【必備】追求作文匯總9篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的追求作文9篇，歡迎大家分享。

追求作文 篇1

　　筆者最近有幸了解到有些鄉鎮的教師教學行為監評細則，對常規教學“作業批改”這一環節特別強調了作文要“全批全改，精批細改”，有的要求旁批、眉批、總評齊全等。這樣，雖有利于面向全體學生，全面了解習作整體情況，但由于面面俱到，使老師們的批語公式化，既增加了教師負擔，又不能反映學生習作個性。往往想面面俱到，實際可能一無所獲，對這樣的要求筆者持保留態度，因為要求教師全批全改會有以下弊端：

　　首先學生在評改過程的主體地位得不到突現。葉圣陶先生曾指出：“學校領導迷信精改細改，家長也迷信，實在有損于學生的是：學生主體性阻礙了，這是最大的損害。”

　　其次，全批全改是一種低效率的運作，它需要大量的時間，反饋不及時，學生收效甚微，效率低下。教師每次批改要面對好幾十篇作文，批語寫細了沒時間，即使每本精批細改了，發到學生手中，學生也未必會仔細琢磨、仔細看。

　　第三，全批全改是一種注入式教學。教師往往以自己作文的標準去框定學生的作文，造成學生的思維定勢，這必然會壓抑學生的創新思維。

　　基于以上弊端，筆者對作文的批改有以下建議：

　　一是教師輪流對40%作文進行認真的精批細改。教師要有針對性地適時抓住典型作文進行批改的示范，教師事先選擇三兩篇優秀習作，請作者寫上自己的“寫作體會”，教師寫上“教師評說”，然后打印成文，一并發給全班同學，讓他們交流、討論、品評得失，并努力將這一過程反映到作業批改記錄中，成文的習作要貼在每位同學的相關的習作位置上。教師如果在提高批改質量上狠下功夫，可提高批改效率，省去教師一些不必要的精力消耗。

　　第二，提倡面批面改。教師如果以民主平等的方式當面指出學生作文優劣，會使學生倍感親切。既能激發學習作的興趣，又能讓學生感悟習作的真諦。

　　第三，提倡學生互改。學生作文需要量的積累，如果教師先給學生定出評改的標準，再要求學生按標準互批互改，也是提高評改作文效率的好方法之一。因為這一環節教師既發揚民主，減輕了工作負擔，又鍛煉學生的能力，提高了習作的興趣。

　　第四，建立學生習作評價檔案，跟蹤評價學生習作水平。檔案的建立應包括以下內容：(1)這次習作你改了哪些同學的習作，以便查學生的作文本；(2)典型作文是如何批改的？教師有無評講后的反思？(3)每位學生的作文是否都互改了？(4)下次的習作水平是否提高了。

追求作文 篇2

　　在每個人心中，都有一個沉睡的夢想，當經歷了春夏秋冬、雨雪冰霜后，夢想就會與前進的方向一起蘇醒。而我，也有夢想，并在夢想中去追求。

　　還在上幼兒園時，就天真地想過要當生物學家，把自己與鳥結合，成為飛人。但不久，它就被現實的大海冷漠無情地拍下，現在想起，還覺得可笑。

　　日復一日，年復一年。

　　上小學時，我不知怎的改變了夢想，開始想當一名漫畫家。他們能用紙與筆無聲的表達自己的心聲，畫出自己的一方天地。他們能在畫紙上揮灑自己的汗水，記錄自己的靈感與發現。也許我可能很窮，但在心靈上才是富翁。能夠用另一種方式表達自己的內心，是多么快樂！

　　時光流逝，斗轉星移。

　　在青春之花含苞欲放之時，我豁然醒悟過來，心中就像被清泉沖刷過，突然明白了我所向往、追求的東西——那就是自由奔放、無拘無束、過上幸福美滿的生活。我會登上萬里長城的盡頭，或屹立在世界的最高峰——珠穆朗瑪峰，也許還會站在蔚藍的大海邊，放開喉嚨，大聲喊道：“追求自由，追求幸福！”

　　在青春的路上，綻放出幸福的花朵，碰撞出生命的火花，我自由，我幸福，我快樂，我追求！

追求作文 篇3

　　每個人都會有屬于自己的追求，就算是一個已經是很優秀的人，依然如此，因為媽媽告訴我，生命在于追求，我來告訴大家，我媽媽的追求。

　　一次姥爺問我，媽媽是醫學博士，主任醫師，研究所所長，帶三個研究生，在國外重要刊物發表英語論文數十篇，為啥還學英語口語呢?媽媽的追求是啥?

　　姥爺問得如雷貫耳……說起來我也在讀《靈格風》英語，算是媽媽的校友了。幾個口語班里，媽媽年齡最大，引人矚目。媽媽衣著整潔，平易近人，學習認真，人緣兒特好，可誰能想到她是博士呢?有時我和媽媽一起到《靈格風》，感受的只是溫馨、幸福和自豪，從沒想過媽媽還有什么追求。

　　一天晚上，我和媽媽英語對話后，媽媽的心情非常好，我撒嬌撲到媽媽的懷里，細聲細語問道：媽媽，你的追求是什么呢，告訴我把。

　　媽媽看著我，若有所思，自言自語。顯然，媽媽一時覺得突然。 媽媽眼睛一亮，翻開隨身攜帶的筆記本，扉頁上赫然寫著一首詞，是媽媽秀麗的字體，詞曰：“望子成龍，盼女成鳳，至情至恒。看我家千金，天資聰敏，五歲上學，十六脫穎。勤謹不倦，直讀博士，出類拔萃巾幗雄。永攀登，笑對杏林奧，志臻巔峰。 古今多少精英，垂青史功德譽寰中。善著書立說，安邦定國，開拓創新，普度眾生。綸巾羽扇，兩袖清風，樂為萬世開太平。愿來者，青出勝于蘭，自鑄圖騰。”

　　媽媽問得春風拂面……我朗朗誦道：“花具重開季，人豈再少年?爭分奪秒惜時日，勵志齊圣賢。 學海廣無涯，書山大有甜。勤讀苦練持之恒，女杰多機緣。”

　　媽媽滿意地笑了，語重心長地說：“追求是一種向善，是一種動力。人人都有自己的追求，要一步一個腳印地實現。

　　媽媽還告訴我，人只有不斷的去追求新鮮的事物，不斷的去追求我們想了解到的答案，人生才會有更多的收獲和更多的滿足，因為生命在于追求。