課間操結(jié)束，廣播通知：“請同學(xué)們不要隨意進(jìn)花園，尤其是低年級的孩子。”

　　廣播的余音還未結(jié)束，高年級的孩子匆匆步入教學(xué)樓，而低年級的孩子，尤其是那些一年級還未完全被規(guī)則束縛的孩子們，嘩啦啦一下子，從教學(xué)樓前涌向花池，領(lǐng)導(dǎo)無奈的搖搖頭，隨即疾步向前，厲聲呵斥，隔著很遠(yuǎn)的地方實(shí)在不知道他又是用怎樣的語言怎樣的語氣甚至怎樣的神情表達(dá)他的氣憤，我知道看著被踐踏的花池，他一定很心疼，哪里不僅僅有看門人的辛苦付出，也留下了他不辭勞苦的汗水，當(dāng)一池的艷麗為春夏秋三個(gè)季節(jié)的校園帶來陽光增添魅力之時(shí)，也許很少有人能想到他們背后的默默付出。對于一心只想尋找自己快樂的孩子更是如此。

　　迫于威嚴(yán)，一轉(zhuǎn)身的功夫孩子們已四散而“逃”，但我知道用不了幾分鐘他們會卷土重來。隨著那給人壓力身影的消失，孩子們又一窩蜂涌向花池。

　　花園前的積水被踩濺起的水花打濕了衣褲，花園墻上的污漬很自然吸附在緊貼花園墻的衣褲上，園內(nèi)的泥濘包裹了鞋子，花枝上的刺有些尖利，但這一切怎能阻擋孩子們一顆好奇的心呢?

　　而我也想探尋他們之間的秘密，怒目圓睜自然會適得其反。

　　俯下身子，和顏悅色，一個(gè)小男孩趴在花園墻上，伸長了胳膊，極力想從濕漉漉的泥土里找尋些什么。

　　“你在找什么?”

　　一副天真可愛的神情，略帶疑問，意思是我找什么你都不知道?這時(shí)候在他眼里你絕對是白癡。“當(dāng)然是蝸牛了!”這理直氣壯的語氣里絕對有些嘲諷。

　　而我只好繼續(xù)裝傻了，“蝸牛好玩嗎?”

　　“那還用說，它會馱著房子爬，而且他的房子還可以當(dāng)玩具。”

　　其實(shí)對于我們，他們所謂的好玩已屬于模糊的記憶，真的不知道蝸牛會帶來怎樣的歡喜。

　　殘存的記憶里，雨后，為在那什么都稀缺的小村莊找到傳說中的蝸牛，而關(guān)于蝸牛的消息應(yīng)該還是在城里有親戚的小伙伴告知的，我們幾個(gè)小伙伴結(jié)伴在那一片荒涼的山腳下開始角角落落的尋找，當(dāng)時(shí)怎么就碰巧了，也記不得在哪找見的，反正就是找見了。一只直徑有五分硬幣大小的蝸牛，我們幾個(gè)像尋到寶貝一樣，回家的路上，小心翼翼的雙手輪換著將其捧回家，放在自家的水泥臺子上，然后雙膝跪地就那么

　　趴著目不斜視的看蝸牛的慢慢蠕動，不只是覺得有趣，更為他背著的房子感到神奇!也許那就是快樂吧。

　　而看看眼前的孩子卻誤將這種只因觸角有些與蝸牛相似的蠕蟲稱作蝸牛時(shí)，我不知道他們是否收獲了真正的快樂?為了他們所謂的快樂，他們儼然不顧被懲罰的危險(xiǎn)和對其它花草的踐踏，一意孤行。而這樣的一意孤行，卻在這個(gè)幾乎延續(xù)了一個(gè)星期的雨天里時(shí)時(shí)出現(xiàn)。后來我就在想，如果讓孩子們早一點(diǎn)知道蝸牛從小就有殼，而且一般情況下是晝伏夜出等相關(guān)的知識，是否孩子們就不會為了那小小的鼻涕蟲而沒了規(guī)則，空留許多的遺憾了。