一、習作要求

　　這個題目是要求寫人的記敘文，而且是寫一個自己尊敬、佩服的人，如何寫一個自己尊敬或佩服的人。他們具有某種特長與本領，或對你有過幫助與教導。寫之前，要想清楚你為什么尊敬或佩服他，要通過一件或幾件事寫出你尊敬或佩服的原因，注意把內容寫具體。

　　二、寫作指導

　　這次作文練習，要求寫一個人，通過具體事例，表現人物的品質；通過外貌、動作、語言、神態，表現人物的特點.動筆之前，我們應該怎樣考慮呢？

　　我們寫一個人，實際上是寫這個人給我們的感受。這個人是以什么給我們感受的呢？以他所做的事情和他在事情中的外貌、動作、語言、神態。前者能讓我們感受到他的品質，后者能讓我們感受他的特點。因此，我們寫這個人給我們的感受，就要圍繞這個人的品質和特點來寫。

　　圍繞一個人的品質寫，就要寫他的事例，一件或兩件曾讓你感受到他的品質的事例。寫一件，要突出他一個方面的品質；寫兩件，則是表現他兩個方面的品質，也可以是表現一個方面品質的。這樣看，圍繞品質寫事例，就有三種寫法，你可以根據自己的情況采用其中的一種。

　　三、范文欣賞

　　“馬尾巴”

　　在昨天的語文課，班主任張老師正講得起勁，我懶洋洋地趴在桌上，盡想找點“事兒”做做，小學作文指導《如何寫一個自己尊敬或佩服的人》。

　　前排的女同學，長長的頭發，用一根紅綢帶扎了一條“馬尾巴”。她回答完問題后，馬尾巴一甩，神氣地坐了下來，接著又是老師的表揚。哼，臭美！

　　“馬尾巴”慢慢地垂下來了，再低一點兒，再低一點。好，我摸出剪刀，一根又一根的發梢落在我的桌上，她毫無察覺。我偷偷地笑著，剪著……同桌用手輕輕地碰了我一下，我連忙收起剪刀。張老師的目光掃了過來，我馬上裝出一副專心聽講的樣子。

　　張老師轉過身在黑板上寫字了，我抓住機會揪住“馬尾巴”的一根頭發，用勁地往下一拉，“馬尾巴”身子一顫，轉過身來，狠狠地瞪了我一眼。等她一轉身，我又揪了一根。

　　“哎唷”！一聲尖叫。

　　“什么事？”張老師關切地走到“馬尾巴”跟前。

　　我的心“怦怦”直跳。張老師向來很偏愛這個尖子生，這回我又得挨訓了。更糟的是，如果告到我爸爸那兒，可免不了受皮肉之苦。

　　“我，我的背……不……不小心……撞在桌角上，撞痛了！”“馬尾巴”紅著臉支支吾吾地說。

　　教室里響起了“吃吃”的輕笑聲，“馬尾巴”臉更紅了，委屈地低下了頭。

　　放學了，我鼓起勇氣，追上去，第一次叫她的名字：“春燕，我……我以后再也不會扯你頭發了。”

　　“小雷，扯頭發的事不用說了。以后上課專心一點兒，好嗎？”

　　這話她不知說了多少次，我覺得這一次她說得特別好聽。她的“馬尾巴”一甩一甩的，又向前走去。我突然發覺這“馬尾巴”是多么漂亮啊！