi)容二，通過(guò)對(duì)比，欣賞比喻的巧妙

　　(1)談話(huà)引出詩(shī)人“雍陶”，投影出雍陶的《題君山》“疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心”。

　　(2)學(xué)生自讀，感悟詩(shī)意，品味語(yǔ)言的形象生動(dòng)。

　　(3)師讀，要求同學(xué)閉上眼睛聽(tīng)，你仿佛看到了什么?

　　(4)反復(fù)引讀這兩個(gè)比喻句，讓學(xué)生體會(huì)兩種不同的比喻生動(dòng)和所描繪的美。

　　點(diǎn)點(diǎn)銀光……翠綠的君山，詩(shī)人不由贊嘆到——

　　君山倒映在洞庭湖中的嫵媚姿態(tài)，美如仙女，楚楚動(dòng)人如——

　　4、配樂(lè)朗讀古詩(shī)一和補(bǔ)充材料

　　5、體會(huì)詩(shī)人寬廣、豁達(dá)的胸懷。

　　(八百里洞庭在詩(shī)人的眼中是——

　　6、 背誦古詩(shī)。

四 、欣賞名句 積累名句 (10分鐘)

　　自古人稱(chēng)“洞庭天下水”。許許多多有名的詩(shī)人，像李白、杜甫、孟浩然都慕名而去，寫(xiě)下了不少經(jīng)典名篇，傳誦至今，我們一起來(lái)欣賞。

　　1還記得我們學(xué)習(xí)〈望洞庭〉是用什么方法學(xué)習(xí)的?

　　2、出示6個(gè)名句，提出要求。

　　(1)選擇自己喜歡的一兩句詩(shī)，多讀幾遍，并品味詩(shī)句好在哪里。

　　(2)同桌交流讀后的感受。

　　3、學(xué)生選自己喜歡的詩(shī)句讀，并想詩(shī)句的意思，品味詩(shī)句。

　　4、集體交流感受。

　　交流2-3句詩(shī)，采用指名講，講后讀，同學(xué)補(bǔ)充等形式，好的句子全班齊讀。

　　5、背誦自己喜歡的詩(shī)句 。

五、總結(jié)

六、作業(yè)

　　背誦剩下的名句，默寫(xiě)《望洞庭》。