正如高爾基所說的“一個人的價值全決定于他自己”。人生在世，便無法避免生老病死，所以我們就應該用行動去為社會，為國家盡可能多地做出自己的貢獻，去實現自己的人生價值。這便是我對雷鋒的“人的生命是有限的,可是,為人民服務是無限的。我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務之中去！”的理解。

　　就像《心靈上的百合花開》中的那百合花一樣，我們每個人都應有這自己的人生價值，但這卻并不是隨口說說就有的，只有行動，只有最終的結果才能證明出那屬于自己的人生價值，證明出自己的存在是有意義的。而這便需要努力才能得到的。

　　人們經常用李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”來稱贊那默默奉獻的老師。我想這便是對從事教育工作的人們的價值的最好的肯定。

　　每個職業都有沒每個職業存在的價值。一個老師，若能讓學生學到自己的知識，能讓學生掌握做人的道理，能夠在學生畢業之后還對老師心存感激，那么，我想，能夠成為這樣一個老師一定很開心了吧。因為做到了這些，當一個老師才算沒有白當，作為一個老師，才顯得有價值，有意義。正所謂師，便是傳承，教授知識的人。從而老師的意義便在于這教授知識。春秋時期的教育家，思想家孔子的弟子遍及天下，其中也不乏同樣有著大學問，大智慧的人。作為一位老師，有著這樣的成績，誰又能說孔子沒有實現他的人生價值呢？

　　人們也用李紳的“鋤禾日當午，汗滴禾下土。”來描繪那辛勤耕種時的農民。我想它的價值便是能告訴人們知道這“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”，便是能夠為人們提供出可口的食物。

　　沒有什么大事能夠輕易完成，同樣，沒有什么工作能夠不付出汗水便獲得成果。試想那麥田中滿眼的金色，若沒有經歷過播種，施肥，驅蟲，收割的一滴滴汗水，又怎么能夠出現最后那一點點的大米呢？

　　每個職業都有沒每個職業存在的價值。一個農民若沒有一年到頭的驚喜照料，又如何獲得一個良好的收成，又如何能證明自己的價值呢？所以我們想證明出自己的價值便需要付出努力。

　　我們現在才十四五歲，正直青春年華，以后人生的道路還很遙遠，現在若不努力，長大后連自己去實現自己人生價值的方向，方式都找不到，豈不可悲。“少壯不努力，老大徒傷悲”的悔事古時便有。為了自己長大后能擁有自己存在的價值，就應該努力，就應該學習，為自己存在的意義而下足功夫。

　　其實，我們現階段的努力學習不僅僅是為長大后能證明自己存在的意義，同時也是在實現我們現在的價值。