老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。一起來看看老師幫助我的作文，歡迎讀者參考！

　　老師幫助我的作文1

　　在四年級(jí)剛剛開始的時(shí)候，秦老師接替了黃老師。在第一次批改作業(yè)的時(shí)候，秦老師給我的作業(yè)上花了許多的紅圈圈，老師課下找到了我。

　　秦老師沒有直接批評(píng)我的潦草的字跡，而是跟我講起了中國文字的美學(xué)，她跟我說：“一個(gè)人書法代表一個(gè)人的做事的風(fēng)格，像你這樣帥氣的男孩子，你寫的字應(yīng)該有型有體，不應(yīng)該歪歪扭扭，縮成一團(tuán)，像一條小懶蟲。”

　　聽了老師的話，我深深地下了頭，臉像紅透的蘋果，嘴里低聲應(yīng)達(dá)到：“老師，您放心吧，我一定會(huì)把字寫好。”

　　那以后，每當(dāng)寫作文時(shí)，我都會(huì)端坐書桌前，認(rèn)認(rèn)真真書寫每一個(gè)字，老師還像以往一樣批改的文章。每當(dāng)錯(cuò)字和書寫不當(dāng)?shù)淖殖霈F(xiàn)時(shí)，秦老師都會(huì)給我的作文上畫上一個(gè)哭臉，不過，隨著我的練習(xí)的越來越進(jìn)步，我的笑臉變得越來越多。

　　最近的一次四年級(jí)組書法比賽上，我的書法作品雖然沒有獲得獎(jiǎng)勵(lì)，但是得到秦老師的贊賞，我的心里像灌了蜜一樣甜，從此以后我更加喜歡練習(xí)書法了，我的書法也在秦老師幫助下，有了長足的進(jìn)步。

　　老師幫助我的作文2

　　星期六早上，我以前的班主任來我家?guī)臀覐?fù)習(xí)功課。

　　我匆匆洗完臉，便開始學(xué)習(xí)了。我先做作業(yè)，老師與媽媽講一些關(guān)于我學(xué)習(xí)方面的事，我遇到不會(huì)做的題目，便去找老師問，老師總是笑瞇瞇地回答我的問題。所以我很喜歡老師。以前我也恨過老師，為什么她要在我媽媽面前說我的壞話，為什么她要這么照顧我，讓我被同學(xué)誤解。可能老師是對(duì)好學(xué)生的偏愛吧!

　　在一次暑假里，老師來給我教語文，我向老師請(qǐng)教了一道關(guān)于作文的題目，老師像往常一樣笑瞇瞇的教我。媽媽買菜回來，老師便和媽媽聊天了，媽媽在談話中說起了我期末成績，老師一不小心說漏了嘴，害我被媽媽罵了好幾天，說我考的太差了。從那時(shí)起，我便恨起了老師，所以對(duì)老師不理不睬了好幾天，到后來，才明白老師是為了我著想，是想讓我更加努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，所以才跟媽媽說我考試成績的吧！老師對(duì)不起，我錯(cuò)怪您了。

　　老師，你像辛勤的園丁，為我們除去學(xué)習(xí)上的雜草；老師，您像一盞燭燈，為了照亮我們，犧牲了自己；老師，您像泥土一樣，為了把我們?cè)杏苫ǎ幌K了自己的身體來成就我們，老師，謝謝您。為我們?cè)趯W(xué)習(xí)的困難中遮風(fēng)擋雨。老師，作為學(xué)生的我們衷心的感謝您！向你致敬，老師！

　　老師幫助我的作文3

　　從我記事到現(xiàn)在，有數(shù)不勝數(shù)的人曾經(jīng)幫助了我，有的隨著歲月的流逝，灰飛煙滅了；有的卻“頑固”地在我的心里扎下了根。

　　記得那是四年級(jí)的一節(jié)體育課。

　　老師讓我們進(jìn)行跳高測驗(yàn)，平時(shí)我的體育成績都挺好的，唯獨(dú)跳高一直是我的弱項(xiàng)。可老師好像偏偏要跟我“對(duì)著干”似的，原本說好了今天是測跑步的，怎么就換成了跳高呢，嗚嗚嗚··

　　看著一個(gè)個(gè)同學(xué)在空中劃出一條弧線后，都輕盈地“飛”了過去，我心里像是吊了十五個(gè)水桶——七上八下似的，真擔(dān)心自己不但跳不過去，還一屁股摔進(jìn)沙坑里，鞋子變成沙包，嘴巴變成沙袋··

　　這時(shí)，已經(jīng)快輪到我跳了，我感覺我的心臟都快跳出來似的，每分鐘的心跳絕對(duì)超過了200下！老師似乎從我的臉上讀懂了我的心思，他走到我的身邊，溫柔的對(duì)我說了一句話，這句話猶如一束溫暖的陽光，它趕走了我內(nèi)心的恐懼，不再認(rèn)為那跳高架像“絞刑臺(tái)”一樣恐怖了！

