那是去年中秋節(jié)的晚上，我和幾個(gè)好朋友相約在社區(qū)中心的草坪上賞月。云淡風(fēng)輕，明月高懸，那笑臉兒格外燦爛，灑下一片皎潔的月光。

　　我們拿出各自精心準(zhǔn)備的水果，小心翼翼地?cái)[放在一大塊野外觀光時(shí)用的大塑料布上，虔誠(chéng)地邀請(qǐng)?jiān)鹿锏逆隙鹣聛?lái)跳舞，期盼月宮里的天女前來(lái)散花。一個(gè)個(gè)美好的神話(huà)故事此時(shí)在我們的心中一波波蕩起，在我們嘴邊一陣陣說(shuō)來(lái)爭(zhēng)去。

　　我們一邊賞月，一邊熱烈地討論著有關(guān)明月的各種稀奇古怪的問(wèn)題。為什么月亮有時(shí)候像金色的圓盤(pán)，有時(shí)候像彎彎的小船，有時(shí)候又像切開(kāi)一半的西瓜，還有時(shí)候像被小狗啃了一口一樣邊沿模糊不請(qǐng)？

　　有的同學(xué)猜測(cè)，月亮也許就是一盞掛在夜空中的燈籠，它的主人看書(shū)時(shí)就把蓋布掀開(kāi)，同時(shí)也把光線調(diào)到強(qiáng)光，所以中秋的月亮就會(huì)又圓又亮不是。

　　我說(shuō)：“你們都是猜測(cè)，老師不是說(shuō)過(guò)嗎，月亮的各種變化是因?yàn)榈厍蛘趽醯木壒剩厍蚪兴兂墒裁礃樱妥兂墒裁礃印！?/p>

　　我的觀點(diǎn)總是遭到大家的反對(duì)，后來(lái)我們?cè)趯W(xué)校的興趣課上問(wèn)老師。老師微笑著解釋道：“這個(gè)問(wèn)題說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但理解起來(lái)就比較難了，我給你們做個(gè)試驗(yàn)最有說(shuō)服力。”

　　老師把三個(gè)課桌長(zhǎng)條形合并，中間放一個(gè)地球儀當(dāng)做地球，左邊課桌上擺一個(gè)白色的氣球當(dāng)做月亮，右邊是打開(kāi)的一盞臺(tái)燈當(dāng)做太陽(yáng)，又拉上教室里的所有窗簾，教室內(nèi)光線頓時(shí)暗了下來(lái)，此時(shí)只見(jiàn)老師輕輕地，慢慢地前后移動(dòng)地球儀，白氣球上的光線就發(fā)生變化，一條小船逐漸消失，不知不覺(jué)間就變成一個(gè)圓盤(pán)，依次反復(fù)多次。

　　隨后我們自己又進(jìn)行了反復(fù)試驗(yàn)，明白了一個(gè)道理，月亮的陰晴圓缺是我們地球遮住了太陽(yáng)本來(lái)該照射到月亮上的光線而造成的。

　　老師最后提示說(shuō)：“今天的試驗(yàn)只是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的試驗(yàn)，其實(shí)太陽(yáng)、地球和月球本身都在自傳，同時(shí)又在自己的不同軌道上有條不紊地運(yùn)行著。”

　　同學(xué)們提出了各種各樣的問(wèn)題，老師有些茫然，最后只是如此簡(jiǎn)單的總結(jié)道；“大家注意，月亮是地球的衛(wèi)星，它受地球的引力約束，不停的圍著地球旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一圈就是一天，這是一個(gè)小環(huán)境。地球又是太陽(yáng)的衛(wèi)星，它受太陽(yáng)的引力約束，又不斷地圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一圈就是一年。”

　　接下來(lái)同學(xué)們的自由發(fā)言就逐漸地激烈起來(lái)，三個(gè)星球大家都在自轉(zhuǎn)，三個(gè)星球同時(shí)又要作為更大星球的衛(wèi)星而在其特定地軌道上規(guī)規(guī)矩矩地運(yùn)行，真是太不可思議了。

　　最后老師建議同學(xué)們晚上回家后，在夜色里再去進(jìn)行這種實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步深入弄明白月食、日食的形成原因，有興趣的同學(xué)可以寫(xiě)出自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)。

　　最后，老師意猶未盡地宣布：“一等獎(jiǎng)是一盒精美的杏花樓月餅。大家可要用心哦！因?yàn)樵嘛灴墒怯斜Ｙ|(zhì)期的啊！”