　　那位溫柔的體育老師對(duì)我說的是這句話：“孩子，你要相信自己，你能行！”

　　那次跳高測驗(yàn)我得了個(gè)優(yōu)！

　　打那以后，每當(dāng)遇到自己認(rèn)為不可行但實(shí)際上可行的事時(shí)，我便重復(fù)著這句話：

　　“相信自己，你能行！”

　　老師幫助我的作文4

　　轉(zhuǎn)眼就是四年級(jí)了，三年多學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷了三任班主任的輪換。在我的成長中，幫助過我的人不少，令我印象最深刻的是四年級(jí)的班主任—?jiǎng)⒗蠋煛?/p>

　　我性格并不內(nèi)向，只因?yàn)樵诎嗌夏挲g最小，在學(xué)校膽小怕事，上課很少舉手發(fā)言，而且做作業(yè)急躁，錯(cuò)題很少主動(dòng)糾錯(cuò)。由于這些性格特點(diǎn)，我在學(xué)習(xí)，生活中遇了不少困難，尤其在二、三年級(jí)，我常常被這些困難困擾著，擔(dān)心是不是太小跟班有問題。讀四年級(jí)后，班主任劉老師很快就發(fā)現(xiàn)了我的弱點(diǎn)，她找我談心，鼓勵(lì)我說“章萌，你一定要鍛煉自己的膽量，要積極協(xié)助老師做好班上的工作，帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)好，爭當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生”。為了鍛煉我，她安排我做了小組長。在老師的支持幫助下，我逐漸克服了膽小的毛病，每天主動(dòng)幫助老師收齊作業(yè)，家庭作業(yè)回家半小時(shí)內(nèi)做完，自己認(rèn)真檢查，錯(cuò)題主動(dòng)更正。通過兩個(gè)月的鍛煉，我變得越來越有學(xué)習(xí)自信了。10月份我報(bào)名并被選進(jìn)校舞蹈隊(duì)，后來又被提名參加長沙晚報(bào)校園記者。

　　我還有一個(gè)大問題就是做事太急躁，作業(yè)和考試總是審題不嚴(yán)謹(jǐn)，媽媽也批評(píng)了我多次，但我總是改不了。劉老師一次次耐心幫助我，教我如何改掉壞毛病，做語文、數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)先把題目抄寫一遍。記得有一次單元測驗(yàn)，我的壞毛病又發(fā)作了。試卷發(fā)下來，很快就做完了，沒有認(rèn)真檢查，結(jié)果成績不理想。劉老師語重心長地對(duì)我說“章萌，本來你可以取得優(yōu)異的成績，但你做事馬虎的態(tài)度影響了你的進(jìn)步，知道嗎？好習(xí)慣會(huì)使人終生受益，壞習(xí)慣也會(huì)使人終生受害啦！”聽了老師的話，慚愧的我心底發(fā)誓徹底改掉壞習(xí)慣。從此，每次作業(yè)我一筆一畫、一絲不茍。現(xiàn)在，我的作業(yè)算是班上最工整的一個(gè)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在這學(xué)期的期中考試中帶來回報(bào)，語數(shù)外三科成績都在班上位列前茅。

　　劉老師就是這樣時(shí)時(shí)鞭策著我，使我不斷進(jìn)步，劉老師對(duì)我的幫助，我終生難忘。

　　老師幫助我的作文5

　　在學(xué)習(xí)中，每一位同學(xué)都接受過老師的幫助，當(dāng)然，我也是其中的一個(gè)。

　　那是三年級(jí)的一件事。那天，我因發(fā)高燒沒來上學(xué)。第二天，我來到學(xué)校上學(xué)。第三堂課是音樂課，周老師叫我不要上，我同意了。于是，我跟周老師走進(jìn)他的辦公室。周老師讓我把數(shù)學(xué)書打開，給我上第九單元——統(tǒng)計(jì)。周老師先講了第九單元的重點(diǎn)，問我聽沒聽懂，我說，我有一個(gè)地方?jīng)]有聽懂。周老師又講了一遍給我聽，問我聽懂了沒有，我毫不猶豫的點(diǎn)了點(diǎn)頭，說道：“我聽懂了。”這時(shí)，周老師把我的和王悅的課堂作業(yè)本一起遞給了我，讓我把昨天的課堂作業(yè)補(bǔ)好。過了一會(huì)，我把我和王悅的課堂作業(yè)本一起給了周老師。周老師又讓我把書上的應(yīng)用題做好。我開始做了。突然，有一道題目我不會(huì)做，我就去向周老師請(qǐng)教，周老師幫我分析題意，又給我講解，我終于弄懂了。做完后，周老師批好后，微笑著對(duì)我說：“你真棒！看來昨天的新課你已經(jīng)弄明白了。”下課鈴歡快的響了起來，我走出周老師的辦公室，向著班上走去。

　　現(xiàn)在，周老師不教我們了，但是，那一次補(bǔ)課令我難以忘記。回想起那次補(bǔ)課，真令我回味無窮。在此，我要感謝您——周老師。